ที่สอนค่านิยมเกี่ยวกับการอนุรักษ์สัตว์ป่าและธรรมชาติ แบบสนุก ๆ

แต่มีสาระ โดยมีตัวละครหลัก 2 คน ได้แก่ เด็กหญิงมานี และเด็กชายมานะ

นี่คือความสามารถเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “เข้าใจความหมายของคำ ข้อความ ภาพ สัญลักษณ์ที่พบเห็นพร้อมทั้งสรุปสาระสำคัญ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ ด้วยวิธีการพูดและเขียน อย่างเหมาะสม”

กรุณาระบุความรู้พื้นฐานที่จำเป็นที่สอดคล้องกับความสามารถนี้

นี่คือความสามารถเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “เข้าใจความหมายของคำ ข้อความ ภาพ สัญลักษณ์ที่พบเห็นพร้อมทั้งสรุปสาระสำคัญ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ด้วยการพูดเป็นประโยคง่าย ๆ อย่างเหมาะสม”

ฉันต้องการให้ออกแบบเกณฑ์ แบ่งออกเป็นสี่ระดับ (ระดับเริ่มต้น ระดับพัฒนา ระดับชำนาญ และระดับเชี่ยวชาญ) โดยให้มีความแตกต่างกันในประเด็นเรื่องราวที่นำมาใช้ในการอ่าน ในรูปแบบตาราง

โดยมีหัวตารางประกอบด้วย “ความสามารถผู้เรียน” “ระดับเริ่มต้น” “ระดับพัฒนา” “ระดับชำนาญ” และ “ระดับเชี่ยวชาญ”

ให้คุณเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา นี่คือความสามารถเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “เข้าใจความหมายของคำ ข้อความ ภาพ สัญลักษณ์ที่พบเห็นพร้อมทั้งสรุปสาระสำคัญ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ด้วยการพูดเป็นประโยคง่าย ๆ อย่างเหมาะสม” กรุณาออกแบบ “พฤติกรรมการเรียนรู้” “ความรู้พื้นฐาน” และ “ผลลัพธ์การเรียนรู้” ในรูปแบบตาราง โดยมีหัวตารางประกอบด้วย “ความสามารถผู้เรียน” “พฤติกรรมการเรียนรู้” “ความรู้พื้นฐาน” และ “ผลลัพธ์การเรียนรู้”

และนี่คือความสามารถเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “เข้าใจความหมายของคำ ข้อความ ภาพ สัญลักษณ์ที่พบเห็นพร้อมทั้งสรุปสาระสำคัญ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ ด้วยวิธีการพูดเป็นประโยคง่ายๆ อย่างเหมาะสม”

ฉันต้องการให้ออกแบบคำบรรยายระดับความสามารถสี่ระดับตามความสามารถ เมื่อจบชั้นประถมศึกษาตอนต้น และเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ดังนี้ 1.ระดับเริ่มต้น 2.ระดับพัฒนา 3.ระดับชำนาญ 4. ระดับเชี่ยวชาญ

โดยให้อธิบายคำบรรยายเป็นความเรียงแยกสี่ระดับอย่างละเอียดและแยกเป็นหัวข้อให้ชัดเจนและนำเสนอเป็นแบบตารางให้เห็นอย่างชัดเจน

และวิธีการประเมินผล

ช่วยกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านเจตคติ

โดยแยกแต่ละด้าน ๆ ละ 1 ข้อ ให้ชัดเจน

ช่วยเขียนความคิดรอบยอดของการสอนครั้งนี้ให้ด้วย

เมื่อเริ่มต้นการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

จะนำเข้าสู่บทเรียนอย่างไรให้สนุกตื่นเต้น

หรือทำให้นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องนี้

ขอสัก 3 แนวทาง

เมื่อเริ่มต้นการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

จะนำเข้าสู่บทเรียนอย่างไรให้สนุกตื่นเต้น

หรือทำให้นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องนี้

ขอสัก 3 แนวทาง

ขั้นการสอน ที่ต้องการสอนแบบ Active Learning ที่เน้นให้นักเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ จะออกแบบการจัดการเรียนรู้อย่างไร

