https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020 Didáctica específica y prácticas de la enseñanza en-us 2020-04-20 11:32:10 UTC 2023-09-25 12:29:10 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529608383 Es muy importante el acompañamiento familiar para los estudiantes. Principalmente en casos donde se manifiestan dificultades. El apoyo en casa y no la negación o confrontación con el profesor, es necesario para superar las dificultades.
Por otra parte está la cuestión de las problemáticas en los hogares que van desde una defectuosa primera instancia de sociabilidad del individuo hasta problemas variados que repercuten en los niveles de atención y comportamiento de los adolescentes.]]> 2020-04-25 04:33:27 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529608383 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529611710 Como profesores necesitamos del apoyo y de la correcta organización institucional, ya sea, desde la institución educativa como desde el Estado, no solo debido a la incorporación de planes de estudio mas adecuados, sino también, debido a que el sistema exige una reforma. Tanto en las formas y métodos de enseñanza a los niños como también en la formación de los futuros profesores.]]> 2020-04-25 04:43:02 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529611710 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529614907 Como menciona el texto de Prats, hay una creencia popular en que la disciplina histórica se asocia con la memoria, datos, acontecimientos, en definitiva con un saber erudito y gran capacidad de memorización. Creo que hay que desterrar esa creencia que dota de pre conceptos a los alumnos. Hay que utilizar herramientas didácticas que les hagan comprender la importancia de la historia para comprender su presente.]]> 2020-04-25 04:52:00 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529614907 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529618770 En relación con lo anterior, considero que es importante que los estudiantes no caigan en la memorización y que se busque la comprensión de procesos históricos. Prats habla de que la mayor parte de los profesores basan su actividad didáctica
en el uso del libro de texto, pueden utilizarse otras herramientas como el análisis de fuentes escritas y de audiovisuales, obviamente tras la explicación de como hacerlo. Ademas de darle mas dinamismo a la clase puede aportar para disminuir los tiempos de explicación oral.]]> 2020-04-25 05:02:25 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529618770 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529622011 El entorno social modifica de gran manera el rendimiento de los alumnos. Debido a los problemas económicos recurrentes en nuestro país, los cuales tienen un impacto directo en la sociedad, se producen diversos problemas a la hora de que un chico pueda aprender. Desde niños que no están bien alimentados, que pasan frío, que viven en malas condiciones, hasta problemas derivados de la diferenciación social, violencia,  bullyng, etc.
Creo  que es fundamental que exista cierta estabilidad social para la correcta formación, pero obviamente las sociedades son cambiantes y con ellas van apareciendo nuevos problemas. Hay un libro de Alejandro Klein que se titula: Adolescentes sin adolescencia: reflexiones en torno a la construcción de subjetividad adolescente bajo el contexto neoliberal. El autor expone las diferencias de la formación de los adolescentes en un contexto de Estado de bienestar o keynesiano (si bien no son iguales no lo diferencia) y en un Estado neoliberal. En un contexto de "modernidad liquida" donde la incertidumbre está a la orden del día y donde ven a sus padres no ya como pilares de la estabilidad sino como individuos que intentan sobrevivir al desempleo, flexibilización, etc. ]]> 2020-04-25 05:12:09 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529622011 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529628485 Considero que la evaluación debe ser parte del diagnostico del aprendizaje. Nos debe servir como instancia de conocimiento de los saberes adquiridos y por aprender. 

