제가 생각했을 때, 교사로서 학생들을 보호할 수 있는 수단은 결국 상담의 횟수를 늘리는 것입니다. 실질적으로 직접적인 해결을 하기 쉽지도 않고, 학생들의 피해를 최소화하려면, 교사가 학생들을 예의주시하여 지속적인 상담을 통해 학생들이 스스로 말할 수 있도록 유도해야 될 것 같습니다. 또한, 이를 잘하려면 학생들에게 비추어지는 교사의 이미지가 중요한 것 같다는 생각이 들었습니다. 그리고 학교가 적극적인 대처를 제공하여 많은 피해가 생기지 않도록 해야 될 것 같습니다.

제가 지금 와서 친구와 그 때 일을 같이 회상하며 얘기해보면 그 때 선생님은 과연 그것이 정말 정당한 이유라고 생각했을까, 아니면 행여나 그 피해자에게 더 큰 해가 돌아갈까봐 크게 혼 안내신걸까 항상 궁금했습니다.

제가 교사가 된다면 학생들과 정기적으로 상담하고, 라포 형성을 잘 할 것입니다. 친구들 간의 사소한 갈등도 선생님에게 편하게 말할 수 있어야 갈등의 골이 깊어지기 전에 선생님 선에서 해결할 수 있기 때문이다.

 제가 만약 그 반의 담임이 된다면 섣부르게 혼내지 않고 학교에 계신 전문 상담 선생님에게 조언을 구할 것입니다. 상담을 통해 친구와의 갈등을 해결한 경험이 있고, 제 얘기를 솔직하게 털어놓을 수 있었던 기억이 있기 때문입니다. 만약, 전문 상담 선생님이 계시지 않는다면 학생들의 이야기를 진심으로 들어보려는 노력을 하여 아이들의 성향을 파악하고, 해결할 수 있는 시간을 마련해줄 것 같습니다. 

 심지어, 교외에서 일어난 사건이라고 학교에서 내릴 수 있는 처분이 위탁교육이 최고 수준이었다는 사실이 사건에 안타까움을 더하고 있는 것 같습니다. 예비 교사로서, 막막함도 어쩔 수 없는 것 같습니다. 가해 학생들은 평소에도 교사의 지시를 잘 따르지 않는 학생들이었고, 교외에서 벌어지는 일들 모두 교사가 신경 쓸 수는 없다고 생각하기 때문입니다. 
그렇지만, 학교에서 가해 학생들의 이야기를 들어주고 관심을 가져주었다면 이와 같은 심각한 학교폭력 사건이 일어나는 것은 방지할 수 있을 것 같다는 생각이 들었습니다. 이상적인 생각일 수 있지만, 가해 학생들은 대부분 가정에서 제대로 된 보호를 받지 못하거나, 개인적인 성장 환경이 불우했기 때문입니다. 학교에서조차 그런 학생들에게 관심을 두지 않고 인간적으로 대우하지 않는다면 더 심각한 사안이 계속해서 발생할 것이라고 생각했습니다.