Eftertænksomhed i forhold til at have modet til at tænke ud af boksen.

Refleksion over, hvad konsekvenserne kan være i forhold de bundne krav særligt i udskolingen.

J. og B.'s oplæg:

Vi sætter Favrskov Kommune på landkortet. Refleksion over, hvad undrevisning kan inspirere andre til samtidig med, at oplægget også skabte rum til refleksion i egen praksis.

Skolebesøgene:

Inspirerende at høre om det hollandske skolesystem. Skolebesøg sætter gang i tanker om egen skole og visioner for denne.

Rart, at vi var ude i små grupper på skolerne - det gjorde besøgene mere nærværende og lettere at stille spørgsmål i forhold til egen kontekst i DK.

Opmærksomhed på, at vi når et mæthedspunkt i forhold til skolebesøg.

Det praktiske m.m.

Stramt program - kunne have ønsket lidt mere luft til at trække vejret særligt torsdag og fredag.

Fantastisk at vi cyklede rundt til tingene og at der var planlagt en cykeltur lørdag.

Generelt var skolebesøgene givende. Først og fremmest var det formen, der gav et dybere indblik i de enkelte skoler, vi besøgte. Det gav en dybere forståelse for de enkelte skoler; bagsiden er selvfølgelig at vi ikke ikke får samme input. Med det sagt, så foretrækker jeg klart, at vi besøger i mindre grupper. Kvalitet slår kvantitet.

Inspirerende var det også at opleve tværfagligt arbejde som en fast del af undervisnigen; planlagt sidst på dagen efter en kendt og meget visuel struktur. Arbejdet funderet i en kendt uv-struktur giver genkendelighed, tryghed og plads til elevens stemme; baseret på IPC - learning proces.

Det er dog også interessant, at de skoler jeg besøgte ikke var særligt koblet til oplæggets visioner og derfor er det svært at gennemskue, om det snak fra elefenbenstårnet eller om det kun kobler sig til en mindre del skoler...eller vi blot besøgte de 2, som ikke var helt med. Det vil være en balancegang, når man entrerer med store virksomheder; ASML i særdeleshed. Det skaber værdi, men giver også en skævvridning.

I forhold til at samarbejde på tværs om skoleprojekter kunne være meget interessant. At elever møder andre elever online for at løse en problemstilling giver indblik i kulturelle forskelle og forskellige måder at arbejde på omkring opgaver.

Det kunne også være givende at lade lærere udveksle; lade dem besøge skoler med et formål for at tage en fællesopgave med hjem. Man kunne rammesætte et projekt, som arbejdede med kulturforståelse og i det skulle man som lærer med sin klasse løse den i fællesskab, hvor lærerudveksling var en fast brik.

Det er de muligheder, som også har givet lyst til at involvere sig i Erasmus+ projekter

Dejligt at kunne cykle omkring. Også en hyggelig cykeltur lørdag, men rammesætningen omkring den var noget diffus. På 3. dagen vil man gerne kende formålet, da energiniveauet er ret lavt.

Tak for en god tur

• inspirerende at besøge Hollandske skoler og få indblik i skolesystemet.

• meget berigede at tale med Hollandske ledere og lærere ift. Brainport - både alle de ting som fungerer godt og samtidig også de ting som udfordrer omkring det hele i praksis

Hans oplæg

• super motiverende og inspirerende ift. at bokse lidt opad i systemet for at kunne skabe forandringerne "nedefra" så vi i endnu højere grad ville kunne lykkes med at undervise innovativt/undrevisning i praksis

Cykel

• virkelig dejligt at vi skulle cykle rundt til skolebesøg mv, det var rart ift. at få en "aktiv pause", når programmet var så tætpakket som det var

Gerne efterfulgt af et besøg på skolen i Oslo - det vil være det mest relevante og givende

Generelt kan man godt tænke i, at vi inspirerer hinanden mere med eksempler fra praksis

Det er en spændende samtænkning af industri, samfund og skolevæsen, de prøver at lave. Hans havde jo vildt visionære ideer om hvad skolevæsenet kan og skal være, og det var fedt at blive udfordret lidt af ham. Han tager ikke lette svar/spørgsmål for gode varer, men insisterer på at kæmpe sin sag - også opad i systemet.