]]> 2020-04-25 05:30:28 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529628485 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529629162 Creo que es importante que los chicos adquieran conocimientos prácticos que les sirvan para poder analizar su contexto, su presente conociendo y comprendiendo el pasado. A su vez, me parece primordial que aprendan a discernir sobre lo que leen y aprendan a distinguir que fuentes de información son fiables, cuales no y como investigar sobre su origen. En esto me refiero tanto a la búsqueda de información que atañe a la materia como a los medios de comunicación. Es importante que los chicos no se dejen manipular y desarrollen un pensamiento propio y critico sobre los acontecimientos del presente. ]]> 2020-04-25 05:32:08 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529629162 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529631054 En cuanto a los recursos didácticos creo que deberían ser lo mas variados posibles, siempre dependiendo de los recursos disponibles, para aportar dinamismo a las clases y obtener que los chicos no se dispersen. Me parece interesante la incorporación de trabajos de investigación con fuentes de todo tipo y también la utilización de bibliografía académica por lo menos en la aplicación de conceptos básicos para que conozcan nombres de autores y el día que tengan que buscar información sobre algo que les interese sepan "quienes son los que saben".]]> 2020-04-25 05:37:31 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/529631054 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530543037 El problema de aprendizaje no siempre esta unido a un unico desencadenate sino a una mezcla que configura a un determinado problema conductual o un cuadro clinico. Todos necesitan de la tension de un grupo de profesores asi como de la familia en muchos casos se requiere educación diferenciada.]]> 2020-04-26 00:40:26 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530543037 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530545395
En el entorno familiar se encuentran diferentes conflictos que afectan al aprendizaje del estudiante, como por ejemlo la falta de supervisión por parte de la familia como así también conflictos del entorno familiar lo que conlleva que muchas veces el alumno no pueda prestar la atención y este distraido por dichos conflictos. También las dificultades economicas que pueda estar pasando la familia afecta a la posibilidad que el alumno pueda concentrarse a los estudios.]]> 2020-04-26 00:47:25 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530545395 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530547255 A nivel institucional el docente  requiere de un soporte del estado y de las instituciones, para poder llevar una mejor forma de enseñanza a los alumnos y a los proximos docentes.
Y los proyectos curriculares deberian ser mas accesibles que aveces complejizan la enseñanza. El ministerio de educación deberia hacerse cargo.]]> 2020-04-26 00:52:59 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530547255 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530548090 El  estudiante considera la historia como una materia que no necesita ser comprendida, que necesita ser memorizada. La principal virtud intelectual que se requiere para saber historia, es según la opinión popular tener una gran memoria.Lo cual es un error porque la historia es muchisimo mas importante que simples datos, fechas y acontecimientos. Es entender lo politico, lo economico y lo social.]]> 2020-04-26 00:55:38 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530548090 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530549997 La historia se debe enseñar como una materia escolar con un alto grado de responsabilidades educativas y enseñar como se construye el conocimiento historico a traves de situaciones de simulacion de la indagacion historica y centrarse en el aprendizaje de los conceptos fundamentales de la teoria historica. El profesor debe recurrir a dinamicas que consigan la atencion del alumno.]]> 2020-04-26 01:02:15 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530549997 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530550821 Establecer un clima de relación basado en la confianza y en la seguridad del alumno. Tratando siempre de potenciar su curiosidad y estimular. La solucion mas adecuada para atender a la diversidad de las aulas es proponer actividades que incentiven al estudiante, muchas veces es conveniente que ellos las propongan. ]]> 2020-04-26 01:05:02 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530550821 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530551832 La evaluación es continua, es un proceso, uno no evalua solamente en el examen, sino durante todas las clases. Ahí se ven los conocimientos del alumno de forma permanente.]]> 2020-04-26 01:08:20 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530551832 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530555021 Aprender Historia sirve para desarrollar una identidad hacia la nación de origen, fortaleciendo los sentimientos patrioticos y sobrevalorar las glorias nacionales pero fundamentalmente sirve para no repetir los acontecimientos del pasado en el presente.]]> 2020-04-26 01:18:34 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/530555021 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/531926143 El entorno social condiciona el aprendizaje y las formas de enseñanza. Debemos prestar especial atención a las características y particularidades específicas de los individuos que conforman el grupo de alumnos; ¿cuáles son sus necesidades? ¿qué situaciones nos atraviesan como sociedad que pueda afectar el proceso de enseñanza? Como docentes tenemos que realizarnos estas preguntas para poder acomodar los contenidos a ser dados y la forma en la que ejecutaremos nuestras estrategias de enseñanza. Un entorno social ignorado puede producir falencias a la hora de enseñar y de aprender. Desde dificultades económicas que nos afectan de forma generalizada (que puede provocar una falta de inversión en la educación como problemas de asistencia en las aulas) hasta situaciones de violencia/discriminación dentro y fuera de la institución, son algunos de los ejemplos de lo que estamos apuntando.
