NIÑO SALVAJE

-Vivieron en manadas o gremios

-Mejor desarrollo 

-Se adaptaron mejor pero no se llegaron a adaptar del todo

NIÑO ABANDONADO 

-Vivieron sin contactos con otros seres 

-Dificultad de desarrollo

-No llega a adaptarse

A partir de lo anteriormente mencionado surge la pregunta ¿Hay una edad limite para desarrolla el lenguaje?. Como respuesta a esta interrogante los especialistas indican que los primeros años de vida son fundamentales para la adquisición del lenguaje y su correcto desarrollo. Por esta razón el "entorno social" es fundamental para la adquisición del lenguaje, debido a que en los primeros años de vida los niños suelen imitar mas y esto acompañado de un buen estimulo por parte del entorno permiten que podamos adquirir el lenguaje y poco a poco comprenderlo. Pasado este tiempo es mucho mas complicado e incluso imposible que el lenguaje puede adquirirse y desarrollarse adecuadamente, como es el caso de algunos casos de niños ferales, que al rodearse de animales en sus primeros años de vida, no pudieron desarrollarlo

Nunca habló, debido a que este no tenia interacción con ninguna persona para estimular  el lenguaje aprendido.

-Falta de socialización. Debido a la situación que pasaron desarrollaron actitudes y habilidades para tener una relacion con los animales de su entorno para subsistir ,pero estas habilidades no se podían utilizar en la vida social-cultural humana.

-Alteraciones en el desarrollo psicomotor. Muchos de estos niños adoptaron la conducta de los animales de su entorno, los que fueron cuidados por monos trepaban arboles, caminaban en pies y manos, Sujit el niño que vivió en el gallinero adopto la postura y sonidos de una gallina.

 Un niño feral o salvaje es una persona que ha vivido apartada de la sociedad durante un largo período de su infancia. Son aquellos individuos que han subsistido en un medio hostil, alejados del contacto social y que cuando son localizados se asemejan más a fieras que a los seres humanos.

• Antropología: Es aquel individuo que no adquirió el lenguaje, para ser más específicos la adquisición de un lenguaje humano.

 • Psicología: Es el individuo ha vivido apartada de la sociedad durante un largo período de su infancia. 

• Sociología: Aquel individuo que han vivido aislados o han sido criados con fieras sin ningún contacto con otro ser humano 

• Medicina: Aquel individuo que no tiene características propias del humano, ya sea no caminar erguido, etc.

 • Literatura: El individuo que se encontró en un ambiente salvaje desde pequeño, difiere de las áreas anteriores en el proceso de reinserción a la sociedad humana.

En el siglo XVII se dijo que el hombre salvaje era apto para civilizarse, en este siglo, los hombre salvajes, dejan de ser enemigos de la humanidad y son considerados como seres humanos. En los estudios antropológicos que se les hicieron, se les muestra sin apetito sexual, son incapaces de comunicarse, se desplazan sobre sus extremidades, en un intento de imitación de animal .

                       GENIE, la niña salvaje

Genie nació en 1957 en un entorno familiar muy tóxico y desestructurado. Su padre se negaba rotundamente a tener hijos hasta tal punto de aislar al primero de ellos, muriendo este de neumonía, y no cuidar al segundo, muriendo a los dos días por tragar sus propias mucosidades. El tercer bebé del matrimonio pasó a criarse con su abuela por presentar problemas para aprender a andar, hablar, etc. Genie llegó en cuarto lugar, con una dislocación congénita de la cadera, necesitando una prótesis para sostener ambas piernas, y con un posible déficit intelectual. Fue abandonada y desatendida desde el primer día, puesto que su padre impedía que la madre de Genie la atendiera.

Antes de los 20 meses fue encerrada en una habitación, completamente vacía y aislada del exterior, donde se encontraba atada en una silla durante el día. El padre fue prohibiendo que Genie tuviera contacto con la madre y con el hermano hasta llegar al aislamiento absoluto. Él era el encargado de proporcionarle la comida, una dieta estricta y ofrecida en muy malas condiciones. Genie vive en esa situación hasta cumplir los 13 años de edad, momento en que su madre y ella consiguen escapar. Fue entonces cuando el padre se suicidó. En ese momento Genie ingresó en un hospital por su malnutrición y poco a poco fue desarrollando algunas de sus capacidades. Posteriormente, estuvo en muchos hogares adoptivos, siendo maltratada en algunos de ellos y, finalmente, pasó a vivir a un centro de acogida para personas mayores en Los Ángeles.

