- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน

- นักเรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี

- นักเรียนเกิดความ    พึงพอใจต่อการเรียน วิชาคณิตศาสตร์มากยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 

- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เช่น PowerPoint , เกมออนไลน์, สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนมีความสนใจมากขึ้น

- นักเรียนได้รับความรู้จากการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และสอดคล้องกับการเรียนรู้

- นักเรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ สมรรถนะสำคัญผู้เรียน

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- นักเรียนได้รับการพัฒนาในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์

- นำผลการประเมินมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของนักเรียน

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน

- วางแผนพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

- นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้ มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. โรงเรียนวิถีพุทธ

2. โรงเรียนคุณธรรม

3. โรงเรียนสุจริต              

พัฒนาในด้านคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ และเกิดค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

และเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน/ผู้ปกครอง เช่น ปพ. 5

- ผู้เรียนได้รับการปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา เป็นรายบุคคลตามข้อมูลสารสนเทศ 

- ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

 - ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมการจัดทำ SAR

- ปฏิบัติหน้าที่กลุ่มงานบริหารงานบุคคล และงานอื่นๆ ที่ได้รับอบหมาย

- มีการจัดกิจกรรมนำนักเรียนไปศึกษาและทำกิจกรรมในชุมชน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

- ผู้ปกครองรับรู้ปัญหา และร่วมหาแนวทางแก้ไขร่วมกับครูได้

- การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชั้นที่รับผิดชอบ

- ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย 

- เข้าอบรมเชิงปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาที่รับผิดชอบ และเรื่องอื่น ๆ ที่สามารถนำมาพัฒนากระบวนการเรียนรู้ได้

- นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา

- นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

 

          2.2 จัดทำแบบฝึกทักษะการคูณ

          2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา เพื่อปรับปรุง แก้ไข

          2.4 นำแบบฝึกทักษะการคูณไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566  โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

          2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากแบบฝึกทักษะการคูณ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใดให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมสำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

      นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้รับการพัฒนาทักษะ เรื่อง การคูณ ด้วยแบบฝึกทักษะการคูณ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค14101 โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  

  3.2 เชิงคุณภาพ

      นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีความรู้ความเข้าใจเรื่อง การคูณ ด้วยแบบฝึกทักษะการคูณ ทำแบบฝึกทักษะได้อย่างถูกต้องและสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้