Apesar de este ano me encontrar sem atividade letiva, e portanto ainda não sujeita à aplicação do decreto, o tema desperta a minha atenção e considero que o MOOC me permitirá um conhecimento mais profundo sobre a Autonomia e Flexibilidade Curricular bem como um repensar/adequar práticas pedagógicas, ainda antes do nosso primeiro contacto oficial. As minhas expectativas, quanto a esta minha discência, estão assim projetadas num sentido extremamente prático. É sempre mais fácil quando estudamos/aprendemos em colaboração com os pares.

Claro que entendo que este MOOC, até pela sua curta duração, pretende apenas ser como que uma rampa de lançamento. Mas… não é que, é mesmo isso que sinto falta!

A última “reforma” do currículo da minha disciplina, Matemática, veio, para minha infelicidade, tentar aniquilar qualquer possibilidade de um professor trabalhar competências pois, à imagem do ministério da altura, o importante são os conteúdos. Isso tem dificultado imenso o meu trabalho. No meu ponto de vista, os conteúdos, por si, de pouco servem. Um bom currículo em prática é um equilíbrio entre os conteúdos e as competências. Com o objectivo de ir adquirindo novos conteúdos trabalhamos as competências de raciocínio, de novas formas de trabalhar e as sociais e de vida. Boas práticas estavam a ser implementadas com a preparação e oficialização do programa de matemática de 2007 até porque as competências estavam já em consonância com as do Currículo Nacional de 2001 que, em muito, eram já as preconizadas pelas Competências para o Séc. XXI. 

Mas um equilíbrio entre conteúdos e competências requer tempo, tal como sugere o vídeo que serve de base a esta tarefa. 

Com isto não me refiro só ao tempo em sala de aula, mas o tempo para que as coisas possam acontecer…

É esse o tempo que nos falta.

Isto, acaba por ser um desabafo amargurado de alguém que está contrariada em relação a estes novos programas, a esta nova escola onde tudo tem de ser imediato e o que conta são os números.