Acolhimento pela Direção e Corpo Docente: Fui muito bem acolhida pela direção e pelo corpo docente. A direção expressou claramente o apoio e a confiança em meu trabalho, oferecendo espaço para planejar e implementar as práticas inovadoras. O corpo docente, por sua vez, demonstrou interesse em conhecer as ideias e os objetivos dessa função, e houve uma troca muito rica de experiências e expectativas. Acredito que a colaboração e o diálogo foram elementos-chave nesse acolhimento.

A acolhida da direção escolar como novo professor coordenador de práticas inovadoras II, proporcionou um ambiente acolhedor e de confiança no meu trabalho, me apresentou aos membros da equipe pedagógica. Compartilhou visão e objetivos em relação à inovação, relatando algumas funções e expectativas essenciais. Relatou também como seria feito o acompanhamento regular do meu trabalho, estabelecendo reuniões assim quando necessário.

Neste ano, na função de PCPI, fui recepcionado pela equipe da direção e coordenação da melhor maneira possível.

Em relação a desafios pedagógicos, vejo que a função de PCPI nos proporciona inúmeros, mas que também nos trás oportunidades de apresentar metodologias e ferramentas que possuem enorme potencial para colaborar com o processo de ensino e aprendizagem aos colegas docentes.

Para este começo de ano, recebi uma devolutiva muito boa em relação à procura pelo PCPI na escola para estar contribuindo, seja através de serviços técnicos como também para fins pedagógicos.

Meus principais desafios foram conciliar as demandas externas com minhas atribuições, especialmente no período em que entrei.

Em 2025, a situação tem sido diferente. Estou começando a entender melhor o ambiente da escola e, com isso, tenho conseguido implementar e trazer inovação para o espaço escolar, o que tem sido uma experiência muito gratificante.

Entre os principais desafios que encontrei neste início de ano letivo, destaco a estrutura precária da sala de tecnologia, que limita a realização de algumas atividades planejadas. Além disso, a falta de letramento digital por parte de alguns professores e profissionais da escola tem se mostrado um obstáculo, especialmente quando buscamos integrar recursos tecnológicos ao cotidiano pedagógico. Apesar dessas dificuldades, sigo confiante de que, com diálogo e ações colaborativas, será possível superar esses desafios e avançar cada vez mais.

Porém sou completamente novo na função, mas com as aptidões necessárias. Devido a saída do PCPI anterior, fui chamado para preencher o cargo. Tenho grandes expectativas dentro da função, esperando também os desafios que virão.  Sendo professor de física tenho certo conhecimento computacional, referente a planilhas, gráficos, editores, simuladores e etc. então acredito que conseguirei me adaptar bem a situação, considerando também que o corpo docente apresenta uma boa comunicação entre si, com coordenação e administrativos, acredito que consigamos realizar um bom trabalho conjunto, e como PCPI também acredito que farei um bom trabalho com a unidade escolar, tanto com futuros projetos quanto em colaborar com os já existentes.

Desde o início, fui cordialmente acolhido por toda a equipe gestora, corpo docente e coordenação pedagógica da unidade escolar. Recebi orientações detalhadas acerca das atribuições e demandas inerentes à função de PCPI nesta instituição.

Tendo atuado como professor no ano de 2024 na referida escola, possuo familiaridade prévia com o ambiente escolar, com a equipe docente, com as práticas pedagógicas em vigência e com o perfil dos discentes.

Embora esta seja minha primeira experiência na função de PCPI, acredito reunir as competências e habilidades necessárias para desempenhá-la com responsabilidade e comprometimento. Fui convidado a assumir o cargo em decorrência da saída do profissional anteriormente responsável, e estou motivado diante dos desafios e oportunidades que se apresentarão.

Meus conhecimentos em recursos computacionais aplicados à educação, como o uso de planilhas, gráficos, editores e simuladores, os quais poderão ser úteis no exercício da função. Considerando ainda o bom nível de comunicação e colaboração entre os docentes, a coordenação e os setores administrativos, estou confiante de que desenvolveremos um trabalho conjunto eficiente e produtivo.

Dessa forma, acredito que poderei contribuir significativamente com a unidade escolar, tanto no desenvolvimento de novos projetos quanto no fortalecimento e continuidade das ações já existentes.

Fui muito bem recebido pela direção e corpo docente, já lecionava na escola há cerca de três anos, então conhecia boa parte da equipe docente e administrativa da escola. De maneira geral, tenho um bom relacionamento com todos.

Quais foram seus primeiros desafios no início do ano letivo?

Um dos meus primeiros desafios foi a troca da equipe (direção, secretaria), falta de professores o que desestabiliza o horário e os encontros com os professores. As dificuldades de acesso devido a troca da equipe, muitas atividades que envolvem o sistema não conseguimos logar e perdemos um tempo em demasiado atrás de auxílio. Ressalto também a dificuldade de entender a rotina e coisas que fazem parte da atribuição. Na parte de projetos, como dependemos dos professores para a aplicação e realização deles, uma das dificuldades que posso citar é a negativa por conta de alguns professores para participar.

Você teve alguma experiência inovadora na função de PCPI?

Posso relatar a iniciativa de projetos na área de ciências e biologia envolvendo a temática de hortaliças, a troca de experiencias com professores, referente a ferramentas tecnológicas que auxiliam nas práticas docentes, a utilização de jogos (gamificação) como alternativa de revisão de conteúdos didáticos, dentre outros.