La Historia es una disciplina que busca construir una identidad y también conocer nuestro pasado a través de inquietudes del presente. Por eso, el entorno social dinámico, cambiante y activo forma parte de nuestra forma de interpretar la historia y de construir nuestro recorrido histórico, formando nuestra identidad. Entorno social e historia, entonces, quedan unidos de forma indudable a través de una dialéctica que se renueva constantemente; se construyen de forma mutua de forma retroactiva. Así, el entorno social forma la historia y la historia (el conocimiento sobre ella, la enseñanza que se transmite sobre el conocimiento del pasado) forma el presente y modifica el entorno social.

]]> 2020-04-26 22:05:03 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/531926143 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/531962019 El entorno familiar, es también, uno de los factores más importantes a la hora del proceso del aprendizaje. Un entorno familiar violento, conflictivo, genera muchas veces comportamientos similares en los alumnos a la hora de relacionarse con sus pares, así como también pérdida de interés en las clases, dificultades en la atención, vínculos poco respetuosos entre padres - docentes y la mala predisposición de éstos a la hora de colaborar con el aprendizaje en casa. Por el contrario, un entorno familiar más sano y comprometido hace que todo este proceso se facilite. ]]> 2020-04-26 22:41:05 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/531962019 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/531991977 El entorno institucional es esencial para el desarrollo de la actividad docente como también para los alumnos. Una institución con objetivos claros, que inciten al desarrollo de una educación ajustada a las necesidades sociales, de los alumnos y que sirva de apoyo también para los profesores, garantiza un mejor proceso de enseñanza/aprendizaje.]]> 2020-04-26 23:15:16 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/531991977 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532005221 Como mencionamos anteriormente, la historia es un diálogo activo entre el presente y el pasado. Comprenderla es interrogarse, cuestionarse, desarrollar un pensamiento crítico que nos permita "desenrollar la bobina al revés" y conducir de esta manera, un conocimiento más preciso sobre el pasado. Es de vital importancia que los alumnos se acerquen a la materia desde esta postura y no desde la mirada acontecimental que se ha creado en el imaginario colectivo, que define a la historia como una mera recolección de fechas y sucesos que hay que memorizar. ]]> 2020-04-26 23:29:49 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532005221 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532012986 Partiendo de las anteriores ideas formuladas, se insiste con la idea de que la historia es más que una simple memorización de datos que resultan inútiles a largo plazo. Prats menciona que el estudio de la historia supone el uso del pensamiento abstracto formal al más alto nivel. Para poder acercar a los alumnos a esto, es necesario hacer una presentación de los temas de estudio en niveles adaptados a los estadios operativos del alumnado. Por otro lado, el hecho de no poder reproducir hechos concretos del pasado, como si se puede, por ejemplo, repetir en el laboratorio contenidos de las ciencias experimentales, es una dificultad a la hora de aprender y enseñar. Lo importante es poder desarrollar, a través de fuentes documentales, audiovisuales, fotografías, textos explicativos, un acercamiento del alumno hacia los contenidos e invitarlos a que no se detengan a aprender de memoria los contenidos. Considero que el objetivo primordial del aprendizaje de la historia (hablando como estudiante) es poder establecer esta dialéctica pasado-presente, iluminar ambos tiempos con luz recíproca, y poder desarrollar un pensamiento crítico y un espíritu de investigación.

