CBL1 by https://padlet.com/lotte17/CBL Workshop 1 en-us 2016-11-07 10:03:26 UTC 2025-11-02 02:49:50 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Clouds.png Exercise 1 lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135708065 Which educational challenges have led to the use of CBL? 

Please, pair up and fill in the 4 boxes below with relevant key words (avoid doublettes). ]]> 2016-11-07 10:04:54 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135708065 Exercise 2 lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135740653 Post you own example below Lotte's: Describe briefly which challenges exist in your context for which CBL could be part of a solution. ]]> 2016-11-07 12:53:59 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135740653 Exercise 3 lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135741376 Find the description of the course you teach, i.e. the curriculum document ('studieordningen') or your 'study guide' for students or a similar document in which learning goals for students are listed.

Which learning goals would be relevant for a CBL session in your course?

Please, write 1-2 examples of learning goals relevant for a CBL session in your course below Lotte's example.]]> 2016-11-07 12:57:04 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135741376 Example - Lotte lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135751425 Course: Clinical Biomechanics 5

Learning outcomes:

After the course students will be able to:

  • Analyse findings in the patient history and the physical examination
  • Synthesize a list of relevant differential diagnoses
  • Evaluate and prioritize differential diagnoses 
  • Create a relevant management plan for a low back pain patient
]]> 2016-11-07 13:31:00 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/135751425 Useful verbs for your learning outcomes lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/158577747 2017-03-08 08:08:46 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/158577747 How to write a learning outcome lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/158578483 A one-page guide]]> 2017-03-08 08:13:02 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/158578483 HUMANITIES lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098324 2017-10-27 06:55:39 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098324 MEDICINE lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098341 2017-10-27 06:55:46 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098341 LAW lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098361 2017-10-27 06:55:54 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098361 BUSINESS lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098371 2017-10-27 06:55:58 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098371 EXAMPLE - Lotte lotte17 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098644 Course: Clinical Biomechanics 5
Students train practical clinical skills and learn related factual knowledge in the realm of history taking, physical examination, diagnosis, treatment and referral etc., but they do not train the application of this knowledge in the couse at the present. ]]> 2017-10-27 06:57:26 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/201098644 Torben: Energi og materialer https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804426 Undervisningen er ret forelæsningspræget, men kurset afsluttes med et stort projekt, som de studerende skal forsvare til eksamen. Jeg frygter, at de studerende bruger for lang tid i starten af projektfasen på at forstå opgavven og mangler inspiration til metoder. Inkorporering af cases i løbet af undervisningen kan hjælpe dem på vej, så de får træning i det inden projektets start.

]]> 2017-11-02 08:35:01 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804426 Rasmus https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804483 Finde rette balance mellem gode cases og diskussioner, der ender i anekdoter (Trump ift IP-teori og grønlandsk forfatning har fungeret godt - eksempler i går om finanskrisen påvirkning på Grønland fungerede mindre godt)
  ]]> 2017-11-02 08:35:12 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804483 Elisabeth elisabethan2 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804499 Jeg underviser en del på fag på BA-delen hvor primære mål er at de studerende skal tilegne sig (generel) viden om fx sprogvidenskab. I disse fag er der således ikke et anvendelsessigte.
De studerende synes ofte at stoffet er svært, og nogle efterspørger relevans. 
Da den viden de tilegner sig i faget er en forudsætning for at kunne beskrive og løse problemer, er det svært at indføre cases som aktivitet til læring på dette niveau.
Jeg vil gerne udvikle en række små cases i videoformat således at de studerende kan se eksempler på den viden de tilegner sig, anvendt. 
Disse cases kan bruges som inspiration til små miniprojekter som kan indgå som aktiviteter i undervisningen, og som kan være eksemplariske for eksamen.



]]> 2017-11-02 08:35:18 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804499 Mitdlarak mitl https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804591 I faget Offentlig Økonomi er der meget teori og udenlandske eksempler. CBL kunne bruges til at skabe mere sammenhæng med den kontekst de studerende befinder sig i. ]]> 2017-11-02 08:35:57 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804591 Jonathan: I mit fag er udfordringen at de enkelte fag kan fremstå som isolerede og teoretisk svære, på trods af at brugen af det i virkeligheden er ”nemmere” at arbejde med. Flere tidligere studerende beskriver udfordringer omkring at matematik stod i vejen for generel forståelse. Her kan cases være med til at bygge bro mellem teori og virkelighed, hvor teori bliver koblet til praksis. Uddannelsen er i høj grad konkret rettet mot et specifikt job, og her fremstår CBL som en god metode til at at implementere teori i praksis og sammenkoble flere delelementer til en større helhed. https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804643

]]> 2017-11-02 08:36:16 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202804643 Rasmus https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830628 2017-11-02 10:45:03 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830628 Elisabeth elisabethan2 https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830721 Læringsmål: "Kompetencer • kunne analysere empiriske data".
De studerende får hver udleveret en mindre videosekvens (ca. 30 sekunder) som er en samtale mellem en audiolog og en klient (dvs. en "case"). Hver studerende skal transskribere en sekvens og lave en interaktionel analyse på skrift og præsentere den for enten studiegruppen eller på holdet. Vi vil på holdet diskutere hvad sådan en analyse bidrager med og hvilke spørgsmål man kan besvare gennem denne metode. Desuden er hver sekvens udvalgt fordi den indeholder nogle specifikke interaktionelle mønstre som de studerende kan opdage og "finde" igennem analysen
Eksamen vil indeholde en lignende opgave.  ]]> 2017-11-02 10:45:31 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830721 Jens Peter: Samarbejde med professionel tilgang https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830748 De studernede skal opnå ovenstående i forhold til patientgruppen: psykiatriske patienter. Dertil planlgges CBL, hvor de studerende præsenteres for en case omkring en patient med psyksisk sygdom og somatiske følgesygdom (diabetes). De studerende får til opgave at tage stilling til, hvordan et professionelt samarbejde omkring patientens sundhedsproblemer med fordel kan etableres så varetagelsen af patientens diabetes er optimal]]> 2017-11-02 10:45:41 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830748 Torben https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830885
  • identificere kritiske elementer og selvstændigt foretage materialevalg for kemiske og biokemiske anlæg vedrørende materialevalg til procesudstyr

    • ]]>     2017-11-02 10:46:27 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202830885     Mitdlarak mitl https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202831056  At den studerende får kendskab til teorier og kan analysere offentlig økonomi ]]> 2017-11-02 10:47:17 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202831056 Jonathan: The student must attain the skills necessary to: Apply hydrostatic data and curves from ships trim and stability book https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202831201 2017-11-02 10:47:59 UTC https://padlet.com/lotte17/CBL/wish/202831201