Meu nome é Aidina Mota e atuo como PCPI na E.E. Delmira Ramos dos Santos, em Campo Grande. Fui muito bem recebida pela equipe escolar, especialmente pelas diretoras e professores. A antiga PCPI, de forma bastante acolhedora, orientou-me sobre as atribuições e o desenvolvimento do meu trabalho. Além disso, a Profª Morgana, representante da SED, esteve na escola para esclarecer as normas específicas da função.

Os primeiros desafios de 2025 surgiram logo no início: a escola está em reforma, houve falta de professores durante a formação continuada e, nas primeiras semanas de aula. Apesar disso, cada obstáculo foi uma oportunidade de aprendizado.

Uma experiência inovadora foi a elaboração do Plano de Ação do PCPI, Projeto Jogos Educativos. Por meio dele, pude sugerir atividades lúdicas e diferenciadas para auxiliar os professores em sala de aula, promovendo um ensino mais dinâmico e engajador.

Apesar dos desafios iniciais, fui bem recebida pela equipe da escola, o que contribuiu para minha adaptação. Neste ano de 2025, percebo uma evolução significativa na minha atuação. Estou mais segura e focada em desenvolver exatamente aquilo que a função propõe, buscando novos desafios e contribuindo de forma mais ativa para as atividades inovadoras da escola. O amadurecimento na função tem me proporcionado mais autonomia e clareza sobre o meu papel, permitindo que eu contribua de forma mais efetiva com a equipe pedagógica e com a comunidade escolar como um todo.

Meus primeiros desafios foram compreender a cultura pedagógica da escola e encontrar formas de integrar propostas inovadoras sem desconsiderar as práticas já consolidadas. Conciliar inovação com a realidade de cada turma e com os planejamentos já estruturados pelos professores exigiu escuta ativa, sensibilidade e flexibilidade.

Compreendo que o caminho da inovação é contínuo e coletivo. Por isso, sigo motivada a construir junto com a equipe pedagógica e os estudantes experiências de aprendizagem mais significativas, criativas e conectadas com o mundo em que vivemos.

Obs: QRCODE: NOME DA ESCOLA.

Ao iniciar minhas atividades como PCPI (Professor Coordenador de Práticas Interdisciplinares), fui recebido com muito respeito e empatia por parte da equipe gestora e do corpo docente. A direção demonstrou abertura para ouvir minhas ideias e sugestões, e disponibilizou os recursos necessários para que eu pudesse iniciar meu trabalho com segurança e confiança. Esse acolhimento inicial foi fundamental para que eu me sentisse pertencente ao espaço escolar e motivado a desempenhar minha função com comprometimento.

Nas primeiras semanas, concentrei-me em conhecer melhor o contexto escolar, os projetos em andamento, as práticas pedagógicas já consolidadas e os principais desafios enfrentados pelos professores em sala de aula. Promovi reuniões iniciais de escuta ativa, nas quais os docentes puderam compartilhar suas experiências, necessidades e expectativas em relação ao trabalho interdisciplinar. Essa escuta foi um ponto de partida importante para o planejamento coletivo de ações que valorizem o protagonismo dos educadores e incentivem práticas inovadoras.

Entre os principais desafios pedagógicos que identifiquei neste início de ano letivo estão: a dificuldade em integrar diferentes áreas do conhecimento de forma significativa; a necessidade de fortalecer o trabalho colaborativo entre os professores; e o engajamento dos estudantes nas propostas interdisciplinares. Para enfrentar esses desafios, iniciei um plano de formação continuada, com foco na prática interdisciplinar, no uso de metodologias ativas e na construção de projetos que dialoguem com a realidade dos alunos.

Acreditar no poder da coletividade tem sido o alicerce do meu trabalho como PCPI. Tenho buscado promover momentos de troca e construção coletiva, estimulando a corresponsabilidade e a valorização das experiências de cada educador. A jornada está apenas começando, mas já é possível perceber os primeiros frutos desse esforço conjunto: o fortalecimento dos vínculos profissionais e o surgimento de propostas pedagógicas mais criativas e integradas.

Apesar dos desafios iniciais, tenho amadurecido na função com mais autonomia e clareza sobre o meu papel, me permitindo contribuir de forma mais efetiva com a equipe pedagógica e com a comunidade escolar como um todo.

Reconheço que um dos maiores desafios tem sido lidar com a parte física dos equipamentos, como os computadores quando apresentam falhas técnicas, já que nunca fiz um curso específico sobre isso. Por outro lado, na área de aplicativos e programas, sempre me mantive atualizada, buscando ferramentas que possam realmente fazer a diferença no dia a dia dos docentes.

Tenho vivido momentos muito animadores. Os professores têm acolhido as sugestões com alegria, e isso me motiva ainda mais. Sempre apresento as ideias de forma gentil e respeitosa — sugestões, nunca imposições — pois acredito que a mudança só acontece com escuta, parceria e empatia.

Entre as experiências mais marcantes até agora, destaco o envolvimento de professores com muitos anos de magistério, que mesmo acostumados a uma rotina tradicional, aceitaram explorar a lousa digital de forma interativa, experimentar jogos pedagógicos e ouvir atentamente quando apresento o uso da inteligência artificial como aliada na organização e dinamização das aulas.

Cada passo tem sido um aprendizado. E sigo firme, acreditando que a inovação só floresce onde há respeito, escuta e troca verdadeira.

