2º Practica los números con estos juegos:

Nivel fácil (escuchar y unir): 

1.https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/numbers-1-10

2.https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/numbers-11-20

3.https://www.topmarks.co.uk/learning-to-count/helicopter-rescue

Nivel más difícil (leer y unir):

1.https://www.gamestolearnenglish.com/numbers/

2.https://www.vocabulary.cl/Games/Numbers_1-100.htm

 

2º Practica los números con estos juegos:

1.https://www.gamestolearnenglish.com/numbers/

2.https://www.vocabulary.cl/Games/Numbers_1-100.htm

 

3º Repaso de la unidad 1. Para ello, he creado unas tarjetas en la siguiente página web. Primero tenéis que darle a STUDY para repasar el vocabulario, y cuando ya os lo sepáis volvéis atrás (BACK) y le dais a la tecla PLAY para empezar a jugar. Os mostrará la imagen y vosotros/as tendréis que decir la respuesta en voz alta, para comprobar que lo habéis dicho bien, le dais primero a CHECK y luego al verde si es correcto o al rojo si habéis fallado.

 

4º Una vez hayáis practicado suficiente (fijaos bien en cómo se escriben todas las palabras) tenéis que completar el siguiente cuestionario donde aparecen expresiones de la unidad 1 así como números y preguntas que usamos en clase. Poned vuestro nombre completo y el curso. 

 

2º Practica los números con estos juegos:

1.https://www.gamestolearnenglish.com/numbers/

2.https://www.vocabulary.cl/Games/Numbers_1-100.htm

 

3º Repaso de las horas. Para ello, visualizamos el siguiente vídeo:

 

4º Practicamos las horas a través de la página Quizlet. Recordad introducir vuestro nombre completo para que así pueda hacer un seguimiento de lo que trabajáis.
(Aunque creo que los que ya os registrastéis, podéis seguid haciéndolo con el mismo nombre).

1.https://youtu.be/jOUdGf8oVc8

2.https://youtu.be/7dRs1VVPPzw

 

2º  Ficha para trabajar los números ordinales. Cuando la termines, dale a “finish”, después a “email my answers to my teacher” y ahí tenéis que poner vuestro nombre completo y el curso, y en la parte que pone “enter your teacher’s email or key code” debéis introducir mi email (juarez_zai@gva.es)

 

 

3º  Repaso del verbo like + verbo –ing. Lee el recuadro y traduce las frases en tu cuaderno. Recuerda poner la fecha (Wednesday 22nd April 2020).

4º Realiza la siguiente ficha interactiva. Es un listening. Tienes que escuchar primero el vídeo e ir contestando las preguntas. Puedes escucharlo tantas veces como necesites. Para enviarme la ficha sigue los mismos pasos que para la anterior. 

A partir de ahora os iré informando de las tareas a través de esta página. Cada curso tiene una columna asignada donde encontraréis las actividades propuestas. Además, hay una columna para las tareas de plástica (de 1º a 4º) y otra columna (super cool things) en la que iré colgando recursos para seguir mejorando y aprendiendo mucho inglés. 

Un saludo.

 

Hoy vamos a trabajar a Pablo Picasso, un artista español que nació en Málaga. Os dejo un vídeo sobre su vida. Echadle un vistazo antes de empezar la tarea de hoy.

Una vez hayáis visto el vídeo y ya sepáis un poquito más sobre quién fue Picasso y hayáis visto algunas de sus pinturas más famosas, es hora de ponernos manos a la obra. 

Tenemos que relizar una cara al estilo Picasso. Para ello, tenéis un documento con los pasos a seguir, la plantilla para realizar la cara y un vídeo explicativo.

Decidme qué os ha parecido y espero ver vuestras obras de arte pronto. 😊😊

1. https://youtu.be/jOUdGf8oVc8

2. https://youtu.be/7dRs1VVPPzw

 

2º  Ficha interactiva para trabajar los números ordinales. Cuando la termines, dale a “finish”, después a “email my answers to my teacher” y ahí tienes que poner tu nombre completo y el curso, y en la parte que pone “enter your teacher’s email or key code” debéis introducir mi email (juarez_zai@gva.es)

 

 

3º Repaso del verbo “to be”. Este enlace es como el anterior, así que para enviarme las respuestas tendrás que seguir los mismos pasos.
Antes de completar la ficha, quiero que leas el recuadro de la parte de arriba y lo repases, una vez lo hayas acabado de repasar entonces ya estarás preparado para completar las actividades. Además, en la libreta tendrás que traducir las frases al español. (Copia el número y la frase en español directamente, y no olvides la fecha “Wednesday 22nd April 2020").

 

2º Después tenéis que hacer la siguiente ficha a través del programa que ya conocéis “liveworksheet”. Es un “listening” sobre las asignaturas y las horas (tema 1). Podéis repetir los audios tantas veces como lo necesitéis antes de completarlo. El audio usa la siguiente estructura:

- On Mondays at half past ten we have Music. 
(Las palabras subrayadas son las que irán variando, estad atentos).

 

2º Escribe los números del 1-20 en inglés en tu libreta, recuerda poner la fecha de hoy (Thursday 23rd April 2020).

