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      <title>Autogestión de Aprendizaje  by </title>
      <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q</link>
      <description>&quot;Mural Digital&quot; de Autogestión de Aprendizaje</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-03-08 01:23:59 UTC</pubDate>
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         <title>Definición de Autogestión de Aprendizaje</title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456351789</link>
         <description><![CDATA[<div>La autogestión del aprendizaje se entiende como la situación en la cual el estudiante como dueño de su propio aprendizaje, monitorea sus objetivos académicos y motivacionales, administra recursos materiales y humanos, tomándolos en cuenta en las decisiones y desempeños de todos los procesos de aprendizaje (Bandura , 1977).</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-08 01:57:12 UTC</pubDate>
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         <title>Autogestión De aprendizaje &quot;Concepto&quot;</title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456361069</link>
         <description><![CDATA[<div>La autogestión del aprendizaje, también llamado aprendizaje autorregulado, autogestionado o autogestivo, es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes controlados y procedimientos en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la cognición y la conducta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-08 03:01:59 UTC</pubDate>
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         <title>Características necesarias para la Autogestión  del aprendizaje </title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456362271</link>
         <description><![CDATA[<ul><li> En primer lugar, el estudiante debe tener un interés por aprender una información o dominar una habilidad (meta y automotivación).</li><li>Debe tener una perspectiva de las causas y resultados del proceso (atribuciones) y la capacidad de hacer un seguimiento al proceso (automonitorización).</li><li>Debe tener creencias positivas sobre sí mismo (autoeficacia), conciencia sobre su proceso de aprendizaje (autoconsciencia) y controlar los recursos a su disposición para el aprendizaje (recursividad).</li><li>El estudiante debe tomar una serie de elecciones para llegar a esa meta de forma independiente y proactiva. Por ejemplo, elecciones sobre cómo participar en el proceso, sobre su estrategia de aprendizaje elegida y sobre cuándo considera que ha logrado la meta.</li><li>Si el estudiante encuentra problemas, puede llevar a cabo un cabo distinto reajustes. Por ejemplo, podríamos ajustar las metas, cambiarlas por otras o incluso cambiarlas, y también podríamos cambiar la estrategia de estudio.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-08 03:10:50 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo </title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456364507</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Estrategia </li><li>Puntos Importantes </li><li>Habilidades de aprendizaje autónomo </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-08 03:29:04 UTC</pubDate>
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         <title>Importancia de acompañamiento en el procesos de autogestión del aprendizaje</title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456365410</link>
         <description><![CDATA[<div>Es importante destacar que el proceso no solo depende del estudiante, y el profesor también puede influir para mantener o propiciar la motivación en el alumno, servir de modelo y dar retroalimentación constante, entre otras formas de acompañamiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-08 03:36:23 UTC</pubDate>
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         <title>Modelos de aprendizaje autogestivo</title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456372329</link>
         <description><![CDATA[<div>Se han propuesto diferentes modelos para explicar la autogestión del aprendizaje. Algunos de esos modelos son los siguientes:</div><div>- Modelo de procesos y habilidades subyacentes de McCombs.</div><div>- Modelo de cuatro etapas de aprendizaje autorregulado de Winne y Hadwin.</div><div>- Modelo metacognitivo-motivacional.</div><div>- Modelo de los componentes motivacionales y cognitivos de García y Pintrich.</div><div>- Modelo heurístico del aprendizaje autorregulado de Boekaerts.</div><div>- Estructura de las fases cíclicas y subprocesos del aprendizaje autorregulado de Schunck y Zimmerman.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-08 04:25:09 UTC</pubDate>
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         <title>Procesos de autogestión de aprendizaje </title>
         <author>valeriamaltez97</author>
         <link>https://padlet.com/valeriamaltez97/7uofc1tdhl3q/wish/456388868</link>
         <description><![CDATA[<div>El estudiante debe de ser cociente de su responsabilidad en modular de su aprendizaje y desarrollar estrategias para resolver problemas y de la necesidad de evaluación de la efectividad de ella.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://core.ac.uk/download/pdf/80531651.pdf" />
         <pubDate>2020-03-08 06:33:01 UTC</pubDate>
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