Quanto ao acolhimento, sinto-me satisfeita com a recepção da gestão, coordenação e professores, estou sempre participando de decisões importantes, oferecendo apoio para as diversas atividades aqui desenvolvidas. Como professora, sempre procurei desenvolver atividades diversificadas por entender as diferenças de cabeças pensantes que permeiam a sala de aula. Para isto, investi em formações e pesquisas para sempre oferecer algo além do tradicional, o que hoje facilita a minha vivência dentro da função e facilita a minha ação enquanto PCPI com os professores.

Minha primeira experiência inovadora com a Eja, foi me familiarizar com o AVA Aprender, pois a Eja onde sou PCPI é à distância, então tenho buscado estratégias para contribuir na aprendizagem dos estudantes dentro da modalidade ead, tentando evitar assim a evasão. Junto com os Professores temos produzido aulas coletivas e interdisciplinares muito interessante e convidando os Estudante a participarem presencialmente dessas aulas, desenvolvendo assim, aulas diferenciadas, realizando experiências com o laboratório móvel, proporcionando aos estudantes experiências sensoriais. Na sala de tecnologia, temos incentivado os estudantes a utilizarem da melhor forma, aplicativos e através dos comandos corretos a serem dados a inteligência artifical para que contribua com seus estudos.

Estou desenvolvendo também com alguns professores, a produção de vídeos interativos para serem postados na plataforma AVA, são vídeos gravados com os próprios professores explicando de forma personalizada os conteúdos importantes dentro das unidades curriculares. Os vídeos são legendados e editados, inseridos na plataforma possibilitando o alcance de diversos estudantes, principalmente os dos Polos de atendimento das cidades vizinhas.

Também realizamos aulas gravadas que são postadas posteriormente na plataforma.

Enfim, são muitas práticas inovadoras sendo desenvolvidas no Ceeja Dourados, estou muito realizada dentro da minha função, os desafios só nos mostram a importância do movimento e do agir.

Assumir essa função tem sido desafiador, principalmente por ser uma experiência nova. No entanto, também tem sido uma oportunidade de grande crescimento — tanto pessoal quanto acadêmico. A troca com os docentes, especialmente em relação à aplicação prática das metodologias ativas, tem enriquecido muito minha trajetória.

Confesso que, no início, eu ainda não tinha total clareza sobre todas as responsabilidades do PCPI. Mas, com o avanço do curso e com o apoio que tenho recebido, essa compreensão tem se consolidado. Hoje me sinto mais preparado e motivado para continuar contribuindo com propostas inovadoras que fortaleçam o processo de ensino-aprendizagem em nossa escola.

2. Quais foram seus primeiros desafios no início do ano letivo?
Entre os primeiros desafios, destaco a elaboração do diagnóstico inicial contextualizado com as necessidades da escola e a organização do Plano de Ação de Práticas Inovadoras. Também enfrentei o desafio de orientar os professores no uso mais efetivo dos recursos tecnológicos disponíveis, promovendo a integração das metodologias ativas no planejamento. Além disso, foi necessário apoiar a equipe gestora na estruturação de horários escolares e na mediação entre formação docente e aplicação prática em sala de aula, garantindo coerência entre teoria e prática.

3. Você teve alguma experiência inovadora na função de PCPI?
Sim, tive diversas experiências inovadoras, mas destaco o acompanhamento e fomento de projetos de Iniciação Científica, o incentivo à cultura maker e à aprendizagem criativa, além da mediação em ações formativas com foco no uso da inteligência artificial na educação. Também promovemos espaços de escuta e protagonismo estudantil, como no caso da mobilização para o Parlamento Juvenil do Mercosul. Essas ações contribuíram significativamente para consolidar uma cultura de inovação pedagógica alinhada ao Projeto Político-Pedagógico da escola.

Assumir a Coordenação de Práticas Inovadoras foi um desafio, mas com estudo, diálogo com a equipe e planejamento, consegui implementar ações como reuniões

pedagógicas, projetos interdisciplinares e uso de tecnologias.

Os resultados incluíram maior aceitação e apoio da equipe, professores mais engajados e estudantes mais motivados.

A experiência foi gratificante e aprendi a importância da colaboração e adaptação contínua.

Assumir a nova função como Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras representou, no início, um grande desafio, principalmente diante da realidade da escola, que conta com recursos tecnológicos ainda limitados. No entanto, ao compreender melhor o papel do PCPI, venho conseguindo desenvolver práticas inovadoras e colaborar com os demais docentes da unidade.

Através de ações pedagógicas mais dinâmicas, temos promovido uma educação mais criativa, participativa e alinhada às necessidades dos nossos estudantes. Assim, seguimos fortalecendo, em conjunto, uma educação pública de qualidade, acessível e transformadora.

Nesse início, meu foco tem sido acompanhar as demandas da equipe e estar disponível sempre que os professores precisam. Tenho sugerido ferramentas que ajudem a tornar as aulas mais criativas e significativas. Um exemplo bacana foi na semana passada: os alunos do 5º ano vieram à sala de informática com a professora de Matemática para aprender equações de forma lúdica, usando o Kahoot. Foi a primeira vez deles nesse tipo de atividade e a experiência foi super positiva!

Estou animada com o que ainda vem pela frente e espero somar com a equipe além de estar aberta a aprender também.

Para ser sincero é a primeira vez que estou atuando como (PCPI) e no momento ainda não tenho nada de inovadora para relatar.

Entre os principais desafios pedagógicos neste começo de ano letivo, destaco a necessidade de compreender a dinâmica nesse novo papel, identificar as necessidades formativas e as principais demandas dos professores, e propor ações que realmente façam sentido dentro do contexto escolar.