Debido a la falta de adquisición de conocimientos y habilidades que permiten el desarrollo en la vida social en una comunidad, estos niños presentan graves alteraciones tanto en aspectos conductuales como en cognitivos. Algunos de ellos son los siguientes:

Ausencia o poco desarrollo del lenguaje. Genie no emitía ningún tipo de vocalización ya que era maltratada cuando hacía cualquier ruido y Víctor realizaba sonidos difícilmente inteligibles para una persona.

Falta de socialización. Debido al aislamiento al que fueron sometidos, desarrollaron actitudes y habilidades con las que eran capaces de subsistir en el entorno en el que habían crecido, pero no aplicables a la vida social-cultural. De hecho, intentaban alejarse de sus semejantes y evitar el contacto humano.

Problemas en la alimentación. Estos llegaron a provocar anomalías en la conducta alimentaria de ambos casos. Mientras que Genie no sabía masticar y presentaba dificultades para tragar alimentos pues su dieta solamente había estado constituída por líquidos, Víctor se alimentaba de todo lo que se encontraba a su paso (bellotas, raíces, etc.).

Alteraciones en el desarrollo psicomotor. Genie presentaba debilidad para subir escaleras, andar o incluso para mantenerse de pie. Sin embargo, Víctor había desarrollado la misma conducta que los animales presentes en su entorno, es decir, trepaba árboles, caminaba con pies y manos, etc.

Enuresis y encopresis. Falta de discriminación para realizar sus necesidades fisiológicas en lugares apropiados.

Comportamiento agresivo. Genie arañaba el suelo con una silla, tiraba los muebles y lanzaba objetos, golpeaba…

La infancia es una etapa de la vida en la que somos especialmente sensibles a los cambios, a las marcas que deja en nosotros el ambiente. Esto significa, entre otras cosas, que aquello que durante los primeros años de nuestras vidas tenemos una capacidad única de aprender y de detectar patrones en todas aquellas experiencias que nos van ocurriendo. Esto se plasma muy bien en la manera en la que empezamos a aprender y a interiorizar un idioma, por ejemplo; una tarea técnicamente muy complicada que, sin embargo, dominamos con asombrosa rapidez siendo niños.

Sin embargo, esta capacidad de aprendizaje, vinculada a un fenómeno neurológico conocido como plasticidad cerebral, tiene doble filo. Al igual que en nuestra infancia somos muy sensibles a lo que nos ocurre, también lo somos ante lo que no nos ocurre. Concretamente, el hecho de no haber aprendido a dominar el lenguaje y a socializar con otros seres humanos que lo dominen hace que, llegado un umbral de edad, el llamado período crítico, nos volvamos incapaces de aprender a usar el lenguaje.

En ese momento nuestro cerebro deja de tener la capacidad de modificarse de un modo tan profundo como para interiorizar un aprendizaje tan complejo. Además, esto afecta a todas nuestras habilidades cognitivas, ya que en cierto modo el lenguaje influye el modo en el que pensamos. En el caso de los niños salvajes, esto está claro.

Las circunstancias que han rodeado este tipo de casos han sido caldo de cultivo de numerosas investigaciones que intentaban averiguar si alguien crecido en aislamiento podría esclarecer el efecto de la educación y la influencia de la sociedad o si características como el lenguaje son innatas o adquiridas siendo exploradas múltiples facetas de las vidas de éstos niños, en cualquier caso, es imprescindible tener siempre en cuenta las consideraciones éticas de la investigación exhaustiva de éste fenómeno, puesto que pueden suponer un gran perjuicio para los niños y su integridad.

Los estudios realizados sobre niños criados de forma aislada podrían proporcionar evidencia sobre el impacto de la naturaleza (características innatas de la persona) y la “crianza” (educación familiar, escolar y otros factores de influencia social). Estos casos son conocidos con el nombre de “niños salvajes”, término que hace referencia a niños cuyos primeros años de vida han estado en aislamiento, sin compañía humana. Se habla a continuación sobre el niño salvaje de Aveyron y el caso de Genie, aunque existen otros muchos registrados.

Debido a la falta de adquisición de conocimientos y habilidades que permiten el desarrollo en la vida social en una comunidad, estos niños presentan graves alteraciones tanto en aspectos conductuales como en cognitivos. Algunos de ellos son los siguientes:

El chico aparentaba tener 12 años, había sido visto varias veces durante los dos años y medio anteriores trepando los árboles, corriendo con manos y pies, bebiendo en los arroyos y buscando alimento en un entorno plenamente salvaje. 

Había sido capturado dos veces, pero había escapado. 

Víctor llegó a Saint-Sernin, no hablaba ni respondía a ninguna pregunta, pero reaccionaba de inmediato ante el sonido de las ramas o ante el ladrido de los perros. 

Como un animal acostumbrado a vivir en la selva, el chico parecía insensible al frío y al calor extremos, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle