Họ tên: Nguyễn Thị Huệ
NV1: Điều tâm đắc nhất trong bài học hôm nay của em là Vai trò và vị trí của người giáo viên trong xã hội vô cùng to lớn.
 Em vô cùng thích câu nói: "Bàn tay đong đưa vành nôi là bàn tay thống trị toàn cầu - W.R.Wllce. Và ở đây chuyên gia giáo dục sớm Lưu Minh Hường có nói " Bàn tay đưa nôi là bàn tay thay đổi thế giới". Em vô cùng xúc động và tự hào vì nghề mình lựa chọn là xứng đáng, và em xứng đáng được trân quý với sự nhiệt huyết, trách nhiệm và yêu thương với nghề. 
Hiện nay, có quá nhiều vấn nạn ảnh hưởng đến cách nhìn tiêu cực của xá hội với nghề giáo viên. Có rất nhiều người đã ra đi. Nhưng phải công nhận muôn đời vẫn sẽ tồn tại những ý kiến trái chiều ấy thôi.    Và những người tâm huyết vẫn chưa từng dừng bước chân trên con đường làm thầy ấy!
Chưa bao giờ em thấy yêu nghề dạy học như lúc này! Và thấy thật may mắn, hạnh phúc khi cả mình và nghề đã lựa chọn nhau.
Điều tâm đắc thứ 2 đó chính là người thầy giáo hay bất kỳ ai trong đời. Để có thể mang lại điều hạnh phúc, tốt đẹp đến cho người khác. Thì chính bản  thân mỗi người hãy An lạc và hạnh phúc từ bên trong.
Có lẽ chúng ta nghe rất nhiều khi ở đâu đó mọi người nói. Hãy yêu thương bản thân. Thì người khác mới yêu thương bạn được... Thế nhưng ở đây không chỉ có vậy. Em được học và thực hành đầy đủ 6 phương thức để có được sự An lạc và hạnh phúc ấy. Em cam kết se thực hành hàng ngày trong 30 ngày sắp tới.
NV2: Đệ nhị thân với cô Trà My, cô TRà Giang.

4.2: Nhip điệu sinh hoạt : ăn, ngủ, vệ sinh
    Đều đặn và thất thường
4.3: Mức độ bi đánh lạc hướng 
   Dễ bi đánh lạc hướng
   Khó bị xao nhãng với nhưng thư xung quanh
4.4: Mức độ dạn dĩ 
   Dan di Cẩn trọng : cần thời gian quan sát rồi mới hoà minh vao hoạt động mới
   Dạn dĩ cao: mạnh dạn- ko e dè
4.5: Khả năng thich nghi 
     Dễ
     Khó
4.6:  Khả năng tâp chubg va độ kiên trì:
  Tập chung kiên trì cao
  Tập chung kiên trì thấp
4.7: Mức độ thể hiện cảm xúc
    Nhẹ nhàng
   Mạnh, gay gắt
4.8: Sự nhạy cảm
    Cao
     Thấp
4.9: Trạng thái cảm xúc
    Tích cực 
    Tiêu cực 

 =>> Có 3 nhóm tính khí chính : nhóm dễ , nhóm chậm khởi  động va nhóm kho !
=>> Khi tiếp xúc với trẻ giao viên cần quan sát tre thuộc nhom khơi đông nào để phat huy điêm mạnh va han chê tối đa điểm yếu giup tre tự tin va co hứng thú vơi cac hoạt động cô đưa ra!

Tổng kết MT2

Nv 1:

* Các loại hình trí thông minh ở trẻ:

· Trí thông minh tự nhiên

· Trí thông minh về ngôn ngữ

· Trí thông minh logic toán học

· Trí thông minh về vận động cơ thể

· Trí thông minh về âm nhạc

· Trí thông minh về năng lực tương tác

· Trí thông minh về thiên nhiên

· Trí thông minh về nội tâm

·

* Để nhận diện và phát huy được trí thông minh sớm ở trẻ chúng ta cần:
 Thấu hiểu trẻ giúp trẻ phát triển tự nhiên chứ không nên áp đặt trẻ phải phát triển theo loại hình trí thông minh ba mẹ mong muốn.

