Esse plano de ensino tem por intenção tratar com os alunos as questões raciais. Acredito na importância de trabalhar essa temática com as crianças, pois é, sobretudo uma intensificação da construção da identidade delas, pois esse é o momento em que as crianças começam a se perceber no mundo e a perceber o outro.

 

[...] essa criança, além de aprender a ler e a escrever, precisa, também, se entender, entender o outro, entender o mundo natural e social onde vive. Precisa apropriar-se das diferentes linguagens com as quais poderá expressar-se e expressar essas visões sobre esse mesmo mundo. (DALLA ZEN e XAVIER, 2010, p. 11).

 

Para a construção desse projeto de ensino, se tem como fundamentação teórica, pesquisas e leituras de textos e artigos feitos por especialista na área de alfabetização e letramento, tais como: Magda Soares, Maria Isabel Dalla Zen e Maria Luiza Xavier. Desta forma, usando uma metodologia de aproximação ao tema que se pretende estudar.

 

Todo o projeto será baseado em cima da fábula “Lenda do Negrinho do Pastoreio”, a fábula é um dos gêneros textuais mais trabalhados nos processos de aquisição da leitura e da escrita, pois possibilita não somente integração, mas também produção cultural e literária e desenvolvimento da oralidade, da leitura e da escrita de maneira mais significativa para os alunos. Visto que, este gênero traz em sua estrutura um ensinamento moral que faz parte da tradição cultural da nossa sociedade. Além disso, os trabalhos com debates e discussões coletivas reforçam a construção e reelaboração de significados a partir dos textos, proporcionando uma leitura mais crítica e interativa, auxiliando a formação de um cidadão reflexivo.

 

• Leitura/escuta:

 - Decodificação/Fluência de leitura:
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

 

- Formação de leitor:
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

 

• Escrita:

 - Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

 

- Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação:
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

 

• Oralidade:
- Escuta atenta:
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

- Relato oral/Registro formal e informal:
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)

 
Desenvolvimento: Será distribuída uma cópia da fábula para que tentem acompanhar a leitura. A professora fará uma primeira leitura para a classe, com expressões faciais marcantes, cuidando cada pontuação e com boa dicção. Em seguida, fazer uma pausa e comentar rapidamente perguntando aos alunos o que acharam da lenda? Por que será o filho do fazendeiro não gostava do negrinho? Por que mandou surrá-lo? Vocês já viram pessoas separadas por cor? Onde? É possível que as pessoas vivam separadas pela cor?

 Em seguida a turma será dividida em 5 grupos de 4 crianças e cada grupo deverá refazer a leitura coletivamente. Serão distribuídas cartolinas e lápis de cor para que os grupos confeccionem cartazes. Cada grupo deverá procurar no dicionário 4 palavras (uma para cada aluno) novas introduzidas pela lenda, a professora sorteará palavras como: abolição, escravidão, banzo, transmigração, senzala, quilombo, abolicionistas, etc.

 Cada criança do grupo deverá elaborar um pequeno poema que esteja no contexto da palavra que lhe foi sorteado. Precisar aparecer a palavra. Todos os poemas deverão ser escritos na cartolina e para finalizar, de um em um os grupos declamarão para a turma os seus poemas.

Materiais de uso: cartolina branca, cola, tesoura, revistas para recorte, lápis de cor e canetinha.

 
Desenvolvimento: Novamente a professora deverá separar 5 grupos de 4 alunos, não serão montados os mesmos grupos da aula passada, de maneira que os alunos possam interagir com outros colegas. Após a separação, cada grupo deverá montar um cartaz com gravuras de pessoas de diferentes raças, etnias, sexo, idade, religiões, etc. Além de colar as imagens, os alunos deverão dar continuidade à seguinte frase de Bob Marley: “Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, haverá guerra...” 

 Os grupos deverão apresentar e ler suas produções para a turma e posteriormente fazer uma exposição dos cartazes nos corredores de acesso às salas de aula.