]]> 2020-04-26 23:38:39 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532012986 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532108760 Teniendo en cuenta los puntos anteriormente marcados (entorno social, familiar, institucional, y los referidos a la historia), a la hora de hablar sobre la relación del estudiante con el docente, se deben tener en cuenta puntos como el respeto mutuo, el diálogo, la atención a las necesidades individuales del alumnado, escuchar las propuestas de todos y dejar de lado la idea de docente como "instructor" del conocimiento, a la vez que se abandone también la concepción de que el aprendizaje se logra únicamente a través de la palabra del docente y del contenido de la bibliografía seleccionada. Para que el dinamismo en la relación sea productivo, ambas partes deben colaborar en que la información circule y sean los estudiantes también parte del proceso, y no meros oyentes de lo que el docente dicta.]]> 2020-04-27 01:13:45 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532108760 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532121159 Prats menciona que tradicionamente, el profesorado ofrece una visión de la historia como cuerpo acabado y estático, con el añadido de pensar en una historia compleja, abstracta y cargada de teoría que condicionará el contexto en el que se desarrollará el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia. Es preciso enseñar la historia como algo dinámico, en constante movimiento, que cambia a través del contexto social, cultural y económico que atraviesa a las personas en el momento de estudiarla o producirla.]]> 2020-04-27 01:24:46 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532121159 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532126912 Los recursos didácticos utilizados por el docente deberán intentar estimular el interés hacia la materia, desarrollar curiosidad por la investigación y el cuestionamiento de los temas discutidos en clase. También sería bueno poder hacer de las clases algo dinámico y entretenido, incorporando nuevas herramientas o formas de acercar a los estudiantes a los contenidos. ]]> 2020-04-27 01:30:04 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532126912 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532138305 A través de las clases de historia, el alumnado debe poder comprender que el pasado no está "muerto"; esto es, erradicar la idea de que  no hay vinculación con el presente y lo que aconteció. Poder comprender el pasado a través del presente, y el presente a través del pasado, es a lo que debería apuntar el aprender sobre la historia. Además de poder definir nuestra identidad cultural e histórica, y el manejo de fuentes e información que podemos conseguir a través de bibliografía o herramientas como internet.]]> 2020-04-27 01:40:35 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532138305 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532154588 La evaluación debe consistir en poder apreciar el proceso de aprendizaje en el ciclo lectivo, a través de la comprensión y cómo utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones, no solo en la instancia evaluatoria tradicional, ya sea escrita u oral. Poder ver si se concretaron niveles de comprensión, análisis, crítica e interrogación sobre los contenidos aprendidos son puntos necesarios a la hora de evaluar.]]> 2020-04-27 01:55:01 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532154588 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532162021 Mauro
Cuando se habla del entorno social, surge los términos determinismo social del aprendizaje y equidad educativa. Viviendo en un continente de muchas desigualdades culturales, sociales y económicas, la Unesco y las políticas educativas de los países  han intentado propuestas y planes para modificar esa desigualdad en el aula.
El desafío educativo está en evitar ese determinismo social del aprendizaje en el aula de manera de todos los alumnos logren los objetivos de aprendizaje y mejoren sus oportunidades en la vida.

]]> 2020-04-27 02:01:00 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532162021 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532189180 Tanto la familia  como la  escuela comparten la función socializadora, función que le va a permitir a cada individuo adquirir aquellas habilidades y actitudes esenciales para su futuro desarrollo, siendo los logros escolares el resultado de la combinación entre ambos factores. El vivir en un ambiente empobrecido que no puede proveerle de los materiales educativos indispensables , así como la falta de una educación escolarizada de los padres puede ser un obstáculo para el alumno, lo mismo ocurre cuando se trata de padres con problemas mentales, alcohólicos o violentos.
En estructuras familiares más marginales puede existir una pobreza cultural que desmotive al alumno a aprender y sobre todo el clima afectivo que tenga, si hay comprensión, respeto y estimulación y motivación los resultados siempre serán mejores.


]]> 2020-04-27 02:23:29 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532189180 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532209052 Las instituciones educativas son actualmente muy cuestionadas tanto por los educadores como por las familias de los alumnos y sociedad en general.
