1. Man får lov til å bruke KI i undervisning, men ikke misbruke det eller få KI til å gjøre alt arbeide. De eneste som kan bestemme om eleven misbruker IK eller ikke er elevene, så det er viktig å lære elevene hvordan man kan bruke KI og at alt den sier ikke er sant. Å bare bruke KI kan ødelegge for læring og utvikling.
2. Kan bidra me då ta ansvar for egen læring og ikke misbruke hjelpemidler. At noen prøver ut KI og tester metoder for å bruke det til skolearbeid. Vi trenger også å lære å være kilde kritisk.
3. Finne ut om hvilken læringsmetoder som fungerer best for klassen. Tilpasning med hvor mye man kan bruke KI for hver klasse, jo eldre man blir jo mer får man lov til å bruke f.eks ChatGBT. Få muligheten til å få tilbake melding og samtaler med lærere. Lærere får lov til å spørre elever hvis de merker drastiske kvalitets endringer i innleveringer.
4. En lærings komite, som består av noen elever og noen lærere som kan diskutere lære måter og KI er et fint tema for de. Det er en mer direkte måte å få et bedre læringsmiljø hvor det er mer samarbeid mellom elever og lærere. Ta opp det vi lærte på konferanse med elevrådet.

Tidsbruk: 25 minutter. Argumenter som støter utsagnet er eks. Camilla er smart som tjener tid på å få pensum av chat gbt, og ikke lange bøker. Argumenter som taler imot utsagnet er eks. Camilla burde heler lese disse bøkene for da prosesser henne informasjonen på en effektiv og verdifull måte og derfor får hun et bedre sluttresultat på studeringen. Vi mener at mot argumentene er realistiske og mye viktigere en argumentene som er for.