Apesar dos desafios, tem sido uma experiência muito gratificante. Por já ter construído vínculos com os professores, houve uma boa aceitação das sugestões propostas, o que facilitou bastante o diálogo na elaboração de planos de ação, seja de impacto macro (envolvendo toda a escola) ou micro (voltado a uma turma específica). Nesse percurso, vivenciei diversas experiências inovadoras e percebo o quanto o diálogo com todos os setores da escola amplia a nossa visão sobre o fazer educativo. Também reforça a importância de cada profissional no processo de formação dos estudantes.

Realizo o planejamento das ações dos clubes junto aos alunos, principalmente do Clube de Fotografia e do Clube de Rádio da escola. Procuro pensar nos eventos que acontecerão na cidade para que os estudantes possam registrá-los e, ao mesmo tempo, desenvolver um olhar diferenciado sobre as paisagens por meio da fotografia. Percebo que isso tem dado resultados positivos, pois muitos alunos estão sempre inseridos na mesma rotina e acabam não observando as belezas e os detalhes que estão à sua frente.

No Clube de Rádio, os alunos vão perdendo a timidez ao falar em público e ao entrevistar professores e colegas. Com isso, conseguimos descobrir talentos que muitas vezes permaneciam escondidos.

Como PCPI, acredito que esses estudantes precisam ser constantemente motivados a explorar novas perspectivas, pois, caso contrário, podem ficar presos à monotonia do dia a dia. E esse trabalho vai muito além da sala de aula, pois existem alunos que nunca tiveram a oportunidade de observar o mundo fora de seu ambiente habitual. Nosso papel é contribuir para que eles compreendam a vida para além dos muros da escola, ampliando seus horizontes e construindo novos conhecimentos.

A transição de cargo da antiga Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras (PCPI) para mim ocorreu de forma excelente. Ela me auxiliou significativamente no início, compartilhando informações importantes sobre a escola e sobre as atribuições da função, o que contribuiu para que minha adaptação fosse mais segura e tranquila.

Um dos meus maiores desafios nesse novo cargo tem sido orientar os professores no desenvolvimento de aulas mais inovadoras e práticas. Muitas vezes, o tempo disponível é reduzido em relação à quantidade de conteúdos e habilidades previstas para cada bimestre, o que exige planejamento e organização constantes. No entanto, estamos nos ajustando diariamente e buscando estratégias que tornem o processo de ensino e aprendizagem mais significativo.

Como prática inovadora sugerida neste início de ano, destaquei a criação do jogo de Ciências “Cara a Cara dos Biomas”. Por meio dessa atividade, os alunos utilizaram a dinâmica do jogo Cara a Cara para ampliar seus conhecimentos sobre os biomas Pantanal e Cerrado, tornando a aprendizagem mais interativa, lúdica e envolvente. A proposta favoreceu o protagonismo dos estudantes, estimulou a participação ativa e contribuiu para a construção do conhecimento de forma significativa.

Na E. E. Maria da Glória Muzzi Ferreira, fui muito bem acolhida por toda a equipe escolar, desde a direção e coordenação até os professores e demais funcionários, como os colaboradores da secretaria. Desde o início, quando eu ainda estava compreendendo as atribuições da função, recebi todo o suporte necessário. Todos demonstraram paciência com meu processo de aprendizagem e compartilharam experiências que me ajudaram a construir meu caminho como PCPI.

Os diretores e coordenadoras também demonstraram confiança em meu potencial, o que foi fundamental para meu desenvolvimento profissional. Além disso, concederam autonomia para a tomada de decisões e para a realização de diversas ações e projetos na escola, fortalecendo minha atuação e contribuindo para meu crescimento na função.

Quais foram seus primeiros desafios no início do ano letivo?

Meu principal desafio foi compreender a função de PCPI, que era uma novidade completa para mim. Embora eu já tivesse familiaridade e facilidade com tecnologia e metodologias ativas de ensino, atuar com gestão de projetos e orientação de professores representou uma experiência totalmente nova.

Para superar esses desafios, investi em estudos e leituras, busquei interação com outros profissionais, mantive uma postura aberta para fazer perguntas sempre que surgiam dúvidas e aprendi a receber críticas construtivas. Esse processo de aprendizagem contínua e de constante reinvenção foi essencial para que eu desenvolvesse segurança e competência em minha atuação.

Você teve alguma experiência inovadora na função de PCPI?

Sim, tive diversas experiências inovadoras e enriquecedoras. Entre elas, destaco a oportunidade de coordenar e orientar professores em seus projetos, contribuindo com ideias e auxiliando na articulação de ações importantes para a comunidade escolar.

Participei da organização do processo eleitoral do Grêmio Estudantil, do planejamento de visitas a universidades com estudantes do 3º ano do Ensino Médio e da colaboração com professores de diferentes áreas do conhecimento. Um exemplo marcante foi minha participação em um projeto de Matemática voltado à criação de jogos eletrônicos, além da mediação de trabalhos apresentados na 1ª Mostra Científica da CRE-5.

Outra experiência extremamente inovadora e inspiradora foi a participação no curso de Robótica realizado em Campo Grande (MS). A partir dessa formação, passei a contribuir diretamente com a implementação e o desenvolvimento de dois Clubes de Robótica na escola, ampliando as oportunidades de aprendizagem e inovação para os estudantes.