A partir de las crisis económicas el rol de la escuela ha ido modificándose casi a la fuerza, sin embargo para el logro de los objetivos de aprendizaje no alcanza con las cualidades personales y técnicas del profesor sino debe contar con el respaldo institucional y una buena organización de la currícula, y con los materiales educativos a ser utilizados durante el año. La determinación de la currícula es lo que permitirá al profesor programar y diseñar las clases y los materiales didácticos lo que le permitirá utilizar ciertas estrategias de enseñanza, por lo tanto la buena organización de la institución, los materiales y recursos didácticos disponibles así como hacer cumplir  las disposiciones y reglamentos internos  influyen significativamente en la tarea del profesor.

]]> 2020-04-27 02:41:05 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532209052 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532222306 Por la metodología con la que se enseña historia actualmente  los alumnos la consideran como una materia para ser memorizada no comprendida. Tan es así es que se supone que para estudiar historia solo hay que tener buena memoria. Este problema parte de la sociedad actual donde la historia a ser investigada es solo la más reciente, es la visión de la historia fuera de la escuela (programas periodísticos, de concursos de conocimientos).
Sabe más de historia aquel que puede  narrar fechas, hechos históricos y eventos, que aquel que debate, investiga o plantea interrogantes.
Cuando el alumno tiene por primera vez una clase de esta materia ya tiene un preconcepto.

]]> 2020-04-27 02:53:59 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532222306 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532232649 A pesar de que la historia nos enseña de donde venimos,  como se desarrollaron los acontecimientos  que determinaron nuestro presente, el alumno estudia en forma memorista, no busca analizar los fenómenos históricos o comprenderlos, no se sienten motivados actualmente, y también influye la falta de concentración  que requiere el aprendizaje debido  a que  sus cerebros están acostumbrados al estímulo constante de internet y la tecnología en general.

]]> 2020-04-27 03:03:50 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532232649 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532240371 La forma de enseñar actual viene desde el siglo XIX, es fácil advertir que la enseñanza de historia a partir un pizarrón, con cuadros sinópticos de hechos y fechas no resulten estimulante ni interesante.
Las explicaciones orales extensas generan la distracción del alumno.
Requiere más estímulos a través de audiovisuales, imágenes, para que se interesen, hacerlos construir su propio conocimiento motivándolos.

]]> 2020-04-27 03:11:31 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532240371 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532246726 Actualmente se debate acerca de la enseñanza de la historia, existe una postura autocrítica respecto de la visión que hay sobre la historia.
Prats también critica sobre la utilización política de la historia ; "Existen propuestas institucionales consistentes en la utilización de acontecimientos
y efemérides históricas que pretenden justificar ideas o legitimar realidades políticas
actuales"
Se promueva la enseñanza de una historia enunciativa, como un saber cerrado, cuando en realidad es cambiante. 

]]> 2020-04-27 03:17:33 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532246726 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532252515 Por la misma forma en que se enseñanza la historia, se hace en una forma poca creativa, sin utilizar los recursos didácticos ni las herramientas tecnológicas actuales.
El alumnado ha cambiado mucho sin embargo la forma de enseñar no, el desafío es  motivar, interesar y estimular a los alumnos para lograr la concentración necesaria para construir conocimiento.
Sin recursos didácticos la clase se empobrece y el alumno actual se aburre.]]> 2020-04-27 03:23:13 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532252515 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532252943 A pesar de que el entorno social tiene relevancia a la hora de educar, coincido con Cervera en sostener que es una problemática general, como otras, pero no es determinante para lograr el proceso enseñanza-aprendizaje.Siempre y cuando la institución educativa y el profesor sean conscientes del medio social de sus alumnos. Por ejemplo, no es el mismo entorno social una escuela pública en la localidad de ituzaingó centro, que una escuela, también pública, pero ubicada en el barrio las catonas en Moreno. Las condiciones socioeconómicas y culturales, de seguro que varían. Lo mismo se puede decir del medio ambiente, no es la misma situación la que vive el alumnado de una escuela en morón, que en una escuela ubicada cerca de la cuenca matanza-riachuelo. Son distintos medioambientes, pero la currícula pedagógica es la misma para todos. Lo mismo sucede con el bullying, probablemente ninguna escuela esté exenta de bullying, pero si lo situamos en matizados entornos sociales, es posible que no sea lo mismo lo que se vive diariamente en una escuela ubicada cerca de la villa 21( CABA), lugar donde pueden tranquilamente cruzarse alumnos descendientes de "Europeos" y alumnos de origen andino, llegando a generarse un bullyng más cultural, racial, xenófobo. Distinto, de un bullying màs "clásico" con respecto a rasgos físicos, etc, que se vive en todas las escuelas.