 

3º Repasamos el recuadro de la página 8 del “Pupil’s book” (let’s investigate grammar). Para quien no tenga el libro en casa os paso el recuadro en este enlace:

 

4º Cuando ya lo tengamos súper aprendido hacemos la siguiente ficha:

(No hace falta imprimirla, ni copiar los dibujos si la hacemos en la libreta, los que la hagan en la libreta sería suficiente con que copiasen el número de la actividad, el enunciado y las frases numeradas como en la ficha).

 

2º Ahora mira estos vídeos sobre las emociones y los sentimientos, y canta las canciones:

1. https://www.youtube.com/watch?v=zEk48QQSPo4

2.https://www.youtube.com/watch?v=fMR8Hr9Xby4

 

3º  Practica con estos juegos:

 

Luego hacemos la ficha interactiva sobre los números. Tenemos que unir la palabra escrita con su número. Para que me lleguen vuestras respuestas, tenéis que darle a “TERMINADO” una vez que acabéis el ejercicio y luego seleccionar “mandar mis respuestas a mi profesor/a”. Finalmente, rellenáis los huecos con vuestro nombre y curso, y con mi correo electrónico (juarez_zai@gva.es). Estas fichas se corrigen solas cuando pulsas “terminado”, verás tu nota arriba a la izquierda de la ficha. La puedes repetir tantas veces como quieras. No hace falta que me las envíes, pero hazlas porque te van a ayudar.

 

2º Repasamos los animales de la granja. Para ello, primero escuchamos esta canción: 

Y luego repite las palabras a la vez que lo hacen en el siguiente vídeo.

 

3º Seguimos repasando los animales de la granja a través de estos juegos.

Por favor, comentadme por aquí o por correo qué tal lo han hecho, si les ha gustado, si han aprendido mucho con esos juegos... Thank you! 😊

 

2º Repaso “present simple”. Visualiza este vídeo para recordar cómo se construía el presente simple en inglés. https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI 

 

Después, sigue con este vídeo https://www.youtube.com/watch?v=KUB0S_nDtyM sobre “spelling rules in the present simple”, es decir, las reglas para escribir la 3ª persona del singular (he, she, it) a la que, normalmente, se le añade una “s”. Además, una vez hayas visto el vídeo, he dejado un póster para que lo incluyas en tu cuaderno y así puedas repasarlo siempre que lo necesites. (Mándame una foto del cuadro copiado en tu cuaderno).

 
3º Haz la siguiente ficha (recuerda poner tu nombre completo y el curso, y enviármela a mi correo):

 

 

2º Seguimos practicando el verbo like + ing. Para ello primero repasa el recuadro azul de la ficha de la semana pasada. 

Después, completa las dos fichas que os he adjuntado. Si no tienes impresora, copia el enunciado y las respuestas en tu libreta. No te olvides de poner la fecha (Monday 27th April 2020).

 

2º  Practicamos las emociones con los siguientes juegos:

(memory game) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=memory&quizid=81493

 

(multiple choice) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=multiple_pairs&quizid=81493

 

Y los más valiente, pueden jugar también a este juego. Podéis mirar el libro para ayudaros a escribir las palabras. Es un crucigrama (crossword in English).

 

3º Ahora que ya habéis practicado mucho con los juegos, quiero que en una hoja dibujéis 5 caritas expresando los 5 sentimientos que se trabajan en la unidad (happy, sad, tired, hungry and thirsty). Quien quiera también puede incluir “sleepy”, que sé que os gusta mucho esa palabra😃. Luego, tenéis que escribir al lado el sentimiento en inglés. 

Cuando terminéis mandadme una foto a mi correo de las caritas (juarez_zai@gva.es)

 

2º Después de haber visto la explicación y corregido las actividades, hacéis la siguiente ficha para seguir practicando “the present simple” y el vocabulario de la unidad 1.  (Recordad que no es necesario que hagáis los dibujos en la libreta).

 

En el segundo vídeo también vamos a trabajar las asignaturas, pero esta vez nos explican cómo expresar lo que opinamos de una asignatura (si es divertida, interesante, fácil o difícil). 

 

2º Escribe 6 frases describiendo 6 asignaturas. Por ejemplo:

 

3º Repasa la gramática de la unidad 1 (página 8 del Pupil’s book). El recuadro que dice “Let’s investigate grammar”. Si no tienes el libro, puedes ver la imagen del recuadro en el siguiente enlace. 

 

4º Realiza la siguiente ficha.

 

2º Ahora que ya hemos calentado motores, vamos a aprender cómo se dice “hay” en inglés. Para ello, primero tenemos que visualizar el siguiente vídeo donde nos lo explican súper bien. 

 

3º Ahora que ya lo tenemos claro, vamos a hacer un par de fichas online. Es como la de los números del otro día, así que tenéis que seguir los mismos pasos para enviármelas.

¡IMPORTANTE! Responded usando minúsculas sino os saldrá como incorrecta la respuesta, y cuando terminéis el cuestionario dadle a “ENVIAR” para que me lleguen las respuestas.

 

2º Repasamos de nuevo “the spelling rules” y luego hacemos la siguiente ficha. Tenéis que encontrar los 19 errores (nineteen mistakes) que hay en el texto y corregirlos. Hay alguna frase del texto que no tiene errores y otras frases que pueden tener de 1 a 3. Fijaos bien y los que no tengáis impresora, copiad el número de la frase del texto y al lado las palabras corregidas.