Ao iniciar minhas atividades, procurei estudar todos os materiais disponíveis para compreender as atribuições do cargo, seus limites e suas possibilidades. Como toda mudança gera expectativas, algumas pessoas estranharam a troca de PCPI. Aos poucos, fui buscando ocupar meu espaço e desenvolver um trabalho alinhado às minhas características e à minha forma de atuar, que naturalmente apresenta diferenças em relação à profissional que anteriormente exercia a função.

Cheguei ao cargo com muitas ideias, projetos e expectativas de inovação. No entanto, para que essas propostas se concretizem, é fundamental encontrar pessoas dispostas a acreditar nelas, a experimentar novas possibilidades e a investir tempo e esforço em práticas diferenciadas. Tive a satisfação de encontrar professores receptivos, comprometidos e abertos ao diálogo, o que possibilitou a construção de diversas ações que permanecem em desenvolvimento até hoje.

Ao longo desse percurso, também compreendi que cada profissional possui seu próprio tempo e suas próprias experiências. Com alguns colegas, foi necessário investir mais em conversas, escuta e construção de confiança. Esse processo fortaleceu as relações de trabalho e contribuiu para a criação de um ambiente mais colaborativo.

Essa experiência tem sido marcada por desafios, aprendizagens constantes e pela convicção de que a inovação na educação acontece, sobretudo, por meio das pessoas, do diálogo e da disposição coletiva para construir novas possibilidades.

Tenho aprendido muito, especialmente com os professores e os alunos. A convivência com diferentes realidades e perspectivas tem ampliado minha compreensão sobre o processo educativo e fortalecido minha atuação na função.

Procuro estar presente nas demandas que surgem e contribuir para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. Acredito que o trabalho colaborativo se fortalece quando nos dispomos não apenas a orientar, mas também a participar ativamente das ações, colocando a “mão na massa” sempre que necessário. Essa postura tem me permitido construir relações de confiança, compreender melhor as necessidades da comunidade escolar e contribuir de maneira mais efetiva para o alcance dos objetivos educacionais.

A cada reunião, formação, curso ou oportunidade de aprendizagem, saio com grandes expectativas e novas ideias para aplicação. Acredito que a educação está em constante transformação, e esses momentos de troca e reflexão são fundamentais para inspirar novas práticas.

Nem sempre é um caminho fácil. Muitas vezes, é preciso persistência, paciência e jogo de cintura para lidar com os desafios que surgem, como acontece em qualquer ambiente de trabalho. No entanto, compreendo que as mudanças significativas acontecem gradualmente, em um trabalho contínuo e coletivo, semelhante ao trabalho de formiguinha, no qual cada pequena ação contribui para resultados maiores.

Após cinco meses de atuação na função, estou satisfeita com o percurso construído até aqui. Reconheço que ainda há muito a aprender e a realizar, mas percebo avanços importantes, tanto nas ações desenvolvidas quanto nas parcerias estabelecidas com professores, estudantes e equipe escolar. Esses resultados reforçam minha motivação para continuar contribuindo com dedicação, criatividade e compromisso para o fortalecimento das práticas pedagógicas e da cultura digital na escola.

No início do ano letivo, os principais desafios foram organizar as diversas demandas dos projetos escolares, fortalecer a participação dos estudantes e ampliar o uso de metodologias ativas e recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas. Entre as ações desenvolvidas, destaco o acompanhamento do Laboratório de Inovação, o apoio aos clubes estudantis, o incentivo à pesquisa científica, a orientação dos projetos do Programa Mais Ciência na Escola e as atividades desenvolvidas junto ao Grêmio Estudantil.

Também participei da elaboração e acompanhamento de projetos voltados ao pertencimento escolar, cidadania, leitura, cultura e protagonismo juvenil, buscando aproximar os estudantes dos processos de construção do conhecimento. Outro desafio importante foi promover a integração entre as diferentes áreas da escola, incentivando o trabalho colaborativo entre professores, gestão e estudantes.

Apesar dos desafios iniciais, a experiência tem sido muito positiva e enriquecedora. A função de PCPI possibilita criar oportunidades para que os estudantes desenvolvam autonomia, criatividade, pensamento crítico e habilidades socioemocionais, tornando a escola um espaço cada vez mais participativo, inovador e conectado às necessidades da comunidade escolar.

Acredito que a inovação na educação acontece por meio da colaboração, da escuta ativa e da construção coletiva de soluções, e esse tem sido o princípio que orienta minha atuação junto à comunidade escolar.

Assumir o papel de PCPI tem sido um início de jornada altamente desafiador e inovador na minha carreira. Embora eu possua anos de experiência sólida na rede como professora regente no Ensino Fundamental I e na Educação Especial, a transição para a coordenação de tecnologias e inovação exige o desenvolvimento de novos saberes pedagógicos e de gestão. Aceitei esse desafio motivada pelo compromisso com a transformação educacional e pela certeza de que o esforço contínuo gera resultados significativos.

Os meus primeiros e principais desafios na unidade escolar concentram-se em duas frentes:

1. Infraestrutura e Limitação Tecnológica: A escola encontra-se temporariamente desprovida de recursos midiáticos, estando inclusive com a Sala de Tecnologias Educacionais (STE) desativada. Diante desse cenário, meu papel exige constante criatividade para desenvolver estratégias alternativas e práticas inovadoras "desplugadas", garantindo o estímulo à cultura digital mesmo sem o suporte ideal de hardware.

2. Identidade da Função (Cultura Escolar): Há um desafio cultural imediato em conscientizar e desmistificar junto ao corpo docente o verdadeiro papel do PCPI, mostrando que a função tem caráter estritamente pedagógico e formador, e não de suporte técnico ou manutenção de informática.

