📢Instrucción:  recordar las letras del alfabeto, comentar ¿cuál es el orden de las letras del alfabeto?

📝Actividad:

1.- Realizar ejercicios del manual página 28

2.- Realizar ejercicio de caligrafía pagina 12

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

INICIO: Enseñar como acomodar los números en la libreta para realizar correctamente las sumas.

DESARROLLO: Los alumnos realizan carrera de coches, en el lugar que se estacione debe colocar el número para formar ejercicios de tres y cuatro dígitos.

CIERRE: Comparar los resultados.

RECURSO: Libreta digital y lapicera.

📢Instrucción:  retomemos la lectura de la clase anterior

📝Actividad:

1.- Copiar las preguntas en la libreta y en equipos de 4 responderlas.

2.- Realiza ejercicio de caligrafía página 11

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

Activité: Lier les phrases avec des images, dessiner l'instructions indiquées dans le cahier.

Matériel: Du manuel de français, du cahier, de la trousse.

Actividad: Observa el video: https://youtu.be/xIGj3Kcvnr4?feature=shared

Después, contesta las páginas 12 y 13 del manual Integrada.

Activity: Remember the parts of our body, draw a siluet and write the parts of the body like the drawing on the board.

Open your book in page 35 and check the things the kids with their body, are you capable as well?

Material

-Notebook

-Sciences book

-Case

Hw: For the next class (wednesday) bring the material for the flower:

-1 bolita de unicel del numero 4 o 5

-1 palito de bandera

1. Los alumnos hacen retroalimentación de la lectura anterior "una niña envidiosa".

2. Los alumnos realizan la p. 16 de su libro mi primera empresa 2. En la cuál tendrán que ayudar al gato futbolista del laberinto de la envidia.

3. La maestra los ayuda de ser necesario.

INICIO: Responder preguntas del libro página 21.

DESARROLLO: Observa, cuenta y escribe el número antecesor y el sucesor en cada número (libro página 22). 

CIERRE: Comparar respuestas con el grupo.

RECURSOS: Libro y lapicera.

1.Students will sing the song "Days of the week"

https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ&list=RDmXMofxtDPUQ&start_radio=1

2. Students will write the name of each country and they will make the flag of each country.

3. Students write the name of each country where it belongs

Activité:Complétez cette conversation en remplissant les mots manquants. Jouez la conversation avec un ami.

Matériel: Du manuel de français, de la trousse.

Inhalt: Heute üben wir die Antwort: Wer ist das? Es ist mein Vater, es ist meine Mutter, es ist mein Bruder ... usw.

Aufgabe: Bringen am Mittwoch den Stammbaum Ihrer Familie auf ein halbes Stück Pappe.

INICIO: Repasaremos la canción “Que canten los niños”

DESARROLLO: Les entregaré un pentagrama y un plumón a cada uno y les pediré que me escriban ciertas notas en él para mejorar el entendimiento y la ubicación de las notas musicales

CIERRE: Tocaremos el inicio de nuestra canción navideña en el instrumento y avanzaremos otro poco.

PROCEDIMIENTO:

• Llena 1/3 de la botella con agua.

• Agrega unas gotas del colorante, colócale la tapa y muévelo bien.

• Rellena la botella con el aceite vegetal.

• Vuelve a colocarle la tapa, agita y mira lo que sucede.

MATERIALES:

✔Botella plástica o de cristal transparente

✔ Aceite vegetal

✔ Colorante azul, (tinta, acuarela o colorante alimentario)

✔ Mini animalitos acuáticos (Que quepan en la botella)

Tema: Palabras que terminan con las misma letra

📢Instrucción:  Comentar que, así como hay palabras que inician con la misma letra existen palabras que terminan con la misma letra.

📝Actividad: une las palabras que terminen con la misma letra.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.

Activité: Écouter et répéter les consignes, jouer avec des cartes!

Matériel: Du manuel de français, des cartes.

INICIO: Se indicara a los alumnos ubicar el programa G Compris, posteriormente se indicara abrir el procesador de textos para niños.

DESARROLLO: una vez abierto el procesador de textos se le dictará el título y se procera a dictar el desarrollo del cuento.

CIERRE: Se le indicara al alumno como guardar su archivo.

Tema: Tradiciones de México

📢Instrucción:  Comentar lo investigado sobre las tradiciones de México

📝Actividad:

• Compartir con el grupo las respuestas a las preguntas:

1.- ¿Cuándo se celebra el día de muertos?