¡IMPORTANTE! Responded usando minúsculas sino os saldrá como incorrecta la respuesta, y cuando terminéis el cuestionario dadle a “ENVIAR” para que me lleguen las respuestas. 

 

2º Me he dado cuenta que algunos/as seguís fallando mucho a la hora de construir frases en el presente. Así que quiero que hoy volváis a repasar el vídeo del presente simple que os pasé antes de pascuas (https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI), así como el recuadro azul de la ficha de la semana pasada, y después completáis la siguiente ficha. Recordad, lo importante no es completar los ejercicios sin más, sino aprender. Preguntad dudas, si las tenéis y ¡¡¡mucho ánimo!!!

 

¡Hoy toca ARTS AND CRAFTS!🤗🤩 Aprovechando que estamos en primavera, en inglés SPRING, vamos a hacer nuestras propias flores para alegrarnos la vista estando en casita. 

 

Os dejo la página donde explican los pasos para dibujar flores. Recordad, sed creativos y utilizar también vuestras propias ideas para que el cuadro sea muy original.

 

¡¡Estoy deseando ver vuestras creaciones!!🥰

Para seguir practicando, de manera oral, podéis coger el libro y en el tema 5 salen personajes, podéis señalarles diferentes personajes y que os digan “she” si es chica y “he” si es chico. 

2º Después, vamos a seguir repasando el vocabulario de la ropa con más juegos.

3º Ahora lo vamos a practicar de manera escrita “he” y “she”. Para ello, vamos a hacer 2 fichas
interactivas. En la primera ficha tenemos que escribir en mayúscula para que no de error y en la segunda es solo seleccionar una de las dos respuestas. 

Para que me lleguen vuestras fichas, tenéis que darle a “TERMINADO” una vez que acabéis el ejercicio y luego seleccionar “mandar mis respuestas a mi profesor/a”. Finalmente, rellenáis los huecos con vuestro nombre y curso, y con mi correo electrónico (juarez_zai@gva.es). Estas fichas se corrigen solas cuando pulsas “terminado”,
verás tu nota arriba a la izquierda de la ficha. La puedes repetir tantas veces como quieras. No hace falta que me las envíes, pero hazlas porque te van a ayudar.

 

2º Y cuando ya lo tengamos súper aprendido vamos a hacer la siguiente ficha. Es un Reading (lectura), después de leer los dos textos, tenéis que hacer las actividades de comprensión (1 y 2) y una actividad sobre lo que hacéis y no hacéis en una biblioteca (actividad 3), esa última actividad es sobre vosotros/as. 

https://drive.google.com/file/d/1UxVmn64IYUhvrcVXviuidLhFN0yvRAyu/view?usp=sharing 

No hace falta que imprimáis la hoja. El horario en blanco que aparece en la ficha es solo una guía. Podéis dibujar el vuestro desde cero en vuestra libreta y luego describirlo debajo siguiendo la guía que os he facilitado. 

 

Si os surgen dudas, preguntadme que para eso estoy. 😉😉

Cuando le deis al enlace entraréis a una página, si miráis en la parte de abajo, veréis 3 opciones de color rosa, tenéis que seleccionar la que dice “UNIT 5 The mysterious animal”.

 

2º Después, practicamos las partes de los animales a través de estos juegos:

 

3º Ahora vamos a ver un vídeo para repasar tanto las partes de los animales como la manera de expresar “tiene/no tiene…” en inglés, que se diría “it’s got/it hasn’t got…”. 

 

4º Y para finalizar, una vez que ya lo tengamos bien aprendido, hacemos la actividad 2 de la página 56 del “Pupil’s book”.

 

Si alguno/a quiere aprender más partes de los animales a parte de los que salen en el libro os dejo esta canción:

 

2º Ahora vamos a ver un vídeo donde nos explican la diferencia entre “el presente simple” (eg. I usually play tennis – acciones que hago normalmente), y el “presente continuo” (eg. I am playing tennis now – acciones que estoy haciendo en este mismo momento).

https://www.youtube.com/watch?v=VP8MRGAjgAs
(el vídeo es un poquito largo porque nos dan muchos ejemplos, pero os será muy útil)

3º Para finalizar, hacemos una de las fichas de la página “liveworksheet” y así practicamos lo que acabamos de ver en el vídeo.  

El enlace que os he dejado os llevará a una página web, lo primero que os pedirá es que escribáis un “nickname” (nombre de usuario), aquí poned vuestro nombre y, al menos, el primer apellido. Le dais a “join open class” y cuando estéis dentro seleccionáis el único vídeo que hay: “Despicable Me 2 - Happy (Present Simple)”. Es un vídeo sacado de la película “Gru 2: mi villano favorito” y a lo largo del mismo os saldrán preguntas que tenéis que contestar. Cuando lleguéis a la última pregunta y la contestéis, me llegarán vuestras respuestas automáticamente sin que tengáis que hacer nada más.

 

2º Hoy también vamos a empezar a ver la unidad 6. Comenzaremos practicando el vocabulario que es sobre trabajos y profesiones. Vamos a intentar hacer como en clase, pero sin tarjetas, sino a través de un vídeo.

 

3º Hacemos la portada y el vocabulario en la libreta de las palabras del tema 6 y de las que os he añadido en el vídeo (en inglés y en español). No olvidéis poner la fecha de hoy (Monday 4th May 2020).