Entre os principais desafios do início do ano letivo, destaco a organização das demandas da função de PCPI, o apoio aos professores no uso das tecnologias educacionais e a implementação de práticas inovadoras no ambiente escolar. Também foi necessário compreender as necessidades da equipe docente e buscar estratégias para auxiliar no planejamento e desenvolvimento das atividades pedagógicas, sempre promovendo a integração entre tecnologia e aprendizagem.

Sim. A função de PCPI exige constante inovação e trabalho em equipe. Uma das experiências mais significativas tem sido o desenvolvimento de ações que incentivam o uso de tecnologias e metodologias inovadoras em sala de aula, em parceria com os professores. Essa experiência reforça a importância de sermos profissionais ativos, criativos e comprometidos com a melhoria da aprendizagem dos estudantes. Os professores necessitam de nosso apoio diariamente, e por isso buscamos constantemente novas estratégias e recursos que contribuam para tornar o ensino mais dinâmico, participativo e significativo.

No começo do ano letivo, meus principais desafios foram organizar os espaços do STE, incentivar os professores a utilizarem mais os recursos tecnológicos disponíveis e mostrar como as metodologias ativas podem tornar as aulas mais atrativas e significativas para os estudantes. Também foi um período de muito apoio aos docentes no uso de plataformas e ferramentas digitais.

Uma experiência inovadora que me marcou foi o desenvolvimento de atividades que integraram tecnologia, gamificação e práticas STEM às disciplinas. Ver os estudantes participando ativamente de quizzes, apresentações interativas e projetos colaborativos mostrou como a tecnologia pode contribuir para o engajamento e a aprendizagem. Além disso, acompanhar os professores nesse processo de inovação tem sido uma experiência muito gratificante e de constante aprendizado.

O meu principal desafio foram os constantes problemas com o acesso a internet, o que acaba atrasando diversos planejamentos, execução dos planos de ações, entre outros. Minha principal experiência inovadora na função foi dar voz aos meus estudantes para que pudessem desenvolver trabalhos de audio e vídeo para as redes socias, onde os mesmos se mostraram extremamente responsáveis e estão produzindo ótimos conteúdos educativos.

Entre as primeiras atividades desenvolvidas, destaco o diálogo com a equipe docente, a análise das necessidades pedagógicas da unidade escolar e o apoio ao planejamento das ações educacionais. Essas experiências contribuíram para uma visão mais ampla dos desafios e das potencialidades da escola.

No início do ano letivo, alguns desafios estiveram relacionados ao acompanhamento das aprendizagens dos estudantes, ao fortalecimento das práticas pedagógicas e à promoção de estratégias que favorecessem a participação e o desenvolvimento dos alunos. Apesar dos desafios, esse período tem sido uma oportunidade de crescimento profissional, aprendizado contínuo e construção coletiva em prol da melhoria da qualidade da educação.

Uma experiência muito significativa foi incentivar práticas que colocassem as crianças no centro do processo de aprendizagem, valorizando o protagonismo infantil e a aprendizagem por meio de experiências concretas. Destaco o fortalecimento de projetos de leitura e documentação pedagógica, além de momentos formativos que estimularam os professores a repensarem suas práticas, utilizando metodologias mais participativas e significativas. Também foi enriquecedor apoiar ações relacionadas às competências digitais e à integração de diferentes recursos pedagógicos, ampliando as possibilidades de aprendizagem de forma criativa e contextualizada.

A função de PCPI tem me mostrado que inovar não significa apenas utilizar novas ferramentas, mas principalmente construir espaços de escuta, reflexão e colaboração, capazes de transformar pequenas ações cotidianas em experiências significativas para professores e crianças.

Na função de PCPI, fui acolhida de forma bastante positiva pela direção, coordenação pedagógica e, especialmente, pelos professores da unidade escolar. Desde o início, ficou evidenciada a importância do papel do PCPI no fortalecimento das ações pedagógicas e no desenvolvimento de projetos voltados à melhoria da aprendizagem dos estudantes.

Essa experiência tem sido muito enriquecedora, proporcionando oportunidades de ampliar conhecimentos sobre metodologias inovadoras e estratégias de ensino que possam ser adequadas à realidade da escola. Um dos desafios encontrados tem sido a proposição de práticas inovadoras para diferentes áreas do conhecimento. Entretanto, por meio de pesquisas, estudos e leituras constantes, esse desafio vem sendo superado gradativamente, contribuindo para o aprimoramento do trabalho pedagógico desenvolvido.

Apesar de já conhecer a realidade da escola, assumir a função de PCPI trouxe novos desafios. O principal foi mudar meu olhar de professora para coordenadora de práticas inovadoras, passando a pensar em ações que envolvessem toda a comunidade escolar. Também precisei aprender a conciliar as demandas da nova função com o acompanhamento dos projetos, o apoio aos professores e a promoção de práticas pedagógicas inovadoras. Tem sido uma experiência muito enriquecedora, marcada por muito aprendizado, escuta e colaboração. Sim. Embora este seja meu primeiro ano como PCPI, já tive a oportunidade de desenvolver experiências inovadoras junto aos professores e estudantes. Uma delas foi incentivar a utilização de ferramentas digitais e metodologias mais participativas nas atividades escolares, promovendo maior protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

Também busquei apoiar a criação de projetos interdisciplinares, nos quais os estudantes puderam pesquisar, produzir conteúdos digitais e compartilhar seus conhecimentos de forma criativa. Essas experiências têm mostrado que a inovação não está apenas no uso da tecnologia, mas principalmente em novas formas de ensinar e aprender, tornando as aulas mais significativas e envolventes para todos.

