El primer paso para la definición del objetivo de la investigación es discutir el contexto socio-histórico en el cual suponemos que el proceso, fenómeno o suceso tiene lugar.

El fichado y resumen de la bibliografía especializada debe consignar, para cada obra los objetivos específicos del estudio y los conceptos y proporciones teóricas (identificadas por autores y obras)

Teoría-objetivos-metodología deben estar articulados entre sí.

Las teorías tienen implicaciones metodológicas; por lo tanto, resulta imprescindible tenerlas en cuenta en el momento de evaluar nuestro objetivo de investigación.

El diseño es como un conjunto articulado de decisiones epistemológicas, teóricas, metodológicas y técnicas.

Etapas típicas:

• Tema o problema a investigar

• Perspectiva teórica

• Objetivos de la investigación

• Metodología

• Contexto histórico geográfico

• Construcción de los instrumentos de observación, medición

• Análisis sistematización y conclusiones

El paradigma es la orientación general de una disciplina, el modo de orientarse y mirar aquello que la propia disciplina ha definido como su contenido temático sustantivo.

Creencias básicas que constituyen un paradigma son:

• Supuestos ontológicos

• Supuestos epistemológicos

• Supuestos axiológicos

• Supuestos metodológicos

"La metodología es un sistema de métodos en una ciencia particular"

Los paradigmas aparecen asociados con metodologías; el Positivismo y Post-positivismo con la metodología cuantitativa; y el Constructivismo, naturalista e interpretativo, con la metodología cualitativa.

La metodología es una rama de la lógica que se ocupa de la aplicación de los principios de razonamiento a la investigación científica y filosófica.

El método es un modo de hacer.

• Metodología cuantitativa: representatividad estadística, operacionalización, regularidades, pauta, generalidad.

• Metodología cualitativa: totalidad, tiempo, lenguaje, interacción, interconexión.

Una vez formulados los objetivos (general y específicos) los conceptos contenidos en las hipótesis o proposiciones que los conforman deben ser transformadas en variables, las que pueden ser definidas como aspectos o dimensiones de los fenómenos o procesos estudiados.

Son el cuestionario, las técnicas de construcción de índices y escalas y los modelos estadísticos de análisis; la construcción de matrices de datos secundarios estadísticos o de análisis de contenido.

Son también las maneras de llevar a cabo el trabajo de campo, presencial, telefónico, por correo o electrónico; las técnicas para seleccionar las muestras, etc.