2.- ¿Qué es un altar de muertos?

3.- ¿Cuáles son los elementos de un altar de muertos?

• Realizar un dibujo sobre ¿Cómo festeja su familia el día de muertos?

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎PROYECTO "GASTRONOMÍA MEXICANA": MOMENTO 1 ¿QUÉ ES LA GASTRONOMÍA MEXICANA?

• Investiga y escribe en tu libreta el concepto de gastronomía mexicana.

• Fecha de entrega 8 de noviembre.

INICIO: Por turno los alumnos tiran un dado, los números obtenidos deben sumarlo (cálculo mental)

DESARROLLO: Resolver las sumas que se encuentran en la camisa y unirlo con su respuesta correcta.

CIERRE: Comparar resultados.

RECURSO: hoja de trabajo y lapicera.

Listen to the names to name each skin tonee and write it in your notebook.

Material:

-Notebook

-Book

 Activación física: describir todas las cualidades de diferentes objetos.

Antes de iniciar la actividad, se sugiere solicitarle al niño que enliste, ya sea verbal o escrita, sus características personales, tanto físicas como emocionales. Valore la cantidad y si son positivas o negativas. “Platícame cómo eres”.

La ruleta del autoconcepto consiste en mencionarle al niño una lista de cualidades y a través de un disco y una ficha, éste avanzará de casillas cada vez que se identifique con una cualidad, si no se identifica con el rasgo mencionado, no avanzará.

La consigna podría ser la siguiente: “Se te mencionaran una serie de afirmaciones, si consideras que alguna de ellas te describe, avanza una casilla en el disco”.  “Si no te identificas, no avances”.

📢Instrucción: Los alumnos presentaran el boceto de su platillo típico mexicano.

📝Actividad:

1.- Comentaran qué fue lo mas difícil de este trabajo y que necesitan mejorar.

🗃️Recursos: sus bocetos en media cartulina.

💎💎PROYECTO "GASTRONOMÍA MEXICANA": Momento 3 PRESENTAMOS

• Preara una breve explicación del platillo y práctica (pronunciación y fluidez de las palabras).

• Elabora un vídeo “Un platillo típico” presentando tu platillo típico mexicano. (usa tu creatividad).

• Envía tu vídeo al correo yoha72.lbm@gmail.com

• Fecha de entrega 15 de noviembre

INICIO: Se indicara a los alumnos ubicar el programa G Compris, posteriormente se indicara abrir el icono de energías renovables.

DESARROLLO: una vez abierto el icono de energías renovables, se explicara al alumno los tipos de energías renovables y como se producen, después se indicara al alumno como producir energía para ayudar a Tux a iluminar su casa.

CIERRE: Se le indicara al alumno cerrar la aplicación de G Compris.

Inhalt: Als Paar führen Sie einen kurzen Dialog, in dem Sie fragen: Wer ist er? Er ist mein Vater. Wer ist sie? sie ist meine Schwester usw.

INICIO: Los alumnos se sientan en las islas y se nombran del 1 al 5. 

DESARROLLO: Se explica como sumar utilizando las regletas.

CIERRE: Los alumnos pescan números al terminar de realizar la suma.

RECURSO: Regletas, pescados. 

Tema: Orden alfabético

📢Instrucción:  recordar las letras del alfabeto, comentar ¿cuál es el orden de las letras del alfabeto?

📝Actividad:

1.- copiar texto del pizarrón

2.- Leer la lectura la fiesta de las letras, subraya las palabras con ca, co, cu. Comentar las preguntas.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎PROYECTO GASTRONOMÍA MEXICANA: Momento 2 UN PLATILLO TÍPICO DE MÉXICO.

• Investiga el origen e ingredientes para la preparación de tu platillo típico mexicano ___________________.

• En media cartulina elabora un dibujo del platillo para tu presentación.

• Fecha de entrega 10 de noviembre.

Activity: Create a flower and their parts.

Material:

-1 styrofoam ball no. 4 or 5

-1 flag stick

1. Students will listen and perform the video "This is a happy face"

2. Students will answer the page #27 of the book "Fly higher""

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will draw in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

Inhalt: Die Kleinen präsentieren ihren Stammbaum und stellen die Elemente der Familie vor: Großmutter Martha, Großvater Pedro ... usw.

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.