Al hablar de educación me hace referencia a “la clase” donde algunos aportes de la pedagoga Liliana Sanjurjo (2013) nos enseña  que podemos definir la misma como un lugar físico de encuentro entre docentes, alumnos y conocimiento, este es ese lugar donde se va desarrollando la enseñanza y el aprendizaje. Pero realmente para que exista la diversidad en una clase necesitamos entenderla también como un espacio pedagógico donde interactúen todas las posibilidades, desde el poder, el diálogo y la comunicación ,el lograr que el  alumnado se relacione con normalidad entre sí y con los docentes, es interesante cuando se crean órdenes, desórdenes ,tolerancia y también conflictos. Podemos ver en ese momento la diversidad de culturas y creencias que se encuentran ahí. 

  Rebeca Anijovich(2004) nos brinda dos interrogantes para razonar las propuestas de enseñanza:_ ¿Por qué voy a enseñarles lo mismo a todos, si las necesidades de cada estudiante son diferentes?,_¿Cómo tomar en consideración la diversidad natural existente entre los alumnos-en términos de intereses, aptitudes, inteligencias, ritmos y estilos de aprendizaje, niveles de pensamiento, contextos socio culturales, entre otros- y transformarlos en fuente de estímulo para nuevas formas de enseñar y aprender? .Como lo plantea Anijovich las “estrategias de enseñanza” nos ayudan a promover la comprensión de los contenidos disciplinares y al desarrollo del contenido de los alumnos y alumnas, para esto debemos acompañar al alumnado, guiarlos y también evaluarlos. Claro está en el audiovisual "Para cada persona" de Howard Gardner donde nos afirma que “-debemos individualizar la educación”, entonces debemos aprender al máximo de cada alumno y alumna e  intentar enseñarle a ese alumnx de formas que tengan sentido para su forma particular de pensar, y una segunda implicación que nos plantea es la “pluralización”, esto significa enseñar lo que es importante de varias maneras, con esta diversidad de formas alcanzaremos más jóvenes y/o más adultos. Para cerrar este texto Anijovich y Cancia nos afirman : “nunca implica pensar en categorías de estudiantes, mejores o peores. Por el contrario nos invita a pensar el dinamismo del aprendizaje y a poner mente y estrategias en movimiento para acompañar a cada uno.”
¿Llegará algún día donde las escuelas y la docencia realmente se interesen por conocer a cada alumnx? ¿se llevará a cabo  un encuentro y aceptación genuino donde exista un  lazo universal  de culturas ?.