B) Apropriação das demandas referentes ao cargo de PCPI. O levantamento dos pertences tecnológicos da escola foi um desafio, assim como a escrita dos projetos Formulário I, II e III.

C) Pessoalmente, tive experiência inovadora na aprendizagem de escrita de projetos, busca de patrocínios e parcerias.

B) O primeiro desafio foi que a escola e seu corpo docente não possuíam a cultura de usar os espaços da escola que não fossem a sala de aula. Os professores resumiam sua atuação profissional somente à sala de aula e ao quadro. A escola tinha espaços como laboratório de Ciências multidisciplinar, que não era utilizado; a STE, muito menos; lousas digitais sem cabo; impressora 3D nunca utilizada; kits de robótica guardados na secretaria. Todos os recursos eram subutilizados, sendo meu maior desafio promover a apropriação desses materiais como recursos pedagógicos a serem utilizados de forma recorrente.

C) Sim. Diante das constatações dos professores, junto à gestão, fizemos um movimento de rastrear as defasagens da escola e as habilidades dos alunos por meio de uma prova diagnóstica. Depois, os dados foram tabulados por ano e componente curricular e, posteriormente, traduzimos isso em quatro projetos nas quatro áreas do conhecimento para trabalhar as defasagens. Como auxílio, personalizei um ChatGPT com os dados diagnósticos, o Referencial Curricular do Estado e exemplos de metodologias ativas e inovadoras, para auxiliar os professores no planejamento.

Neste ano, ao assumir a função de PCPI, fui muito bem acolhida pela equipe gestora e pela coordenação, que me receberam com atenção, apoio e parceria, tornando essa transição mais tranquila e motivadora.

Em relação aos desafios pedagógicos, percebo que a função de PCPI nos apresenta constantemente novas demandas e oportunidades de aprendizagem. Ao mesmo tempo, permite que possamos compartilhar metodologias, estratégias e ferramentas que contribuem significativamente para o processo de ensino e aprendizagem, fortalecendo o trabalho docente e promovendo a inovação pedagógica.

Neste início de ano, tenho recebido um retorno bastante positivo quanto à atuação do PCPI na escola. Fico feliz em perceber que os professores têm buscado esse apoio tanto para questões técnicas quanto pedagógicas, demonstrando confiança no trabalho desenvolvido e reforçando a importância dessa parceria no cotidiano escolar.

Entre os principais desafios enfrentados no início do ano letivo, destacam-se a compreensão das necessidades específicas de cada turma, o incentivo ao uso de metodologias ativas, a integração de recursos tecnológicos às práticas pedagógicas e a busca pelo engajamento dos estudantes nos processos de aprendizagem. Além disso, foi necessário promover momentos de reflexão e troca de experiências entre os docentes, visando fortalecer uma cultura de inovação alinhada aos objetivos educacionais da escola.

Apesar dos desafios, esse período inicial tem sido marcado por muitas aprendizagens, construção de parcerias e oportunidades de crescimento profissional. A experiência como PCPI tem possibilitado contribuir de forma mais ampla para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, sempre com foco na melhoria da aprendizagem dos estudantes e na valorização do trabalho colaborativo entre todos os profissionais da educação.

Um dos principais desafios encontrados foi a organização dos documentos essenciais para o desenvolvimento das atividades, como a elaboração do Plano de Ação do PCPI, além das diversas demandas características do início do ano letivo.

O curso de Robótica representou uma experiência inovadora e enriquecedora, pois me proporcionou maior contato com os estudantes e a oportunidade de acompanhar de perto o desenvolvimento de habilidades relacionadas à tecnologia, criatividade e resolução de problemas.

B - Quais foram meus primeiros desafios no início do ano letivo?
Os primeiros desafios foram conhecer com mais profundidade a rotina da escola, identificar as necessidades pedagógicas dos professores, organizar as ações iniciais da função e alinhar as propostas de práticas inovadoras ao currículo, ao planejamento docente e à realidade dos estudantes. Também foi necessário pensar em estratégias possíveis com os recursos disponíveis, valorizando o uso pedagógico das lousas digitais, do kit de robótica e de metodologias que favoreçam o protagonismo estudantil.

C - Tive alguma experiência inovadora na função de PCPI?
Sim. Uma experiência significativa foi a proposta do Jornal da Zumbi, pensada como uma ação inovadora para fortalecer a comunicação, a criatividade, o protagonismo estudantil e a integração entre os componentes curriculares. A ideia foi incentivar a produção de textos, entrevistas, registros fotográficos, notícias da escola e divulgação de projetos desenvolvidos pelos estudantes e professores. Essa experiência possibilitou ressignificar práticas de leitura, escrita e comunicação, tornando-as mais próximas da realidade escolar e valorizando a participação dos estudantes na construção e socialização do conhecimento.

Por se tratar do meu primeiro ano nessa função, confesso que os desafios chegaram cedo — e com eles, um aprendizado intenso. Precisei mergulhar em leituras, fazer perguntas, pedir ajuda à minha assessora e, aos poucos, ir descobrindo o sentido e o alcance das minhas atribuições. Além disso, foi preciso conhecer e organizar os recursos disponíveis, nem sempre evidentes à primeira vista. Olhando para trás, percebo que esse processo, embora desafiador, foi riquíssimo — cheio de crescimento, de descobertas e de momentos que valeram muito.