En tanke kunne være, om man også i en dansk sammenhæng kunne samtænke skole og erhvervsliv så tæt som de lægger op til i Eindhoven - altså at have fysikere ude og undervise i fysik på skolerne. Tør man en så tæt tilknytning i det danske skolevæsen?

I forhold til skolebesøgene:

Det er jo altid interessant at komme ud og se virkeligheden, når man har siddet til oplæg af en så engageret og visionær mand som Vasse. For som erfaringerne var i Skotland så er en ting jo at høre om de flotte ideer, en anden ting er at være ude i på skolerne og se hvor meget der rent faktisk bliver udlevet i hverdagen. De to skoler jeg var på (Antoon og Troubadour) tænkte ikke super meget i Brainpor sammenhænge. Til gengæld var det inspirerende at se den tilgang de havde til undervisning, hjælp til elever med særlige behov og mest af alt den måde de som leder kunne farve skolens profil både udadtil og indad.

Det kunne vi nok godt lade os inspirere af, den måde de var meget tydelige om deres skoles profil og formål. F.eks. var Torubadour skolen meget fokuseret på at danne eleverne til verdensborgere. Det var deres altoverskyggende fokus og gennemsyrede alt det arbejde de lavede i hverdagen. Og på sin vis er det jo også en helt essentiel del af Brainport tankegangen. At de så ikke arbejdede tydeligt med innovation/makerspace mm, er så sin sag, men deres tag på Brainport-mangfoldigheden var helt klart at vende til et etisk/dannelsesmæssigt perspektiv.

Det var virkelig dejligt at cykle rundt - en god idé.

Programmet var godt sammensat, fagligt relevant - meget tjekket og timet.

En fin balance i tingene.

Gode spiseoplevelser.

Forslag om, at vi en anden gang kan køre sammen i bus/tog - i stedet for at flyve.

Det er svært af se, hvordan vi vil kunne inspirere dem, da vores MS er meget mindre og vores tilgang til læring anderledes, fordi vores elever er yngre.

Men det blev lidt overordnet og svært at se, at det slog helt igennem i praksis

Bla. også at hvis man vil forandring må man være insisterende.

Der kom flere gode tilgange frem, som at arbejde innovativt og entreprenant og med kreativitet som omdrejningspunkt. Tilgange, som vi også kender fra skolerne i Favrskov med MakerSpaces og undrevisning.

Der hvor det i min optik, adskiller sig mest, er at de har et stort fokus på kontekst. Altså at man involverer industien og lokalmiljøet.

Opgaverne eleverne skal lave har et "formål", og bliver ikke kunstigt og "forsvinder" i Google Drev, som en elev udtrykte det på HH skolen.

Kunne være fedt at få virksomheder og/eller institutioner til at bidrage med cases, som vi kan arbejde med løsningsforslag til og få oplvelsen af, at det arbejde vi laver i skolerne har en "stemme", og måske kommer ud og lever.

Rigtig fine skolebesøg, hvor det også blev tydeligt, at de var meget forskellige og havde tydelige profiler.

Der var mange inspirerende personer/stande på Makerdays, hvor særligt det interaktive og digitale tøj, arbejde med lyd samt kamel-væddeløbs banen gav gode idéer til forløb, der ville kunne prøves af lokalt.

Skønt at vi cyklede rundt, og at der var plads til at komme i Van Goghs fodspor.

Oplægget fra Hans:

Det var spændende med den måde de udfordrede skolerammerne på.

Tankerne med at skolen var sat fri til at nå nogle mål var rigtig spændende.

