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      <title>SOCIEDADES EN REDES by Florencia Nano</title>
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      <pubDate>2018-10-31 15:39:58 UTC</pubDate>
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         <title>LA SOCIEDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>"Este mundo, que ofrece el banquete a todos y cierra la puerta en las narices de tantos es, al mismo tiempo, igualador y desigual: igualador en las ideas y en las costumbres que impone, y desigual en las oportunidades que brinda" (Galeano, 2000: 18).</em></div>]]></description>
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         <title>LECTURA PARA CONOCER, COMPRENDER Y CONTEXTUALIZAR.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <title>SOCIEDAD DEL DESCONOCIMIENTO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Una sociedad desinformada por la información".</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-01 16:34:56 UTC</pubDate>
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         <title>LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Capacidad para captar el mundo circundante, ordenar impresiones, comprender las relaciones entre los hechos observados y actuar en consecuencia (...) saberes transversales que puedan ser actualizados en la vida cotidiana, lo cual se demuestra en la capacidad de resolución de problemas" (Gallart, 2002, p. 45)</div>]]></description>
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         <title>ALFABETIZACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aprendizaje con videojuegos y aprendizaje móvil.</div>]]></description>
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         <title>SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <title>¿SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN O SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?</title>
         <author>florencianano</author>
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         <pubDate>2018-11-01 17:40:44 UTC</pubDate>
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         <title>CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Una estructura social dominante, la sociedad red; una nueva economía, la economía informacional y una nueva cultura, la cultura de la virtualidad real" (Castells, 1997)</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-01 17:47:28 UTC</pubDate>
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         <title>IDENTIDADES PROYECTOS</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>"La identidad proyecto produce sujetos, no en el sentido de individuo sino en el sentido de actor social que se nutre de individuos. Son el actor social colectivo mediante el cual los individuos construyen un sentido nuevo a su existencia. En este caso la construcción de la identidad es un proyecto de vida diferente que persigue la transformación de la sociedad como prolongación de ese proyecto de identidad" (Castells, 1997, 2009).</div>]]></description>
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         <title>TIC</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué son?</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-01 18:34:09 UTC</pubDate>
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         <title>LAS TIC Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <title>SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO</title>
         <author>florencianano</author>
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         <title>COMUNIDAD DE APRENDIZAJE</title>
         <author>florencianano</author>
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         <title>LA ESCUELA QUE SE ANIMÓ AL CAMBIO.</title>
         <author>florencianano</author>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>florencianano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Debemos pensar la información y el conocimiento como parte de relaciones interculturales. El desarrollo interrelacionado de la educación, las industrias editoriales y las tecnologías audiovisuales; diluyen aquel orden que separaba la escritura de las imágenes, la educación del entretenimiento y la información de la comunicación.<br>La convergencia digital integra y hace interactuar los diversos modos de saber, de entretenernos y estar juntos. Se modifica la cuestión de las brechas culturales y comunicacionales, lo que nos lleva a la necesidad de una convivencia intercultural. <br>Valorar la diversidad es un elemento que enriquece a la institución educativa. Debido a que la heterogeneidad es un rasgo inherente del alumnado, es importante que la educación sea en y para la diversidad. <br>La cual considerada como valor implica orientar la educación hacia los principios de igualdad, justicia y libertad, y todo ello para establecer un compromiso permanente con el otro. Se debe aprender a ser; pero también es muy importante aprender a comprender al otro.<br>Ante la multiplicidad de culturas presentes en nuestra sociedad, es importante que la escuela considere como centro del currículum la alteridad; ya que es importante el reconocimiento del otro como un sujeto diferente pero igualmente valioso. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-01 19:49:17 UTC</pubDate>
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