OBJETIVO del tema: 

Introducción y explicación de los seres que son objeto de estudio en microbiología

PIENSO: 

OBJETIVOS:
- Desarrollar la capacidad de atención y percepción. 
- Aprender a valorar críticamente manifestaciones artísticas.
- Potenciar la imaginación y creatividad. 
- Ofrecer herramientas para expresar sus fantasías y emociones.

-          En mi  barrio hay muchos edificios.

-          Mi barrio no es como otros barrios.

-          Gente que trabaja en diferentes lugares cerca de mí.

Donde vivo hay sitios y edificios muy diferentes, que todos ellos me aportan, en los cuales trabajan muchas personas ejerciendo distintos oficios y profesiones. Los niños pueden ver todas las posibilidades que le ofrece su entorno más cercano, ya que con el confinamiento de los pasados meses los movimientos han estado muy limitados a la zona en la que viven.

 

·       ¿Qué servicios me aportan estos edificios?

·       ¿Quién trabaja en ellos?

·       ¿Qué puedo hacer en mi barrio?

·       ¿Cómo son las calles de mi barrio?

·       ¿Qué puedo hacer? ¿Dónde puedo ir? 

·       ¿Cómo me puedo desplazar?

Ciencias Sociales

VEO:
¿Qué veis?

      - Imagen de la luna reflejada en el mar

 
PIENSO:
¿La luna sale de debajo del agua?
¿Está cerca o lejos?
¿Por qué en ocasiones veo que le faltan partes?
¿Por qué da luz?

ME PREGUNTO:
¿Por qué piensas que sale de debajo del agua?
¿Por qué crees que está lejos?

¿Por qué crees que cambia de forma?

¿Por qué piensas que da luz?

OBJETIVOS:
- Aprender los diferentes tipos de cuerpos celestes:

             o   Planetas

             o   Satélites

             o   Estrellas…

- Entender las diferentes fases de la luna

- Conocer los planetas del sistema solar

- Comprender la importancia de la luna para el planeta Tierra

Veo: un vídeo de figuras planas y cuerpos geométricos que me enseña cosas de mi alrededor que tienen esas formas.

https://www.youtube.com/watch?v=zblBZbPdzIc

Pienso: Es cierto que hay cosas que veo en mi día a día tienen esas formas, por ejemplo: 

Me pregunto:

- Reconocer las distintas figuras planas y cuerpos geométricos en el entorno cercano.

- Dos esqueletos

- Un niño y una niña
PIENSO

Los huesos son duros. Tenemos muchos.

Hay huesos más largos y más cortos o pequeños, pero todos son importantes.
ME PREGUNTO

- ¿Cuántos huesos tenemos?

- ¿Tenemos todos los mismos huesos los niños y las niñas?

- ¿Cómo cabe todo eso dentro de nosotros?
- ¿Cómo se llaman?
OBJETIVOS

- Identificar las partes del cuerpo.

- Representar su esquema corporal.

- Localizar alguno de los principales huesos de nuestro cuerpo.

https://songofamerica.net/song/o-to-be-a-dragon/ 

PIENSO : Es raro que vayamos a leer algo así en clase 

ME PREGUNTO :  

 ¿Por qué estamos leendo un poema y no una explicación sobre un tiempo verbal o un texto del libro?  

¿Qué relación tiene esto con el resto de contenidos de inglés? 

¿Qué significará este texto? 

 ¿ Es más dificil por estar en verso? 

¿Hemos visto este vocabulario? 

OBJETIVOS 

La actuación de un compañero portándose mal en clase de apoyo, mientras la profesora intenta explicar lo que tenemos que hacer. No está bien sentado, tira su material, interrumpe a la profesora con sus voces.

-       No se entiende nada.

-       Me molesta el ruido.

-       Eso no se hace. No está bien.

-       La profesora tiene que regañarle.

-       No va a aprender nada.

-       Mi madre se enfadaría.

-       ¿Por qué se porta así?

-       ¿Se estará enterando de algo?

-       ¿Le pondrán un negativo?

-       ¿Le escribirán una nota a sus padres?

-       ¿Qué va a hacer la profe?

-       Seguro que su madre se enfada y no le deja jugar a la consola.

-       Va a tener muchos deberes para casa.

-       Le va a poner mala nota.

-       Yo me portaría mejor.

-       Saber guardar silencio en clase, respetando el turno de palabra y saber escuchar a los demás, respetar las diferencias y apreciar opiniones distintas.

-       Utilizar las normas de cortesía habituales, fomentar hábitos en los que impérela corrección en las formas de dirigirse a los demás y el respeto aplicándolo de manera generalizada con sus familias y amigos y con toda la comunidad.

-       Saber respetar las pertenecías propias, de los demás, así como los objetos comunes, del centro, del municipio……

-       Desarrollar destrezas comunicativas que les sirvan para utilizar en cualquier contexto. Promover una comunicación asertiva: saber expresar sus necesidades, sus quejas y sus emociones sin hacer daño a los demás.

-       Desarrollar estrategias pacíficas de resolución de conflictos propiciando un buen clima de trabajo y de convivencia en clase.