* Công thức tiếp cận trẻ thành công? Nếu gặp trẻ tính khí khó và dễ khác nhau chúng ta cần áp dụng công thức này như thế nào?

· Trẻ từ 0-3 tuổi : áp dụng công thức 4T

+ Tiếp cận từ xa: chú ý quan sát trẻ, không sờ, chạm vào hay nhìn, hay nói chuyện ngay với trẻ trong lần đầu tiên tiếp xúc. Cô chỉ nói chuyện với mẹ, người thân trong gia đình và với các em bé khác

+ Tạo cảm giác an toàn: Trẻ sẽ chỉ tương tác lại với cô khi trẻ cảm thấy được an toàn. Nên cô sẽ chơi song song, tương tác , nói chuyện những vấn đề trẻ đang quan tâm : đồ chơi, sách, video trẻ đang xem, bài hát nào đó… không nhìn trực tiếp vào trẻ

+ Tiếp cận gần: Tương tác mắt nhìn trẻ, chạm nhanh vào trẻ qua các trò chơi, nếu trẻ sợ quay lại bước 1, nếu trẻ tương tác tốt đi tới bước 4

+ Tiếp xúc với trẻ:Ôm, bế được trẻ…

· Đối với trẻ từ 3-6 tuổi:

+ Với trẻ tính khí khó, chậm khởi động: áp dụng theo công thức 4T

+ Với nhóm trẻ dễ: áp dụng 3 bước hỗ trợ: Chuẩn bị tâm lý cho bước chuyển tiếp, tạo cảm giác an toàn, giúp trẻ cảm thấy vui vẻ thoải mái khi ở trường

+ Với nhóm trẻ dễ và khó thì ở cả độ tuổi 0-3 và 3-6 chúng ta đều phải áp dụng theo công thức 4T.. 3 bước hỗ trợ trẻ từ 3-6 tuổi phải nhẹ nhàng. Mỗi trẻ lại có những tính khí khác nhau nên quan sát trẻ, nếu trẻ phối hợp tốt với cô thì có thể đi đến các bước tiếp theo, không đi quá nhanh, không quá vồ vập, nếu trẻ k phối hợp thì quay lại bước 1

*Đặc điểm tính khí ở trẻ:

· Mức độ vận động

+ Cao: vận động thô, hoạt động tập trung kém, quan sát tốt, hứng thú với các hoạt động tập thể

+ Thấp: vận động tinh, tỉ mẩn, thích hoạt động tĩnh, tập trung tốt, hứng thú với các chi tiết

· Nhịp điệu sinh hoạt:

+ Nhịp điệu ăn ngủ vệ sinh đều đặn: giúp người lớn chủ động dễ dàng khi nuôi dạy trẻ, dễ đoán được qua hành vi của trẻ để có cách ứng xử phù hợp

+ Thất thường: giấc ngủ ngắn, ngủ không sâu giấc, vệ sinh không đúng giờ

· Mức độ bị đánh lạc hướng

+ Dễ bị đánh lạc hướng: dễ xao nhãng, dễ quên, dễ dỗ

+ Khó bị đánh lạc hướng: khó tập trung, khó bị lôi cuốn, xao nhãng bởi những hoạt động khác.

· Độ dạn dĩ:

+ Thận trọng: cần thời gian quan sát kĩ trước khi bước vào các hoạt động

+ Dạn dĩ: mạnh dạn, không sợ sệt, không e dè trước những cái mới

· Khả năng thích nghi:

+ Khó thích nghi: khóc lóc, khó ăn, khó ngủ, khó làm quen với môi trường mới

+ Dễ thích nghi: dễ ăn, dễ ngủ, dễ hòa đồng và sih hoạt bình thường khi gặp môi trường mới

· Khả năng tập trung và kiên trì

+ Tập trung kiên trì thấp: dễ bỏ cuộc khi thấy nhiệm vụ khó

+ Tập trung kiên trì cao: không dễ dàng bỏ cuộc, thực hiện cho đến khi hoàn thanh các nhiệm vụ

· Mức độ thể hiện cảm xúc

+ Nhẹ nhàng: không thể hiện rõ cảm xúc

+ Mạnh, gay gắt:thể hiện rõ cảm xúc vui, buồn, giận…

· Sự nhạy cảm:

+ Cao: phản ứng mạnh với sự thay đổi âm thanh,cảm giác, mùi vị, ánh sáng, vận động….