Uma das experiências que mais me marcou nesse percurso foi a instalação do software Veyon nos 18 PCs da STE. Ver os professores utilizando, pela primeira vez, o monitoramento e o gerenciamento remoto das máquinas em tempo real foi gratificante. Senti que aquela pequena ação técnica gerou um grande impacto humano: os docentes se mostraram animados, mais confiantes e, sobretudo, empoderados para conduzir suas aulas com mais praticidade, agilidade e eficiência. Esse momento me reafirmou que inovar, muitas vezes, começa com gestos simples, mas repletos de significado.

A princípio, tem dado certo. Mas, os desafios continuam.

No entanto, ainda existem alguns professores que demonstram resistência às mudanças e à adoção de novas metodologias. Esse cenário evidencia a importância de manter um trabalho contínuo de acompanhamento, diálogo e formação, buscando sensibilizar a equipe sobre os benefícios das práticas pedagógicas inovadoras e incentivar uma cultura de colaboração e aperfeiçoamento constante.

Meus primeiros desafios foram fortalecer a cultura de inovação na escola, incentivar a participação dos professores em projetos interdisciplinares, ampliar o uso de tecnologias educacionais e organizar ações que promovessem o protagonismo estudantil.

Sim. Uma das experiências mais significativas foi a implementação e o apoio a projetos de robótica educacional, foguetes Jato-PET, aquaponia, xadrez e cultura maker. Essas ações possibilitaram maior engajamento dos estudantes, integração entre diferentes áreas do conhecimento e desenvolvimento de competências como criatividade, colaboração e resolução de problemas.

O desafio é a proposta de novas tecnologias porque os professores "cobram" muito e isto é satisfatório. Apesar da correria é muito gratificante quando vejo que os professores sempre esta nos procurando para uma palavra e sugestão.

José da Silva Lima

ALCINOPOLIS MS

Assumir a função de PCPI representou um desafio importante, pois exigiu conhecer a realidade da escola, compreender as necessidades dos professores e contribuir com propostas pedagógicas inovadoras, voltadas à melhoria do ensino e da aprendizagem dos estudantes.

A convivência com a direção e o corpo docente possibilitou momentos de troca de experiências, planejamento coletivo e reflexão sobre as práticas pedagógicas. Como PCPI, busquei apoiar os professores na construção de estratégias diferenciadas, no acompanhamento das ações pedagógicas e na valorização da cultura, dos saberes e da identidade da comunidade indígena.

Respostas curtas

Minha acolhida como PCPI foi muito positiva, marcada pelo respeito e pela colaboração da direção e do corpo docente.

A equipe escolar demonstrou receptividade e abertura ao diálogo, o que facilitou minha adaptação à função de Professor Coordenador de Práticas Inovadoras.

A atuação como PCPI foi desafiadora, mas também proporcionou aprendizado e crescimento profissional.

Fui bem acolhido pela comunidade escolar, o que contribuiu para a construção de um trabalho coletivo e comprometido com a aprendizagem dos estudantes.

Como PCPI, procurO atuar em parceria com os professores, apoiando o planejamento e incentivando práticas pedagógicas inovadoras.

No início do ano letivo, um dos principais desafios foi justamente ampliar essa cultura de inovação junto aos professores, especialmente porque alguns ainda apresentavam certa resistência em relação ao uso de novas metodologias e tecnologias. No entanto, compreendo que esse processo acontece de forma gradual. Com diálogo, dedicação, apoio da gestão e pequenas ações no cotidiano, o PCPI vai conquistando seu espaço e mostrando que a inovação não precisa ser algo distante ou complicado, mas sim uma forma de melhorar a aprendizagem dos estudantes.

Uma experiência inovadora muito significativa neste ano foi a implementação, em parceria entre PCPI, coordenação e direção, de um sistema de questões para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Esse sistema permite mapear as questões por descritores e gerar simulados nos modelos do SAEB e do ENEM. Além de avaliar o desempenho dos estudantes, ele também utiliza sistema de gabarito, ajudando a familiarizar os alunos com provas externas e, principalmente, a identificar com mais clareza onde estão suas maiores dificuldades.

A experiência tem sido muito positiva. Aos poucos, estamos colhendo os frutos desse trabalho, pois os dados gerados ajudam a escola a pensar em intervenções mais direcionadas e eficientes. Além disso, também estamos desenvolvendo um podcast em parceria com os professores do profissionalizante, no qual os estudantes têm contato direto com diferentes profissões. O objetivo é aproximá-los do mundo do trabalho, ampliar suas perspectivas e trazer mais clareza sobre as possibilidades profissionais.

De modo geral, considero que a função de PCPI tem sido uma experiência muito enriquecedora. Ela exige escuta, paciência, criatividade e persistência, mas também permite contribuir diretamente para uma escola mais inovadora, participativa e conectada com as necessidades dos estudantes.

Meus primeiros desafios foram adaptar as metodologias às diferentes realidades das turmas e incentivar o uso de recursos digitais de forma significativa. Trabalhar a autonomia dos estudantes e equilibrar o uso da tecnologia com práticas presenciais exigiu planejamento e sensibilidade.

Sim, tive experiências inovadoras ao integrar ferramentas tecnológicas como plataformas interativas, aplicativos de pesquisa e produção de conteúdo digital. Essas ações ampliaram o engajamento dos alunos e mostraram como a tecnologia pode ser uma aliada poderosa na construção de uma aprendizagem ativa e criativa.