"En una institución educativa se observa que los estudiantes participan poco en clases, los contenidos se repiten en diferentes asignaturas sin conexión, y los docentes enfocan sus clases en memorización para aprobar exámenes. Además, los estudiantes no encuentran relación entre lo que aprenden y su contexto social."

Función orientadora: Guiar a los docentes en cómo relacionar los contenidos con el contexto del estudiante.

Función transformadora: Usar la educación como herramienta de cambio social, permitiendo que lo aprendido impacte en la comunidad.

Función formativa: Los medios promueven que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones, además de producir una mayor difusión y accesibilidad a la formación, crea aplica nuevos conocimientos.

Funciones normativas: El maestro muestra las nociones, las introduce, y provee los ejemplos, el alumno, en primer lugar, aprende, escucha y al final, aplica el saber que ya está construido.

• Relacionar los temas con la vida cotidiana y el entorno social de los estudiantes.

• Ejemplo: en matemáticas, trabajar con cálculos de gastos familiares, estadísticas de la comunidad o proyectos de emprendimiento.

2. Promover metodologías activas y participativas

• Implementar aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes investiguen y resuelvan problemas de su comunidad.

• Usar estudios de caso reales del barrio o ciudad.

• Dinámicas como debates, dramatizaciones, foros o entrevistas a miembros de la comunidad.

• La ley de la didáctica plantea que los contenidos deben tener significado social, ayudando al estudiante a interpretar su realidad y a intervenir en ella de forma crítica y responsable.

2. Contenidos repetidos en diferentes asignaturas sin conexión

• Según la ley de relación escuela–sociedad, el aprendizaje debe ser integral y coherente, para que ayude a comprender y transformar la realidad del estudiante.