Pablo, el psicológo del colegio, se da cuenta que el problema no radica en la escuela en la que está Pedro, sino en sus actitudes por lo que se propone hacer algo que realmente ayude no sólo a Pedro, sino a los alumnos de la escuela en la que trabaja a conseguir un equilibrio emocional y una aceptación de las diferencias, de manera que el ambiente se vuelva más cordial y más colaborativo entre ellos.

Proceso creativo: Se parte de una idea o de un problema, al que al buscar una solución se descompone en los elementos que la constituyen y se busca su conexión lógica, y su razón de ser. Luego se buscan nuevas maneras de llegar a una solución justa y razonable, que dé una nueva perspectiva al problema planteado, o que ofrezca una solución innovadora a partir de elementos que parecían no tener conexión.

a- son adolescente de al rededor de 14-15 años, por lo que aún están en proceso de crecimiento, y en los que el pensamiento crítico aún no está desarrollado.

b- Pedro es un alumno que por lo dicho en el caso es inmaduro para su edad y presenta comportamientos que no son gratos para su grupo

c- El grupo de adolescentes también muestra un grado de intolerancia hacia las actitudes de Pedro, lo que puede desencadenar Bullying hacia Pedro

d- No se menciona qué papel juega la familia en este caso, si bien es un agente importante para el desarrollo de los alumnos y en este caso de Pedro.

e- La solución debe ser transversal, es decir, abarcar a todos los elementos envueltos en la escuela: familias, docentes, alumnos, etc.

a- Trabajar con los alumnos: generar espacios de trabajo colaborativo en aula, donde a través de la resolución de casos o la investigación conjunta deban aplicar habilidades sociales, así como espacios donde puedan discutir soluciones a los problemas que genera el bullying en la adolescencia. Fomentar actividades sociales que ayuden a los alumnos a generar espacios cordiales

b- Trabajo con los docentes: generar espacios de análisis de los alumnos, así como una comunicación efectiva para prevenir cualquier incidente que fomente las bromas pesadas en el colegio. Buscar atención personalizada de los alumnos y docentes por gente competente en esta área, así como un acompañamiento real por parte de directivos y encargados de área

c- Trabajo con las familias: Generar espacios de testimonios que ayuden a concientizar del papel fundamental que juegan los padres en la formación de los alumnos. así como espacios de discusiones en grupo que ayuden a compartir prácticas y a resolver dudas entre padres que viven situaciones similares

d- Crear campañas transversales donde se vean envueltos todas las partes que componen la comunidad escolar, de forma que haya un trabajo que abarque a todos y que cree canales de comunicación efectiva entre todos, respetando la propia individualidad

Si partimos de los puntos en:

Que todos somos creativos.

La creatividad tiene que formar parte del proceso de enseñanza aprendizaje.

El análisis es necesario en el proceso creativo.

De manera que como docentes tenemos la responsabilidad de brindar a nuestros estudiantes las herramientas a trabes de los ejercicios, dinámicas, preguntas y la actitud adecuada para que puedan analizar, inferir, razonar, solucionar y tomen decisiones que aporten a su crecimiento.

"No podemos resolver problemas usando el mismo tipo de pensamiento que usamos cuando los creamos" Albert Einstein.

Se trata de formar las habilidades necesarias para crear caminos siempre nuevos que ayuden a resolver los conflictos y problemas de manera racional, siempre aportando una nueva respuesta ante nuevos conflictos y nuevos contextos.