2º Una vez hayáis practicado suficiente (fijaos bien en cómo se escriben todas las palabras) tenéis que completar el siguiente cuestionario donde aparecen expresiones de la unidad 2 y 4, así como números y alguna pregunta extra. Poned vuestro nombre completo. 

Os paso un par de programas que os pueden ser útiles para escuchar la pronunciación de palabras o incluso del texto entero. Fijaos en que “the voice” esté en inglés de Reino Unido (UK), que es el inglés que trabajamos nosotros/as en el colegio.

Y después vemos el siguiente vídeo de los colores, fijaos, sobre todo, en cómo se escriben:

 

2º Realizamos el siguiente cuestionario, tenéis que mirar la foto del niño o la niña y elegir la respuesta correcta. Fijaos bien, ya que a veces en la respuesta solo cambia el color de la prenda de ropa. Luego comentarme qué tal os ha ido.

 

3º Hacemos la actividad 2 de la página 59 del “Pupil’s book”. Si no tenéis el libro en casa, pueden hacerlo en un folio. En el enlace siguiente os he dejado una captura de pantalla de esa actividad. Tienen que dibujarse y describir lo que llevan puesto utilizando las estructuras del ejemplo (I’m wearing…), así como añadir una frase de cómo están (I’m happy/sad/hungry…).

Os dejo el enlace del power point que he realizado para que cada curso pueda seguir los pasos. 

Espero que os guste, y ya sabéis que si tenéis cualquier pregunta o duda sobre los trabajos, podéis mandarme un correo o dejarme un comentario sobre lo que os ha parecido la tarea.

Enjoy, class!🤗

Antes de ponernos manos a la obra, vamos a practicar el “there is/there are” con la siguiente actividad:

Y quien tenga dudas, que vuelva a ver el vídeo de la semana pasada.

 

2º Y después de practicar, hacemos la siguiente actividad en la que tenemos que leer las descripciones y escribir la profesión a la que se refiere. Buscad las palabras que no sepáis en el diccionario online. Siempre es bueno aprender nuevas palabras para incluirlas en nuestro vocabulario. 

Si tenéis cualquier duda de cómo se hace alguna actividad mientras la estéis haciendo, no dudéis en mandarme un correo. 

 

2º Cuando ya hayáis practicado mucho con la otra aplicación, vais a hacer la siguiente actividad. Es un crucigrama. Tenéis que leer las descripciones y escribir el animal. Por favor, escribidme un comentario o mandadme un correo con una captura de pantalla de esta actividad para así saber cómo lo han hecho y si les ha parecido muy difícil o fácil. Thank you!

 

2º Después tenéis que hacer la siguiente ficha a través del programa que ya conocéis “liveworksheet”. 

 

Extra activity (optativa): Quien quiera puede también mandarme de manera escrita el “listening” de la última actividad. Podéis practicar como si fuera un dictado, a ver qué palabras reconocéis y sois capaces de escribir. 😉

2º Ahora que ya sabemos cómo se forma el verbo “to be” en el pasado, vamos a hacer la siguiente ficha online:

 

3º Ahora vamos a practicar con esta ficha:

 

2º Ahora que ya hemos repasado, vamos a jugar a “hangman” (el ahorcado) para poner en práctica el vocabulario aprendido.

3º Por último, vamos a hacer un crucigrama. En cada espacio tenemos la descripción de lugares de la ciudad que hemos trabajado. Las descripciones empiezan así “A place where you can…” (Un lugar donde tú puedes…). Si no entendéis alguna palabra, usad el diccionario online: https://es.bab.la/diccionario/ingles-espanol/. 
Por favor, escribidme un comentario o mandadme un correo con una captura de pantalla de esta actividad para así saber cómo lo han hecho y si les ha parecido muy difícil o fácil. Thank you!

Aconsejo que practiquen las dos.

 

2º Después de haber practicado vamos a jugar al famoso “hangman” (el ahorcado). No hace falta que me mandéis captura de pantalla, si me comentáis en un correo o un comentario cómo les ha ido, ya es suficiente.

 

3º Para finalizar, haremos la siguiente actividad. Es un “listening”. 

Os paso la plantilla y cuando la tengáis impresa o copiada en vuestro cuaderno, entonces comenzáis a ver el vídeo. (La actividad la corrijo en el vídeo, pero por favor, enviadme una captura de pantalla de la actividad una vez corregida con bolígrafo rojo, para que así yo vea en qué están fallando).
https://drive.google.com/file/d/1MDWLAeOolIRNhrqas1TCbUhppf1GuJm-/view?usp=sharing

 

2º  Practicamos cómo se escriben los número del 1 al 10 con este juego de emparejar:

Y cuando ya hayamos practicado mucho, hacemos las siguientes fichas interactivas. Una es sobre el tiempo y la otra sobre los números del 1 al 10:

2º Por último, tenéis que hacer la siguiente ficha en la que tenéis que transformar las frases del presente al pasado. Hacedlo sin prisas.

 

2º Vamos a practicar los objetos de la clase con algunos juegos (en los dos últimos juegos juegos sale borrador como “eraser”, se puede decir así, o de la manera que lo decimos en clase “rubber”).

