“Incluir las TIC en los procesos educativos implica pensar previamente el para qué incluirlas. Es decir, que respondan al propósito por el cual las estamos incluyendo; que sean realmente relevantes y que sumen valor a la propuesta pedagógica (que sean un «medio para» y no un fin en sí mismas), como dice Mariana Maggio: hacer inclusión “genuina” de las tecnologías en la enseñanza.

Harris y Hofer (2009) postulan que para lograr una integración efectiva de la tecnología, la mejor manera de planificar la enseñanza es teniendo en cuenta las necesidades y los intereses de los alumnos en relación con el aprendizaje de los contenidos curriculares y seleccionar la tecnología al servicio de este aprendizaje. 

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Los pasos que plantean son:

1. Seleccionar y diseñar objetivos de aprendizaje

2. Decidir estrategias de enseñanza que se van a utilizar

3. Diseñar o seleccionar las actividades de aprendizaje

4. Seleccionar las estrategias de evaluación

5. Seleccionar y articular las herramientas o los recursos TIC. 

El modelo diseñado por Harris y Hofer se llama TPACK e incluye tres dimensiones que se articulan: el conocimiento pedagógico, el conocimiento del contenido y el conocimiento tecnológico. Su diagrama refleja como las dimensiones se articulan y que en esta articulan deben tomar decisiones. 

Fuente: https://postitulosecundaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio/750/994/EyAT_clase4.pdf 

Podemos también sumar las propuestas que cada equipo selecciono.