(Sáng 11/11/2021)

Trả lời

Khi chuẩn bị kế hoạch bài dạy và tổ chức dạy học trực tuyến cần lưu ý tăng thời lượng  làm việc chủ động của HS, giảm thời lượng kết nối trực tuyến thời gian thực.

Một là: Xác định cụ thể những yêu cầu cần đạt đối với mỗi bài học không thể thực hiện được trên môi trường mạng.

Hai là: Điều chỉnh mục tiêu bài học theo hướng tinh gọn, tập trung vào các nội dung cốt lõi gắn với yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông.

Ba là: Đánh giá để phân loại những nội dung mà học sinh có thể thực hiện được một cách tự chủ (có thể chỉ một phần) để giao nhiệm vụ cho học sinh.

Bốn là: Lựa chọn những nội dung có thể thay thế việc giảng dạy trực tiếp bằng một học liệu điện tử như hình ảnh, âm thanh hoặc video.

Năm là: 

Trả lời

- Một số lưu ý khi giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh

+ Trình bày cụ thể nội dung nhiệm vụ.

+ Cách mà GV giao nhiệm vụ cho HS (đọc/ nghe/ nhìn/ làm) với thiết bị dạy học/ học liệu cụ thể.

- Thực hiện nhiệm vụ: thiết kế để học sinh có thời gian tư duy để làm. GV cần

            + Liệt kê hành động cụ thể mà HS phải thực hiện (đọc/ nghe/ nhìn/làm).

+ Quan sát, dự kiến những khó khăn mà học sinh có thể gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; phát hiện.

- Báo cáo và thảo luận là bước cực kì quan trọng, làm ít mà tinh, có chất lượng.

+ Trình bày cụ thể “ý đồ” lựa chọn HS/ nhóm báo cáo.

+ Xử lí kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS, đặt ra các thảo luận đòi hỏi HS phải huy động các thao tác tư duy ở bậc cao hơn.

+ Sp cần đạt chính là yêu cầu của GV (mục tiêu bài học)

- Kết luận, nhận định: Kết luận nội dung đã giao cho học sinh, đối chiếu với nội dung cần đạt. Kết luận nội dung thảo luận.

+ Phân tích kết quả thực hiện nhiệm vụ; đối chiếu với mục “Sản phẩm”; đánh giá các mức độ hoàn thành.

+ Chốt lại phần thảo luận; làm rõ vấn đề cần giải quyết và nhiệm vụ tiếp theo.

Trả lời

Những bước GV cần thực hiện trong dạy học trực tuyến:

            + GV chuẩn bị câu hỏi/ yêu cầu để giao nhiệm vụ cho HS tự đọc SGK (chỉ dẫn cụ thể khai thác nội dung, ngữ liệu, hình ảnh nào trong SGK) hoặc video bài giảng (do GV tự thực hiện hoặc video có sẵn) để trả lời câu hỏi/ thực hiện yêu cầucủa GV.

            + HS nộp kết quả (sản phẩm học tập) thực hiện cho GV qua mạng (LMS hoặc công cụ thay thế).

            + GV tổng hợp kết quả của HS để chuẩn bị cho hoạt động thảo luận khi chuyển sang giai đoạn kết nối trực tiếp.

            + GV và HS kết nối qua phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp (như Zoom, Google Meet, Microsoft Teams,...).

            + GV tổ chức cho HS báo cáo, thảo luận. GV chọn một số HS có kết quả ở Giai đoạn1cần đưa ra để thảo luận.GV kết luận và chốt lại các kết quả tốt/chưa tốt/ chưa hoàn thiện. Từ đó, GV tổ chức hoạt động tiếp nối, giúp HS nắm chắc kiến thức/ kĩ năng cốt lõi cần dạy trong bài.

+ Kết thúc Giai đoạn 2, GV giao cho HS hệ thống câu hỏi/ bài tập để luyện tập; HS tự chủ thực hiện và nộp bài làm qua LMS (hoặc các công cụ thay thế) mà nhà trường có thể tiếp cận.

            + GV chấm/ đánh giá bài làm cho HS; tổng hợp lại những điểm cần lưu ý từ kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS và xây dựng tư liệu hướng dẫn/ chữa bài tập (video hoặc tài liệu thay thế phù hợp).