3º Por último, tenéis que completar estas dos fichas. Una es un “listening”, es decir, tenéis que seleccionar el objeto que escuchéis, y en la otra ficha tenéis que leer la palabra y seleccionar la imagen correcta.

Hay dos opciones para hacer el dibujo de esta semana; se puede hacer con témperas o acuarelas (si tenéis), o con rotuladores. Además, podéis hacer un dibujo libre y luego colorearlo con esta técnica (este es el único requisito que pido) o, elegir una de las plantillas que os he dejado en la presentación. 

Cualquier duda, ya sabéis. 😊

Let your imagination fly!👩‍🎨👨‍🎨

Cuando ya estéis listos, entonces empezáis con las actividades. En la primera actividad, tenéis que leer la descripción y dibujar lo que he descrito (también colorearlo según las directrices que os dan). En la segunda actividad tendréis que inventaros un animal extraño y describírmelo por escrito (podéis ayudaros de mi modelo, pero sed originales). Hacerlo con letra clara y sin prisas, porque una vez que los haya corregido, cada compañero/a recibirá la descripción de otro/a compañero/a de clase y lo tendrá que dibujar. 

 

2º Una vez que hayamos practicado bastante, vamos a hacer la siguiente actividad. Tenéis que mirar el mapa, leer las direcciones que se os dan y escribir el lugar donde te encuentras si salieras desde la parte del mapa donde pone “START”. En la segunda actividad te toca a ti escribir cómo llegar al lugar indicado. SIGUE LOS EJEMPLOS ANTERIORES. 

2º Vamos a practicar los objetos de la clase con algunos juegos (en los dos últimos juegos juegos sale borrador como “eraser”, se puede decir así, o de la manera que lo decimos en clase “rubber”).

 

3º Por último, tenéis que completar las siguientes fichas:

Ya tenemos la primera exposición de arte virtual de mis niños y niñas de 1º a 4º. He incluido los trabajos de Pablo Picasso. Espero que la disfrutéis tanto como yo. Gracias por todo vuestro esfuerzo, creatividad y ganas. 💖

Pasen y vean…🤗

2º Ahora vamos a practicar con algunos juegos. Os dejo varios, elegid los que más os gusten.
(Colours)

3º Ahora toca escribir. Os paso una plantilla de lo que hay que hacer. En una hoja, tenéis que dibujar un círculo grande dividido en 7 quesitos. En cada quesito tenéis que escribir un día de la semana, y cada quesito lo tenéis que colorear de un color diferente. Cuando lo hayáis acabado, entonces tenemos que escribir frases como las del ejemplo, para describir vuestra ruleta. 

 

2º Ahora quiero que me escribáis 4 frases en vuestra libreta (2 positivas diciéndome dónde estuvisteis el sábado y el domingo, y 2 negativas para expresar donde no estuvistéis, pero os hubiera gustado estar). 
Example: 

3º Por último, hacemos la siguiente comprensión lectora (Reading).

 

 

2º Os dejo un juego para practicar:

 

3º Por último, realizamos la siguiente ficha a través del programa que ya conocéis. Hacedlo sin prisas. 

 

2º Ahora vamos a practicar con algunos juegos. Os dejo varias, elegid las que más os gusten.(Colours) 

 

1º Cada uno recibirá en su correo la descripción de un monstruo de otro/a compañero/a.  En vuestra libreta o en una hoja, tendréis que escribir como título el nombre de la persona que os ha tocado (ejemplo: Zaira’s monster), después escribir la descripción que vuestra pareja ha escrito, y luego hacer el dibujo (firmad al final). Cuando me lo paséis, yo me encargaré de mandárselo a vuestra pareja. 

 

2º Después, vamos a grabarnos leyendo la descripción de vuestro monstruo. (La que cada uno escribió en un principio). Os paso la mía para que tengáis un modelo de referencia. Si tenéis dudas de cómo algo se pronuncia, os voy a pasar dos páginas que os pueden servir de ayuda para escuchar la pronunciación de cualquier palabra en inglés.

 

2º Ahora que ya hemos visto los vídeos, vamos a grabarnos haciendo una presentación de nosotros mismos (nuestro nombre, edad, el día que es hoy...). Todo lo que tenemos que incluir en la presentación está en el documento que os he adjuntado. Tenéis que hacer clic en el altavoz que aparece en el documento para poder escuchar la grabación que he hecho yo de modelo. Practicad antes de enviármela.😋😋

 

2º Ahora vamos a realizar dos fichas para repasar el vocabulario que acabáis de practicar. Recordamos que para expresar lo que alguien lleva puesto en este momento utilizábamos esta expresión “She is wearing / He is wearing”. Si os dais cuenta, no es más que el presente continuo que os expliqué el lunes. 

It’s Wednesday, so today we have got....🥁art!

La actividad de hoy tiene dos partes: una parte artística y otra parte de diversión (que viene luego). Aunque bueno, estoy segura de que lo habéis pasado súper bien haciendo todas las actividades que hasta ahora os he propuesto.

Hoy vamos a realizar un "PAPER SPINNER". (Recordemos que “spin” significa “girar”).
Os dejo la página donde explican los pasos para realizarlo y, además, tienen un vídeo que nos puede ayudar a realizar nuestra actividad. . Quiero que seáis creativos (como siempre) e intentéis hacer diseños que sean originales. 
Os he incluido un documento con los materiales esenciales.