]]> 2020-04-27 03:23:40 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532252943 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532279939 Considero que es necesario,  al hablar sobre el entorno social, tener en cuenta el hecho de que no siempre los estudiantes que tenemos en nuestras aulas están en situación de estar allí ¿Por que? principalmente porque las condiciones económicas muchas veces no son las ideales. ]]> 2020-04-27 03:49:40 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532279939 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532286384 El entorno familiar es, a mi criterio, el mas importante a tener en cuenta. Considero esto, porque la familia es el núcleo de contención primero en la vida de una persona y desde este se construyen todas las relaciones para con el exterior. En relación a la educación es fundamental porque sin un sostén familiar que acompañe la escolarización es imposible generar un vinculo en el marco del respeto y el compañerismo. De este modo se puede generar un completo desinterés o una situación de obligación para con la educación que lo convierte en una relación forzada innecesariamente. ]]> 2020-04-27 03:56:06 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532286384 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532295678 Como cualquier materia, la construcción del conocimiento por parte del alumno debe ser el objetivo del profesor, la importancia del aprendizaje de la historia se relaciona en que el alumno llegue a comprender el mundo actual, conocer el camino de la humanidad hasta llegar a nuestros días y el vínculo con los hechos pasados, comprender el pasado para entender nuestro mundo actual. También es importante el enseñar a estudiar la historia, buscando fuentes y documentos, comparando la distinta bibliografía y que el resultado sea no solo el conocimiento adquirido sino que le sirva para comprender el mundo en el que le tocará vivir con un pensamiento crítico.]]> 2020-04-27 04:04:49 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532295678 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532295754 En relación a la institución, este es un apoyo necesario y fundamental en el que, como docentes, debemos contar obligatoria mente. Es muy común, que las instituciones no cumplan con los roles que deben ocupar para con nosotros ni con los estudiantes. 
El sistema educativo hace ya tiempo requiere de una reforma, la cual, debe trasladarse a una nueva forma de incorporar los planes de estudio. Los proyectos curriculares debieran ser mas accesibles para el cuerpo estudiantil, ya que, en diversas ocaciones, tienden a complejizar el abordaje de los contenidos que se plantean a lo largo del desarrollo académico. ]]> 2020-04-27 04:04:54 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532295754 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532305670 La evaluación como en toda materia es el mecanismo (oral, escrito, cuestionario, por opción múltiple, etc)  por el cual el profesor   determina los resultados del aprendizaje  y a la vez  en la devolución del profesor al alumno establece  aquellos aspectos en los cuales no se lograron los objetivos y le proporciona información.

]]> 2020-04-27 04:14:24 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532305670 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532341776 Sobre la relación del estudiante con la historia, podemos decir que  el mismo se presenta ante la materia con conceptos previos a cerca de ella. La historia es considerada, o por lo menos tiene el estigma, de ser una simple serie de acontecimientos lineales, que sencillamente requiere una memorización automática de hechos políticamente destacables.
Es menester del docente deconstruir  este pre concepto que el estudiante puede presentar frente a la materia. Debe debelar ante él la estrecha relación entre el pasado y el presente, para así, evitar el absurdo de considerar a la historia como algo perdido en el tiempo, ese debe ser el objetivo de la materia.