จึงจะทำให้นักเรียนสนุกกับการเรียนรู้ในการสอนครั้งนี้

ขอให้มีการกำหนดเวลาของแต่ละกิจกรรมให้ด้วย

มีเวลาทำกิจกรรมรวม 30 นาที

เมื่อสอนแบบนี้จะวัดและประเมินผลอย่างไร

ช่วยบอกวิธีวัด เครื่องมือที่ใช้วัด และเกณฑ์ที่ใช้

ในการวัดและประเมินผล ในรูปแบบของตาราง

ขอให้ช่วยออกข้อสอบปรนัย แบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก

ในระดับการประยุกต์ใช้ จำนวน 5 ข้อ พร้อมเฉลยและอธิบายให้ด้วย

ที่ครูได้มอบหมายเป็นงานกลุ่ม ที่เป็นกิจกรรมระหว่างการเรียน

ต้องการให้มีการประเมินในหัวข้อต่อไปนี้ ความถูกต้องของเนื้อหา

ความสามารถในการสื่อสาร และการทำงานเป็นทีม

โดยขอให้ช่วยออกแบบการประเมินโดยใช้ Rubric score ในรูปแบบของตาราง

2.นักเรียนสามารถอ่านและเขียนตัวเลขและตัวหนังสือได้ถูกต้องแม่นยำ

3.นักเรียนสามารถบวก ลบ คูณ และหารจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง และเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา

4.นักเรียนสามารถบอกกฎของแบบรูป และเติมตัวเลขในลำดับได้ถูกต้อง

5.นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ บวก และลบเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากันได้อย่างถูกต้อง

6.นักเรียนสามารถวัดและเปรียบเทียบหน่วยความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เวลา และเงินได้อย่างแม่นยำ

7.นักเรียนสามารถระบุรูปเรขาคณิตที่มีแกนสมมาตร และบอกจำนวนแกนสมมาตรของรูปได้ถูกต้อง

8.นักเรียนสามารถอ่านและสร้างแผนภูมิรูปภาพได้อย่างถูกต้อง พร้อมอธิบายข้อมูลที่ปรากฏได้

9.นักเรียนสามารถอ่านและวิเคราะห์ข้อมูลในตารางทางเดียวได้อย่างมีประสิทธิภาพ

10.นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาที่ไม่เคยพบมาก่อนได้อย่างมีเหตุผล มีประสิทธิภาพ และสามารถอธิบายวิธีคิดได้อย่างชัดเจน " ให้อธิบายเป็นความเรียงให้ชัดเจน

2.นักเรียนสามารถอ่านและเขียนตัวเลขและตัวหนังสือได้ถูกต้องแม่นยำ 3.นักเรียนสามารถบวก ลบ คูณ และหารจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง และเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา 4.นักเรียนสามารถบอกกฎของแบบรูป และเติมตัวเลขในลำดับได้ถูกต้อง 5.นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ บวก และลบเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากันได้อย่างถูกต้อง 6.นักเรียนสามารถวัดและเปรียบเทียบหน่วยความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เวลา และเงินได้อย่างแม่นยำ 7.นักเรียนสามารถระบุรูปเรขาคณิตที่มีแกนสมมาตร และบอกจำนวนแกนสมมาตรของรูปได้ถูกต้อง

8.นักเรียนสามารถอ่านและสร้างแผนภูมิรูปภาพได้อย่างถูกต้อง พร้อมอธิบายข้อมูลที่ปรากฏได้

9.นักเรียนสามารถอ่านและวิเคราะห์ข้อมูลในตารางทางเดียวได้อย่างมีประสิทธิภาพ 10.นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาที่ไม่เคยพบมาก่อนได้อย่างมีเหตุผล มีประสิทธิภาพ และสามารถอธิบายวิธีคิดได้อย่างชัดเจน"

