El lenguaje natural cuenta con una ventaja de que el estudiante entienda muchísimo más fácil cualquier proposición expresada en el que su correspondiente es un lenguaje formalizado, el docente debe generar diferentes estrategias que le faciliten a los estudiantes el paso entre el uso del lenguaje blando del conocimiento común y la apropiación del lenguaje de la ciencia y la tecnología, de igual manera hay que tener presente que al momento de hablar sobre lenguaje duro de la ciencia y la tecnología como un punto de inicio no quiere decir que los autores al finalizar, preescolar, básica primaria, educación media, ya sepan absolutamente sobre el lenguaje duro de la biología, la química, la física o ecología.

Carmen Aura Castilla (2012) Dice: Se ha considerado, también, la orientación de la Ley General de Educación Colombiana, en las concepciones de currículo de este proyecto, dado que una postura de currículo desde los procesos de lectura y escritura que sensibiliza el trabajo didáctico en las aulas, debería contemplarse en cada área curricular. La concepción de currículo de la ley general de educación, es particularmente interesante, involucra los criterios, los planes, los programas y procesos que influyen en la formación integral del sujeto, pero también tiene en cuenta la identidad cultural, nacional, regional y local, como los recursos tanto humanos, académicos y físicos para desarrollar la política de los proyectos educativos institucionales. (Congreso de la República, Ley 115, 1994).