Tanker herunder:

Kan vi gøre noget i Favrskov i vores skolevæsen?

J. og B.s oplæg var rigtig fint - dejligt at kunne bidrage med noget i et lidt større perspektiv.

Skolebesøgene:

Det var rigtig spændende at besøge så mange forskellige skoler og få indblik i deres skolesystem.

Vi synes især at St. Lucas folkeskoledelen var yderst interessant i forhold til deres systematiske arbejde med kreativitet.

Det praktiske:

Det havde været dejligt med muligheden for at vælge afgang dagen før - torsdagen blev en vældig lang dag.

Fedt at vi cyklede rundt til skolebesøgene.

Vi kunne godt have ønsket os mere tid til opsamling og refleksion.

Det vil være lige til for alle medarbejdere - og de fleste elever at gå til med en meget kort eller slet ingen introduktion, da det er meget intuitivt.

Har efterfølgende fået tilsendt eksempler på undervisningsplaner/timeplaner, som meget enkelt kan oversættes og tilpasses.

Vi holder kontakten til Petra og fimet bag Greenscreenbox.

Vi arbejder i hvert fald lidt videre :-)

Vi kan arbejde innovativt og entreprenant i det givne rammer, hvis vi blot formår at skabe et rigtige "mindset" - hos selv, medarbejder og elever.

Vores makespaces rundt om på skolerne, kan helt sikkert understøtte denne proces - ligesom den også gør det på de skoler vi så i Eindhoven.

Materialet er let tilgængeligt og umiddelbart meget intuitivt. Både medarbejdere og elever vil kunne gå til materialet uden forudgående introduktion. - der er "Plug and Play"

Der vil umiddelbart kunne være fokus på de skabende processer fra start - og arbejdet vil ikke "drukne" i praktik.

Vi har fået tilsendt nogle eksempler på undervisningsplaner fra Petra fra Greenscreenbox, som meget enkelt vil kunne overføres til undervisningen i den danske folkeskole. Til de mindste bør materialet oversættes til dansk.

Vi er i dialog med Petra fra Greenscreenbox for et evt. samarbejde.

Inge nævnte også at de som skole kunne være interesseret i udveksling - gerne med mindre elevgrupper.

Der er meget givende at være sammen med en række kolleger, som man ikke ser i det daglige - det styrker helt sikkert sammenhængskraften i skolevæsnet i Favrskov.

Skønt at cykle rundt i Eindhoven - - både til skolebesøg, men bestemt også, når det havde mere socialkarakter som Van Gogh-ruten.

Spændende at Start-up School, tilsyneladende lykkes med at tilknytte lokalevirksomheder og skole sammen på en måde som giver mening og har relevans for begge parter

Jeg kunne godt have brugt mere tid til Makerdays - en anden gang muligvis med elever og interesserede lærere

Skal det bruges igen vil det være en god idé at få makeragenter med og i undringsmodellen Feedback og Faglig loops.

Det virker til at der er et meget tæt samarbejde med virksomhederne. At har skolerne brug for en ingeniør i et projekt, så kan de få en ud fra en virksomhed. Men nogle gange skulle fagligheden afstemmes lidt.

Var ikke så imponeret om den undervisning vi observerede. Det var meget tradition undervisning.

Vi oplevede dedikere elever, som gerne ville være dygtige og strålede af det. Vi mødte nogle af dem på makerfair.

Vi har et politisk ønske om mere samarbejde med virksomhederne, det ser ud til at lykkedes i Eindhoven, men det er en fælles indsats. Kan vi måske gøre noget i en mindre skala.

Bl.a. noget i indretningen hvor flere rum pegede meget tydeligt ind i de aktiviteter rummene skulle skabe. Kreative miljøer, men også mulighed for meget collaborative miljøer - hvor flere fagligheder mødes og dermed skaber mere viden i rummene - og mulighed for flere prespektiver.