Aktuelle Ausschreibung von Masterarbeitsthemen by

Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit an Deutschen Auslandsschulen

dominiqueklein1 — 2024-07-29 06:22:16 UTC

Mehrsprachigkeit wird im deutschen Schulsystem mit seinem monolingualen Habitus als Herausforderung konzeptionalisiert und im Kontext mit Benachteiligung diskutiert, was sich auch auf die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit durch Lehrkräfte auswirkt. An Deutschen Auslandsschulen ist Mehrsprachigkeit dagegen ein wesentliches Strukturelement. Die Masterarbeit soll sich mit der Frage beschäftigen, wie Lehrkräfte an Deutschen Auslandsschule die Mehrsprachigkeit ihrer Schüler*innen wahrnehmen und wie sich dies in ihrer Praxis spiegelt.

Das methodische Vorgehen kann selbst gewählt werden.

Professionsverständnis von Vertretungslehrkräften

dominiqueklein1 — 2024-07-29 06:27:45 UTC

Aufgrund des akuten Lehrkräftemangels sind aktuell viele Lehramtsstudierende bereits zu Beginn ihres Bachelors als Vertretungslehrkräfte in Schulen tätig und übernehmen dort Verantwortung, was von den Schulen unterschiedlich begleitet wird. Die Masterarbeit soll sich damit beschäftigen, welche Auswirkungen dies auf das Professionsverständnis von Lehramtsstudierenden hat.

Das methodische Vorgehen kann selbst gewählt werden.

Der Ansatz "Deservingness" - wie werden Schüler*innen wahrgenommen?

dominiqueklein1 — 2024-10-31 15:15:14 UTC

Der Begriff "Deservingness" wird vor allem in der politikwissenschaftlichen Forschung verwendet, um die öffentliche Meinung gegenüber sozialpolitischen Entscheidungen sowie die Solidarität

gegenüber marginalisierten Gruppen zu analysieren (van Oorschot, 2000) – also die im Diskurs ausgehandelte moralische Bewertung, ob eine Person die mit einem formalen Recht einhergehenden Güter oder Ressourcen auch tatsächlich ‚verdient‘. Die Masterarbeit soll sich mit der Frage beschäftigen, inwiefern das Konzept auch mit Blick auf die Bewertung von Schüler*innen trägt, wenn es darum geht, wer besonders viele Ressourcen (z. B. individuelle Förderung) im Bildungssystem erhalten sollte - etwa aus der Perspektive von Lehrkräften oder aber auch in der öffentlichen Meinung.

Das methodische Vorgehen kann selbst gewählt werden.

Lehrkraft an einer Schule an benachteiligtem Standort werden: Welches Potenzial hat eine Tätigkeit als Lernhelferin während des Studiums?

dominiqueklein1 — 2025-01-17 15:02:23 UTC

Für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte werden praktische Erfahrungen an Schulen bereits während des universitären Studiums nicht nur von den Studierenden selbst immer relevanter gesetzt. Im Kontext von Schulen an benachteiligten Standorten könnten solche Angebote die Möglichkeit bieten, Berührungsängste der Studierenden zu reduzieren und sie besser auf eine Tätigkeit an einer solchen Schule vorzubereiten. Bislang ist aber wenig darüber bekannt, welche Wirkungen es auf die Überzeugungen von Lehramtsstudierenden hat, wenn sie bereits zu Beginn ihrer Professionalisierung Praxisluft an herausfordernden Kontexten schnuppern. Die Masterarbeit soll diese Frage beleuchten.

Methodisches Vorgehen: qualitative Interviews; bei Vorerfahrungen mit quantitativen Methoden wäre auch eine standardisierte Befragung der Studierenden möglich.