Let’s draw and spin the spinner! 😁🤗

 

2º Ahora que ya hemos visto los vídeos, vamos a grabarnos haciendo una presentación de nosotros mismos (nuestro nombre, edad, el día que es hoy...). Todo lo que tenemos que incluir en la presentación está en el documento que os he adjuntado. Tenéis que hacer clic en el altavoz que aparece en el documento para poder escuchar la grabación que he hecho yo de modelo. Practicad antes de enviármela. 😋😋

2º Ahora vamos a practicar el vocabulario jugando al ahorcado. No tenéis que enviarme captura de pantalla de esta actividad, con que me digáis que lo han estado practicando a través de los comentarios o un correo, es suficiente.

3º Hacemos esta ficha a través del programa “liveworksheets” sobre el vocabulario que acabáis de practicar.

 

2º Os dejo algunos juegos para seguir practicando de manera lúdica:

3º Por último, vamos a hacer la siguiente ficha.

2º Juego: adivina qué prenda de ropa es antes de que termine de dibujarla.

 

3º Seguimos practicando con una actividad en la que tenéis que emparejar la imagen con el audio de la palabra.

 

4º Por último, vamos a hacer un “listening”. Pero antes quiero que busquéis el significado y la pronunciación en el diccionario online de las siguientes palabras “sneakers”, “blouse” y “windbreaker”. 

 

2º Vamos a practicar el vocabulario con estos juegos. 

 

3º Para finalizar hacemos la siguiente ficha. Recordad enviármela cuando acabéis, siguiendo los pasos que ya sabemos.

2º Ahora vamos a repasar el vocabulario con el juego del ahorcado (hangman).

 

3º Por último, vamos a realizar la siguiente ficha. Tenéis que elegir la opción correcta, ya que una de las palabras está mal escrita. Cualquier palabra que no conozcáis su significado, buscarla en el diccionario online. Así también se aprende mucho. 

 

2º Ahora practicaremos con la siguiente ficha. Si hay palabras que no sabéis lo que significan, tenéis que hacer como hacíamos en clase, buscarlas en el diccionario porque eso nos ayudará a ampliar nuestro vocabulario. Pero no contestéis al azar. Os dejo el enlace de un diccionario online. (Siempre que busquéis palabras nuevas en inglés, es también muy importante escuchar su pronunciación ya que, como sabéis, no suenan igual que se escriben).

 

2º Vamos a practicar el vocabulario con estos juegos de emparejar.

3º Ahora que ya hemos practicado mucho, vamos a realizar la siguiente ficha.

Today we’re going to fly… Bueno, quizá nosotros/as no vamos a volar, pero nuestra manualidad puede que sí. 🤩🤗

Hoy vamos a realizar un globo aerostático en 3D, en inglés, “hot-air balloon”. Luego podremos colgarlo donde más nos guste; jardín, balcón o incluso en nuestra habitación. 

Os paso un enlace con todo el material necesario para esta manualidad. Los folios pueden ser de colores o blancos, pero si son blancos tendríamos que decorarlos. De todas formas, os aconsejo decorarlos aunque sean de colores para darle un toque diferente, pero esto es optativo. 

Además, también os incluyo una plantilla que podéis imprimir y utilizar para recortar la forma de la envoltura. Si no tenéis impresora, la podéis hacer vosotros mismos.

Y ya por fin, os paso el enlace para seguir los pasos así como un vídeo explicativo. Recordad que los modelos sirven para guiarnos, así que usad vuestra imaginación para crear el vuestro. Podéis decorar los papeles que forman la envoltura del globo o incluso la cestita. 
https://www.craftymorning.com/spinning-3d-hot-air-balloon-craft-for-kids-to-make/

Estoy deseando ver vuestros “hot-air balloons”. 😀

 

2º Practicamos los objetos de la casa con este juego de emparejar. 

3º Vamos a ver todo lo que sabemos. Hacemos este par de fichas. ¡Ánimo chic@s!😘

2º Os dejo un juego online para practicar el presente simple.

3º Ahora vamos a practicar con esta ficha. 

2º Después de haber repasado el vocabulario, vamos a hacer una actividad de escritura. Tenéis imágenes de personas famosas y tenéis que describir lo que llevan puesto, incluir color y accesorios. Os he añadido una página al inicio de la actividad para ayudaros con vocabulario útil y una guía sobre el orden de las palabras en inglés. Como siempre os digo, hacer las actividades tranquilamente, que lo importante no es acabar el primero.

Para ello, vamos a escuchar la siguiente canción. Quiero que la cantáis a la vez y que después de escucharla describáis los objetos que han salido en la canción a vuestras familias en inglés, a ver qué tal se lo decimos.

 

Además, también vamos a repasar la pronunciación de la expresión “Yo tengo” (I’ve got) y “No tengo” (I haven’t got) a través de este vídeo. Repetid las frases para que así aprendamos a pronunciarlo muy bien.

 

2º Ahora vamos a repasar con estos juegos. Repetidlos tantas veces como necesitéis hasta que lo aprendáis muy bien.

 

3º Ahora vamos a dibujar nuestro juguete favorito y vamos a describirlo. Os he puesto un ejemplo. Tenemos que decir su color, si es grande o pequeño y si es viejo o nuevo. 

