Mais do que nunca, surgem as preocupações por parte dos pais com a mudança que se aproxima a passos largos e os receios das crianças pelo mundo novo que as espera. 

Assim,, refleti e resolvi deixar aqui alguns requisitos que as crianças devem apresentar para esta transição tão importante e inevitável.

É fundamental que as crianças apresentem maturidade cognitiva, social e emocional, sendo capaz de se autorregular emocionalmente. A Regulação Emocional diz respeito à capacidade das crianças compreenderem as suas emoções, bem como as dos seus pares, para poderem comunicar os seus sentimentos. Esta capacidade engloba três dimensões: emocional, cognitiva e comportamental, o que exige que as crianças se concentrem, focalizem a sua atenção e o raciocínio para a resolução de problemas, e modifiquem a expressão, pensamentos e comportamentos de acordo com a experiência emocional e as regras culturais instituídas. Ao iniciarem o 1º ciclo esta capacidade é determinante para que as crianças consigam tolerar a frustração, 
serem resiliente, sentirem curiosidade em apreender e perceber que existem momentos de brincadeira e momentos de aprendizagem. 

A Autonomia é também um pré requisito importante nesta fase, uma vez que a criança deverá ter capacidade de se concentrar, isto é, direcionar a sua atenção e manter-se focada na tarefa. Assim como, capacidade em estar sentada e realizar tarefa sozinha.

A linguagem é um caminho contínuo para a aprendizagem da leitura, por este motivo é essencial que as capacidades linguísticas se encontrem dentro do esperado para a idade. Assim, a criança deverá apresentar um vocabulário diversificado, expressar frases gramaticalmente corretas, e sobretudo, que compreendam a importância de escrever para compreender o mundo e para se fazerem ouvir.

A nível da motricidade fina é esperado que consiga pegar corretamente no lápis e que compreenda o sentido direcional da escrita (da esquerda para a direita), que consiga escrever algumas letras respeitando o tamanho, a direção e a forma e que consiga escrever o seu nome.

Outras competências psicomotoras significativas para o sucesso escolar são a orientação espacial e perceção visual (discriminar formas, símbolos, letras e palavras espacialmente semelhantes) e a noção temporal (compreender os conceitos de manhã, tarde, noite; ontem, amanhã, compreender os dias da semana, os meses do ano; as estações do ano;...)

Quanto à matemática, é importante que a criança conte até pelo menos dez  objetos e diga quantos são, que saiba selecionar o número a que corresponde e que consiga resolver problemas simples, recorrendo a desenhos, números ou a uma explicação verbal. 
Estes requisitos são gerais e todas as crianças os possuem na entrada para o 1º ciclo, de uma forma mais ou menos visível, mais ou menos adquiridos. O que importa, são as capacidades que cada criança aprendeu respeitante á autonomia, raciocínio lógico, capacidade de aprender experienciando, questionando e pesquisando usando todos os recursos que tem ao seu alcance. .