El estudiante debe desarrollar un enfoque crítico acerca del análisis histórico, teniendo en consideración aspectos económicos, sociales, políticos, geográficos y culturales, entre otros tantos, para alcanzar amplias perspectivas sobre procesos y desarrollos históricos.]]> 2020-04-27 04:49:53 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532341776 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532361403 2020-04-27 05:10:30 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532361403 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532367955 Siguiendo el item anterior, en referencia a los pre conceptos del estudiante para con la materia, la forma de aprenderla sigue el mismo hilo. Ya que, el alumno no siente una motivación para con esta disciplina. Es labor del docente presentar ante el estudiante una reflexión a cerca de la historia, poner en cuestión aquello que ya cree saber e intentar despertar en el, la curiosidad y el deseo de saber propia de esta disciplina. ]]> 2020-04-27 05:17:03 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532367955 lucasgustavocolli1 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532375899 El entorno familiar , ya sean problemas económicos, relacionales o de violencia doméstica o género, tiene consecuencias corrosivas sobre el aprendizaje, ya que el alumno, no puede desprenderse de esos problemas al ingresar al aula. Dependerá del tipo de problema y de la forma en que el profesor lo enfrenta, poder insertarlo en la dinámica dialéctica enseñanza-aprendizaje.]]> 2020-04-27 05:24:48 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532375899 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532384072 Es recurrente que el alumnado le confiera al docente a cargo de la cátedra de historia la cualidad de aburrido o anticuado. Considero, como ya hemos dicho todos, que hay que dejar de lado todo pre concepto para con la materia y abrirse a ella indiscriminadamente. El problema principal de esto son los docentes que no logran bajar el conocimiento, considerarlo propio, único y un saber por sobre el del alumnado. Es necesario establecer una relación de confianza y respeto por ambas partes, de ayuda mutua y compañerismo en la que se puedan establecer debates que ayuden al dialogo del contenido histórico. ]]> 2020-04-27 05:32:39 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532384072 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532389951 Desde mi escolarización, y la de muchos, la forma tradicional de enseñar historia es la del relato cual monologo del docente, con una clase en silencio (casi siempre sin prestarle atención), el pizarron con fechas y nombres, y el libro de texto acompañando, el cual siempre es un calco del monologo. 
Esta es, una de las tantas cosas por las cuales el alumnado considera la historia como algo aburrido. Estos métodos deben dejarse de lado, debido a que, claramente, no son los que están funcionando. Es necesario enseñar la historia como un proceso constante, algo en movimiento y continuo cambio, algo que se puede re direccionar con pensamientos, debates e investigaciones. ]]> 2020-04-27 05:37:49 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532389951 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532396191 Con respecto a esto, los recursos que se usan actualmente se están mejorando pero por lo general son escuetos. Suele usarse el ver films que, a mi criterio, son demasiado largos y tediosos para el publico al que se le proyecta. Con esto quiero decir, que no solo esta bien usar recursos didácticos tecnológicos y ya. Sino que lo importante de ellos es comprender el por que, el para que, y el como de todo ello. Porque, en caso de no comprender esto, se terminara cayendo en un derroche de tiempo innecesario para una comprensión acotada por parte del alumnado. ]]> 2020-04-27 05:43:17 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532396191 lucasgustavocolli1 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532396864 El entorno institucional es un factor de suma importancia para la práctica docente. El docente tiene que estar preparado a vaivenes tales como, desfinanciamiento de la educación, planes de estudios que no coinciden con la realidad, y escuelas- dirección no comprometidas con la formación del estudiante. Es decir, un docente no puede planificar una clase virtual si la instalación edilicia no cuenta con internet. Tampoco puede proponerlo en un entorno social de bajos recursos, donde el conectar igualdad todavía no llegó, o se dejó de financiar. Por ello, el estado como igualador de oportunidades, tiene un importante papel en la educación.]]