Para escuchar el audio darle al altavoz de la ficha. Quien no tenga impresora, puede o copiar el texto entero o solo los números con las soluciones. 

2º Para finalizar, en nuestro cuaderno, vamos a escribir 3 frases de 3 cosas que podáis hacer (pueden ser del vocabulario u otras que se os ocurran, si no sabéis cómo decirlo en inglés, utilizad el diccionario) y luego 1 frase de algo que NO podáis hacer. Copiad la fecha de hoy (Thursday 28th May 2020).

2º Antes de hacer la actividad, vamos a echarle un vistazo a cómo se construían frases para expresar lo que alguien está haciendo en este momento. Copiad la primera hoja en vuestro cuaderno y luego haced la actividad.

2º Ahora practicamos el vocabulario con estos juegos. 

 

3º Por último, vamos a completar la siguiente actividad. Tenéis que mirar la imagen e ir escribiendo en qué parte de la casa esta cada miembro de la familia. La primera frase ya está hecha, así os puede servir de ayuda. Si no tenéis impresora, copiad las frases en una hoja o en vuestro cuaderno.

 

Ahora vamos a practicar con estas actividades.

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1º Después de haber repasado “the short answers”, vamos a repasar los adverbios de frecuencia (always, sometimes, never...). Primero tenéis que ver un vídeo explicativo y también os voy a dejar una platilla con toda la información. 

 

2º Una vez hayáis visto el vídeo y leído la plantilla con la información sobre los adverbios de frecuencia, tenéis que escribir en vuestra libreta 5 frases usando los 5 adverbios de frecuencia que salen en el vídeo, contando cosas que hacéis y con qué frecuencia las hacéis. Os paso un ejemplo para que os sirva de ayuda.

Por último, quien quiera puede pasarme antes, por escrito, lo que tiene pensado decir en la grabación para que se lo corrija.

Practicad mucho antes de grabaros. 🤓 
C'mon class!! 😉

2º Practicamos con estas actividades de unir.

 

3º Ahora vamos a hacer la siguiente ficha. Las actividades 2 y 3 son “listenings”, recordad que podéis escucharlo más de una vez porque hay veces que a la primera no reconocemos todo lo que dicen. A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir el nombre del alumno/a, y a enviar. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. 😉

 

2º Repaso de los animales con estos juegos.

 

3º Ahora realizamos la siguiente ficha. A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir el nombre del alumno/a, y a enviar. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. Muchas gracias.😊

Summer is coming… so we're going to create a… HAND FAN!
(¡Se acerca el verano… así que vamos a crear un… ABANICO!)

Hoy vamos a construir un abanico de papel. Para poder hacerlo os he dejado un enlace donde tenéis un vídeo explicativo con los pasos a seguir.

El material que necesitamos es el siguiente:

Como siempre os digo, sed creativos. A ver con qué me sorprendéis esta vez. 🤗🤗

Bye, bye!! 😘

 

2º Vamos a practicar. A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir vuestro nombre y enviar la ficha. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. 

 

2º Vamos a practicar el vocabulario con estas actividades de unir:

3º Por último, vamos a hacer la siguiente ficha interactiva. (En la ficha pone “cycle” en vez de “ride a bike”, pero es lo mismo). A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir el nombre del alumno/a, y a enviar. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. 😉

Os he preparado unas tarjetas en “QUIZLET”. He añadido alguna palabra nueva, pero son muy facilitas.

 

2º Vamos a practicar el vocabulario con estos juegos:

3º Por último, vamos a realizar un crucigrama “crossword”. Mandadme una captura de pantalla cuando lo hayáis acabado y contadme un poquito si os ha parecido fácil o difícil, si os acordabais de muchas cosas o no…

 

2º Practicamos con estos juegos.

3º Ahora hacemos esta ficha. 

 

2º Ahora vamos a practicar con esta actividad online. Es solo para practicar “can y can’t” (poder y no poder). No tenéis que mandarme las respuestas. Cuando acabéis la actividad, al final de la página tenéis que hacer clic en “check”, de este modo os corregirá automáticamente todas vuestras respuestas. 

 

3º Por último, vamos a repasar con esta actividad de unir. Como sabréis, en este programa no me llegan vuestras respuestas, así que por favor comentadme qué os ha parecido o mandadme un email. Muchísimas gracias.

 

2º Vamos a practicar. 

Recordad poner:

 

2º Os dejo unos juegos y actividades para practicar mucho el vocabulario.

3º Ahora vamos a hacer la siguiente ficha. Es un “listening”, así que tenéis que escuchar y elegir la opción correcta.

 

2º Ahora os dejo un juego para practicar la ropa y los colores (en el juego además de las palabras que habéis aprendido, aparece la palabra “blouse” (blusa).

 

3º Por último, vamos a realizar la siguiente ficha. Es un “listening”. En la primera actividad tenéis que escuchar los audios y elegir la persona de la que hablan, y en la segunda actividad tenemos que indicar si lo que dicen es verdadero o falso de la persona que hablan.

 

2º Ahora que hemos practicado, vamos a hacer un “listening”. Escucharéis diferentes descripciones y tenéis que unir con la imagen correcta.

