Recién en los comienzos de la pubertad se hace realmente notorio la distinción de los géneros.

Succión, parpadeo, Agarrar(presión palmar), etc son reconocidos por todos las personas encuestadas en los primeros 2 años de vida.

Salvando las diferencias pequeñas en los meses manifestados en el cuadro, todos los encuestados coinciden en que de una u otra forma esto se cumplia en la práctica.

Piaget argumenta que el desarrollo cognitivo durante esta etapa está directamente ligado a las acciones físicas y sensoriales del bebé.

Los reflejos innatos (succión, prensión) se convierten en acciones intencionadas a medida que el sistema nervioso madura y el control motor mejora.

El bebé explora el mundo a través de sus sentidos (tocar, saborear, mirar) y su motricidad (agarrar, llevar a la boca, gatear, caminar). Estas acciones físicas son el vehículo para el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora.

Un bebé aprende a caminar no solo porque sus músculos y cerebro están listos, sino también porque recibe estímulos y refuerzos (sonrisas, aplausos, palabras de aliento) que asocia con el acto de moverse.

Las habilidades motoras finas, como el agarre de pinza, se refinarían a través de la práctica repetida y la asociación con recompensas o resultados deseados (ej. obtener un juguete).

El famoso experimento del "Pequeño Albert" mostró cómo las respuestas emocionales (miedo) podían ser condicionadas a estímulos que, en sí mismos, no eran inicialmente atemorizantes. Si bien esto no es directamente crecimiento o psicomotor, ilustra cómo el entorno moldea la conducta una vez que el sistema nervioso está lo suficientemente maduro para generar esas respuestas. Para Watson, el ambiente es clave para que las capacidades físicas se transformen en habilidades comportamentales específicas.

La teoría de Freud, aunque centrada en lo psicológico y emocional-sexual, no está completamente desligada del cuerpo y su maduración.

Etapa Oral (0-18 meses aproximadamente): El foco de placer y exploración es la boca. La succión, morder y llevar objetos a la boca son actividades centrales. Este comportamiento está directamente vinculado con el desarrollo físico de la boca y la coordinación motora necesaria para estas acciones. Es la principal forma en que el bebé interactúa con el mundo físico y satisface sus necesidades.

Etapa Anal (18 meses a 3 años aproximadamente): El placer se desplaza al ano y al control de los esfínteres. El control de esfínteres es un hito psicomotor que requiere una maduración física (control muscular) y neurológica (capacidad de retener y liberar voluntariamente). La forma en que los padres manejan esta etapa de aprendizaje tiene, según Freud, un impacto significativo en la personalidad futura. La interacción del niño con su propio cuerpo y sus funciones fisiológicas es crucial para su desarrollo psicológico en esta fase.

Si bien los tecnicismos son muchas veces desconocidos, coloquialmente, los padres y/o tutores, reconocen estos actos y reflejos en sus pequeños en ese margen de edad, por lo que los aportes de los autores deben ser tomados en cuenta para desenvolvernos en el campo de la docencia, puesto que estos factores psicomotrices inciden en la forma en la que los niños aprenden y conocen el mundo.

Las autoras Rosa Violante y Claudia Soto, hacen especial mención a los contenidos que se abordan en este nivel, además de la importencia de como la enseñanza contribuye a la crianza desde lo asistencial y lo pedagógico.