> 2020-04-27 05:43:46 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532396864 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532417579 Los objetivos ideales de una clase de historia son que el alumnado comprenda y asimile lo hablado, que debata y haga propio el conocimiento, que lo sostenga a largo plazo en su mente. Pero, no es esto lo que sucede realmente. A mi criterio, que supongo es un tanto idealista también, el resultado de una clase de historia seria el de generar el pensamiento critico en los alumnos para que puedan saber que la verdad absoluta no esta solo en el docente, que ellos pueden opinar distinto y aprender mucho en menos tiempo por otras vías. Que aprendan que tienen mas opciones que solo saber de la historia que hegemonicamente se enseña en el colegio y puedan ver mas allá de eso.]]> 2020-04-27 06:00:22 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532417579 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532433393 Considero que la forma de evaluar debe ser continua a lo largo del trimestre y cuesta arriba en el sentido de siempre intentar ejercer desafíos nuevos para las mentes del alumnado. De este modo se ponen en trabajo las condiciones de cada alumno, aumentando y mejorando constantemente. ]]> 2020-04-27 06:11:22 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532433393 lucasgustavocolli1 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532442311 En la actualidad, la relación del estudiante con la historia se basa en ideas premoldeadas, tanto que la historia es fechas, batallas, grandes reyes. Como, conjeturas en base a canales televisivos ( history channel, por ejemplo) encargados de llevar a la historia a un lugar lejos de lo científico con programas como alienígenas ancestrales. ]]> 2020-04-27 06:16:59 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532442311 lucasgustavocolli1 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532469080 La forma de aprender historia por parte del estudiante dependerá del docente. Pero en dicha forma no pueden faltar cuestiones claves como,entender que la historia tiene conceptos históricos, tiempo histórico, multicausalidades y problematización. El estudiante tiene que romper con la idea prefigurada de que la historia es memorizar, es linea de tiempo, fechas, batallas, y lo más importante que no es acabada ni estática , sino que está en un constante dinamismo con otras ramas como la arqueología.]]> 2020-04-27 06:32:11 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/532469080 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533165522 La relacion entre el estudiante y el profesor debe ser dialéctica. El profesor debe guiar al estudiante hacia la motivación.  Sin motivacion, es muy dificil llevar adelante la enseñanza-aprendizaje. Pero a medida que el profesor  articula el conocimiento con el estudiante, está también en un proceso de aprendizaje continúo.]]> 2020-04-27 11:33:09 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533165522 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533185553 Los recursos didácticos tienen que ver en parte con la creatividad del docente, con su compromiso con la educación y el proyecto pedagógico de clase. Se puede guiar una clase desde proyecciones audiovisuales, hasta historia viva, historia reciente.]]> 2020-04-27 11:42:49 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533185553 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533202698 Los resultados de la clase de HIstoria van a depender del objetivo u objetivos del docente. El primer objetivo desde mi punto de vista,  es lograr que los estudiantes despierten curiosidad por la historia. Tambien tienen que desarrollar un pensamiento crítico de fuentes y autores. Y por último ubicarse en espacio-tiempo, sin necesidad de contextualizar una época  en relación al presente.]]> 2020-04-27 11:51:39 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533202698 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533219395 La evaluacion del aprendizaje de la historia es muy complejo. Al no ser una ciencia dura, es muy dificil que los estudiantes lleguen a la compresión de la materia de la misma forma. Por ello, el docente tiene que tener multiples herramientas de guía  hacia lo propuesto por la curricula pedagogica. Es en base a la motivacion y participacion del grupo aulico que el docente de historia debe evaluar.]]> 2020-04-27 11:59:37 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533219395 https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533235118 La forma de enseñar historia ya no puede ser descriptiva. La historia tiene que ser problematizada, tiene que tener nudos históricos  en los cuales el estudiante debe pensar a traves del conocimiento previo brindado por el docente. Dicho conocimiento debe ser guiado de forma dinámica,  con recursos variados.]]> 2020-04-27 12:06:56 UTC https://padlet.com/gamarramaximiliano/didacticaypracticaUM2020/wish/533235118