Ya he montado la siguiente exposición virtual. Esta vez de las “spring flowers”. Espero que la disfrutéis muchísimo. 🤩🤗

¡Qué viva la primavera! 🌷🌼🌹

La actividad de plástica de hoy va a ser algo diferente. Después de todo este tiempo tan especial y único que hemos pasado, estoy segura de que ha generado muchas emociones en todos vosotros y vosotras. Así que me encantaría que plasméis en un dibujo lo que para vosotros/as ha significado todo esto. 

Podéis elegir cualquier momento que queráis compartir o, en general, hacer un dibujo en el que mostréis vuestra visión de todo esto. Para algunos habrá generado emociones de felicidad por estar más tiempo con la familia, hacer actividades que quizá antes no teníais tiempo de hacer… y para otros, puede que haya generado emociones de tristeza por el hecho de estar lejos de los amigos/as, no poder jugar en la calle… sea como sea, todo es válido, y está bien sentir cualquier emoción.

Para colorear el dibujo vamos a tener en cuenta la distinción de colores fríos (cold) y cálidos (warm) que vimos a principio de curso. Como recordaréis, los colores fríos se utilizan para expresar emociones de tristeza, tranquilidad, armonía… y los colores cálidos son los que utilizamos para expresar alegría, felicidad, emoción…

Os voy a dejar un vídeo para recordarlo y ponerlo en práctica. 

Tenéis libertad para utilizar cualquier material que tengáis por casa y os apetezca incluir. No tengáis prisa. Pensad bien lo que habéis sentido y cómo os gustaría dibujarlo. Os dejo unos ejemplos de una ilustradora, Angie Stevens, que ha retratado momentos durante este confinamiento. Como siempre os digo que os sirva de inspiración, pero al final, lo más bonito sale cuando expresamos lo que sentimos, sin copiarnos. 

Habéis demostrado ser unos campeones y unas campeonas, y yo estoy muy orgullosa de cada uno de vosotros/as. 💖

 

2º Vamos a practicar de nuevo el vocabulario con estas actividades de unir:

3º Ahora ya podéis hacer la siguiente actividad. Tenéis que describir las imágenes, y decir lo que está y no está haciendo la persona. Os he puesto un ejemplo. Al principio os doy muchas pistas para poder responder correctamente, pero las últimas frases ya las tenéis que escribir vosotros al completo. 

Hoy tenéis que comparar dos lugares, uno de ellos lo conocéis muy bien, Aspe, y el otro lugar es de donde es nuestra queridísima Jasmine, New York. Os he puesto unos adjetivos en un recuadro para poder comparar los dos sitios. Si no sabéis el significado de alguno, tenéis que mirarlo en el diccionario antes de hacer las frases y escribirlo en la libreta. Y luego recordando las reglas de los comparativos, vais haciendo oraciones. Os he dejado un ejemplo con el primer adjetivo.

Además, al final, tenéis que decirme dónde, de los dos lugares, os gustaría vivir y por qué. 

Hoy tenéis que comparar dos lugares, uno de ellos lo conocéis muy bien, Aspe, y el otro lugar es de donde es nuestra queridísima Jasmine, New York. Os he puesto unos adjetivos en un recuadro para poder comparar los dos sitios. Si no sabéis el significado de alguno, tenéis que mirarlo en el diccionario antes de hacer las frases y escribirlo en la libreta. Y luego recordando las reglas de los comparativos, vais haciendo oraciones. Os he dejado un ejemplo con el primer adjetivo.

Además, al final, tenéis que decirme dónde, de los dos lugares, os gustaría vivir y por qué. 

 

2º Repasamos los medios de transporte con estos juegos. Si alguno os parece muy difícil, no lo hagáis. Os he puesto varias opciones, pero no tenéis porqué hacerlas todas.

3º Por último, completamos la siguiente ficha. Si no tenéis impresora, la podemos hacer en una hoja (no tenéis que dibujar los medios de transporte). Siguiendo el ejemplo del taxi, tenéis que describir el resto de vehículos utilizando los colores y los otros adjetivos que hemos aprendido. Está todo en la ficha.

 

Para pronunciar correctamente las palabras, os dejo dos páginas web en las que podéis introducir cualquier palabra o texto y escuchar su pronunciación.

 

Os dejo también un juego para practicar las prendas de ropa. 

 

Quien lo necesite, puede practicar el vocabulario antes con la aplicación “quizlet”.

Hoy es nuestra última clase virtual, así que os he preparado una actividad que simula la ruleta de PASAPALABRA. En cada letra hay una palabra del vocabulario que hemos visto a lo largo de este curso. Espero que os guste.

Hoy es nuestra última clase virtual, así que os he preparado una actividad que simula la ruleta de PASAPALABRA. En cada letra hay una palabra del vocabulario que hemos visto a lo largo de este curso. Espero que os guste.

 

Hoy es nuestra última clase virtual, así que os he dejado un vídeo de Peppa Pig en el que nos enseña algunas cositas y nos recuerda otras que ya hemos estudiado. Os recomiendo visualizar cualquiera de sus vídeos, ya que el inglés que utiliza es muy sencillito y seguro que aprenderéis un montón.

A partir de hoy se dan por finalizadas las tareas virtuales, ahora toca disfrutar del verano. Habéis trabajado muchísimo y habéis demostrado que, pese a los obstáculos, podéis aprender y adaptaros a todo. Estoy muy orgullosa de todos vosotros y vosotras. HAPPY SUMMER! 🏖🌞

I love you!!!😘