https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s en-us 2017-06-15 00:10:46 UTC 2017-06-15 02:23:30 UTC hello@padlet.com garciakarina89 https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176475410
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1er grado, Primaria]]> 2017-06-15 00:20:53 UTC https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176475410 garciakarina89 https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176476154 En esta unidad didáctica podemos encontrar:
* Las estaciones del año, cuando ocurren y que las caracteriza.
* Tiempo Atmosférico,sus caracteristicas, cuando ocurren y cómo se compone.
* Cómo nos vestimos según cada estación.

Los objetivos en esta unidad serán:
*Reconocer las diferentes estaciones del año, cuánto duran, cuando ocurren y que las hace diferentes las unas de las otras.
*Reconocer la variedades de temperatura, sensación térmica, humedad, y demás factores que propician la llegada de diferentes tiempos climáticos.
* Cómo ocurren los fenómenos meteorológicos (lluvia, granizo, tormentas),qué son cada uno de esos factores y que ropa usamos para combatirlos. 

Los resultados que se quieren alcanzar en esta unidad son :
* Que los alumnos puedan distinguir cada estación junto con los cambios climáticos propensos en esa estación.
* Que utilicen la información recolectada y analizada no sólo para entender cada una de las estaciones sino también para que al experimentarlas dia tras dia reflexionen sobre su origen y cómo nos afecta.
* Lograr reflexionar sobre las estaciones del año y el tiempo climático en  relación a cómo lo vivimos pero creando conciencia de cómo se lo vive en el mundo. 
 

]]> 2017-06-15 00:29:37 UTC https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176476154 garciakarina89 https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176479800 Para aprender en esta unidad,el vocabulario a utilizar girará en torno a:
- Meses del año
-Preposiciones de tiempo
-Fenómenos meteorológicos
-Clima
-Vestimenta

En relación a las funciones se focalizará en :
 - Predecir el tema de estudio a través del uso de imágenes.
- Escuchar y extraer información necesaria.
- Leer y captar el sentido general de un texto.
- Comparar el tiempo en las diferentes estaciones.
- Comentar con otras personas qué ropa es adecuada en cada estación del año
- Formular preguntas para averiguar información.

Las estructuras que los estudiantes utilizarán y necesitarán son:

- It’s (autumn)
- In (winter)
- It’s (cloudy and windy)
- I wear (boots)
- What’s the weather like…?

Los niños encontrarán en sus producciones orales la riqueza del intercambio de opiones con sus compañeros, tanto al pensar la vestimenta adecuada cómo cuando se encuentren aprendiendo los fenómenos meteorológicos. Además se les pedirá que realicen un registro de algunos dias donde puedan vivenciarlos y luego compartir sus experiencias con los demás.

Será necesario recuperar también los exponentes relacionados al verb to be y present simple para que los niños logren una comunicación significativa. 

]]> 2017-06-15 01:17:55 UTC https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176479800 garciakarina89 https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176481972 Se trabajará
*El análisis de lo propuesto en un orden más general cómo identificar las diferentes estaciones del año,
 
*La comparación cómo categoría importante que amplia hacia otras categorías.Los niños  a través de la comparación también reflexionarán, intercambiarán opiniones y las respetarán, añadiendo para si mismos cosas que les parezcan interesantes de ese intercambio con el otro y/o descartando las que sean menos significativas. Tareas que fomenten estas categorías serán:
- Comparar imágenes.
- Categorizar la ropa en función de cada estación y fenómeno meteorológico.
- Decidir que ropa es pertinente usar de acuerdo al fenómeno metereológico que se presente, lo que también requiere razonamiento lógico.

*Evaluación y devolución de los comentarios de sus compañeros a través de exposiciones orales grupales en las que se explique qué y cómo trabajaron.

*En primer término la creación de definiciones que les ayuden a recordar los diferentes tipos de clima, etc. Una tarea será identificar los fenómenos meteorológicos que concoemos e intentar explicar a través de la experiencia misma qué es. Luego a través del uso del diccionario recolectar información, definiciones que se acerquen a lo charlado a clase para hacer toma de apuntes.

*Ordena cronológicamente algunos hechos relevantes de su vida personal y utiliza para ello las unidades de tiempo: hora, día, mes y año 

*Reconocer y describir oralmente los fenómenos meteorológicos (lluvia, viento, nieve, etc.) 

* Comprender mensajes sencillos orales y gráficos que describen hechos o fenómenos del medio y expone sus experiencias oralmente o por medio de dibujos elementales. 

 * Diferenciar y distinguir las distintas estaciones del año.

*Predecir el tiempo atmosférico en cada estación. 

Contenido y Comunicación se entrelazarán por medio de la cognición en equidad, dando igual importancia a todas las destrezas involucradas en el proceso que ayudarán al aprendizaje.]]> 2017-06-15 01:44:21 UTC https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176481972 garciakarina89 https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176482685 2017-06-15 01:52:25 UTC https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176482685 garciakarina89 https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176482955 La cultura será tomada desde el lado de las experiencias vividas. 
Se tomará cómo ejemplo diferentes días en los que transcurra la unidad donde los chicos experimenten los diferentes fenómenos meteorólogicos y puedan tomar nota de lo que observaron cada dia. 
A su vez, se recurrirá a videos y/o imágenes que demuestren otras realidades, en provincias de nuestro pais o en paises del mundo donde las mismas condiciones climáticas se presentan en épocas diferentes a las nuestras y/o ocurren en mayor número que donde ellos viven.


]]> 2017-06-15 01:55:23 UTC https://padlet.com/garciakarina89/7p6q7iwb588s/wish/176482955