4. จำนวนชั่วโมง 160 ชั่วโมง 4.1 ทฤษฎี 4.2 ปฏิบัติ 4.3 รวมชั่วโมง 5.รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/เทคนิคการสอน/วิธีการสอน 6.การวัดและประเมินผล 7. สื่อแหล่งเรียนรู้ 8.ภาระงาน/ชิ้นงาน

โปรดสร้างเกณฑ์พฤติกรรมของนักเรียนใน 4 ระดับ ได้แก่ เริ่มต้น พัฒนา ชำนาญ และเชี่ยวชาญ ในรูปแบบตาราง

โดยยึดจากความสามารถของผู้เรียนชั้น [ป.1/ป.2/ป.3] ว่า [ระบุความสามารถ]

พร้อมยกตัวอย่างพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละระดับให้ชัดเจนและสอดคล้องกับบริบทของกิจกรรมนี้”

สำหรับอาหารว่าง พวกเขาเดินเข้าไปในร้านและเริ่มเลือกสิ่งของที่ต้องการ

น้องแบงค์หยิบขนมขบเคี้ยวถุงละ 15 บาท จำนวน 2 ถุง และนมกล่องราคากล่องละ 12

บาท จำนวน 3 กล่อง น้องชายเลือกลูกอมถุงละ 10 บาท จำนวน 1 ถุง น้องแบงค์ต้องคำนวณราคา

รวม ของสินค้าทั้งหมด น้องแบงค์ใช้ความรู้เรื่องการบวกเลขสองหลักเพื่อคำนวณราคารวม:

ขนมขบเคี้ยว: 15 + 15 = 30 บาท

นมกล่อง: 12 + 12 + 12 = 36 บาท

ลูกอม: 10 บาท

ราคารวมทั้งหมด : 30 + 36 + 10 = 76 บาท

น้องแบงค์บอกน้องชายว่า "พี่จะจ่ายเงิน 76 บาทให้พี่แคชเชียร์นะ" พร้อมแสดงการคำนวณ

บนกระดาษให้น้องสาวดู: 15×2+12×3+10 = 76

น้องสาวสังเกตเห็นแผนภูมิรูปภาพแสดงยอดขายสินค้าในร้านติดอยู่ที่ผนัง เธอถามพี่แบงค์

ว่าสินค้าชนิดใดขายดีที่สุด พี่แบงค์จึงอธิบายวิธีการอ่านแผนภูมิรูปภาพให้น้องสาวฟัง โดยนับจำนวน

รูปภาพที่แทนสินค้าแต่ละชนิด

ขณะรอคิวจ่ายเงิน น้องชาย สังเกตเห็นว่าชั้นวางสินค้ามีรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ เช่น

สี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยมจัตุรัส และวงกลม แบงค์ จึงชี้ให้น้องชายดูและอธิบายชื่อรูปทรงต่างๆ

เมื่อถึงคิวจ่ายเงิน แบงค์ยื่นธนบัตร 100 บาท ให้พี่แคชเชียร์ พี่แคชเชียร์ ทอนเงินให้ 24

บาท แบงค์ตรวจสอบเงินทอนโดยใช้การลบ: 100 - 76 = 24 บาท

ก่อนออกจากร้าน แบงค์เห็นป้ายโปรโมชั่นลดราคาสินค้า 20% จึงอธิบายให้น้องชายฟังว่า

"ถ้าของราคา 100 บาท ลด 20% จะเหลือราคา 80 บาท" พร้อมแสดงการคำนวณ:

100−(100×20÷100) = 80100−(100×20÷100) = 80

ทั้งสองพี่น้องเดินออกจากร้านพร้อมความรู้ใหม่ ๆ ทางคณิตศาสตร์ที่ได้ใช้ในสถานการณ์จริง