¿Cuántos recursos conocemos del patrimonio histórico, cultural o natural de nuestra localidad? Sois una empresa de turismo activo y queréis promover el conocimiento de nuestra localidad. Para ello vais a realizar un inventario de recursos existentes, o que existieron en otra época y ahora solo quedan vestigios, en el patrimonio (histórico, natural o cultural) de nuestra localidad.

Para ello deberéis de realizar una guía turística con el fin de conocer dichos recursos. Como a todos nos gusta jugar, incluso a los mayores, podéis ir incluyendo pistas en forma de juego (gamificación) de forma que una vez localizado y conocido un recurso, se descubra alguna pista que te lleve a un nuevo recurso.

 

¿Qué podemos hacer para reducir la contaminación de nuestro medio-ambiente?

Vivimos en una zona de agricultura extensiva (invernaderos) y aún hoy hay muchos agricultores y personas de nuestros barrios que siguen prácticas inadecuadas que contaminan y nos perjudican el medio-ambiente. Sería adecuado que hiciéramos un análisis de cuáles son los focos de contaminación mayores que tenemos en nuestra localidad (lugar en el que se encuentran, tipos de residuos que en ellos encontramos, formas de reciclar dichos residuos…)

Infografía: diseña una campaña de concienciación a la ciudadanía (AMPA, ayuntamiento, familias y alumnado del centro) de forma que argumentes cuáles son los problemas medio-ambientales que tenemos y propongas vías de solución.

 

¿Podemos aprovechar mejor los recursos hídricos de que disponemos? Vivimos en una zona árida en la que las precipitaciones son muy escasas y existe una concentración de población en las zonas costeras, además de necesitar agua para los riegos de la agricultura. Podríamos analizar cuál es el consumo de agua diario/semanal en las casas del alumnado de nuestro centro, distinguiendo en qué se consume dicha agua (higiene personal, limpieza del hogar, elaboración de comidas, lavado de ropa…).

 

Elabora una infografía con consejos útiles que promuevan un uso eficiente y un ahorro de agua en los hogares.

Producto final 3:
Realizamos un vídeo que haga ver qué nos dejó la civilización romana en España y Andalucía para participar en los certámenes de creación de vdeos educativos.

Los alumnos, en pequeño grupo, recopilan fragmentos, versos, frases, …, palabras que tengan especial sentido para ellos y quieran compartirlas con los demás, de manera que las aprendan de memoria para decirlas en voz alta durante momentos de silencio creados ex profeso.

El producto final  2 consiste en crear una cadena de grabaciones de audio que los alumnos compartirán con el resto de la comunidad educativa.
PREGUNTA GUÍA 3: “¿A quién le importa lo que yo diga?”

Reflexión sobre la norma ortográfica: si tiene sentido hoy en día, por ejemplo, seguir conservando las grafías "h" o  “b/v”, frente a la necesidad de respetar otras reglas, ortográficas o gramaticales, imprescindibles para utilizar adecuadamente nuestro idioma, a partir de  ejemplos reales  y cotidianos  muy generalizados.

El producto final 3 implica la realización de un escrito dirigido a los miembros de la Real Academia en el que se los anima a dar un paso histórico para que hagan la revolución ortográfica definitiva.