+ Thấp: không phản ứng nhiều trước sự thay đổi

· Trạng thái cảm xúc:

+Tích cực: vui vẻ, thoải mái

+Tiêu cực: cáu gắt, hay khóc, buồn bã, bực bội

Nv 2: Đệ nhị thân Lệ Thu+ chị Trà My

- Lời đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô Huệ, chị Đông và bé Đậu đã giành cả 1 khoảng thời gian và bố trí không gian rất chu đáo, đầy đủ tận tình cho các cô giáo 1 buổi dự giờ thực tế 1 tiết dạy rất ý nghiã ,được trải nghiệm 1 buổi học trọn vẹn 1h thật tuyệt vời cùng những lời chia sẻ của cô Huệ và chị Đông sau khi học xong tiết học ! Thật sự em rất biết ơn vì đã học hỏi va rút ra được rất nhiều bài học quý giá để có thể dạy trọn vẹn 1 tiết học cho em bé từ độ tuổi 2-3 và mở rộng lên 4 tuôi hơn ạ!

- Các cô được mắt thấy, tai nghe và được hình dung 1 cách rõ ràng hơn về 1 buổi dạy sẽ triển khai cu thể bố cục như thế nào, đông thời học được cách xử lí tình huống phát sinh khi giáo dục trẻ ,đặc biệt là em bé  đã nói được nhiều và có những câu hỏi khá thú vị đòi hỏi cô giáo cần có vốn từ lớn và tư duy nhạy bén để đối đáp với các con!

- Về cách tiếp cận: với trẻ lần đầu thường trẻ sẽ rất nhút nhát, e dè với các cô, các cô nên xem tính khí của trẻ thuộc nhóm nào từ đó có cách tiếp cận khác nhau. Tiếp cận theo công thức 4T sẽ tốt nhất đối với những trẻ cẩn trọng, các cô có thể nhờ sự giúp đỡ của phụ huynh, nhờ phụ huynh tham gia vào các hoạt động khởi động ban đầu cùng con để con sẽ từ từ hòa nhập và phụ huynh có thể tách con dần khi con đã quen cô và hứng thú hơn với các hoạt động

- Các hoạt động triển khai phải có sự chuyển tiếp rõ ràng, chuyển tiếp ngắn gọn nhưng vẫn đảm bảo sự liên kết. Luôn luôn trau dồi về các bài thơ, bài hát, câu chuyện liên quan đến các chủ đề trong từng hoạt động, với các hoạt động tĩnh có thế mở nhạc nhẹ hoặc các bài hát có cùng chủ đề để không khí tuyệt vời hơn.

- Qua các hoạt động cô cung cấp vốn từ cho trẻ rất nhiều, luôn luôn nói, đọc thơ hoặc hát, không để không gian bị ngắt quãng hay thời gian chết.
-Thời gian của các hoạt động sao cho không bị quá dài và cũng không bị quá ngắn

- Khéo léo xử lí các tình huống phát sinh khi dạy trẻ, lấy trẻ làm trung tâm của hoạt động, trẻ chủ động thực hiện các hoạt động, cô chỉ hỗ trợ 1 phần nhỏ, để trẻ tự giải quyết vấn đề

-Có thể nhờ trẻ lấy giúp đồ dùng của các hoạt động và dọn dẹp sau khi kết thúc hoạt động đó.
- Đăc biệt chú ý xen kẽ các hoạt tĩnh - động tránh sự nhàm chán cho trẻ
- Cô luôn luôn tươi cười tạo sự gắn kết với trẻ là điều rất quan trọng giúp tre học va khám phá tối ưu mỗi hoạt động.
-Không chỉ về phần bài thơ ,hát ngôn từ phong phú mà các thao tác thực hiện các ki năng hoạt động của cô cũng cần kheo léo trau dồi mỗi ngày để giúp tre phát huy tối đa kha năg sáng tạo cũng như tư duy logic.