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      <title>Perspektiven auf Qualität – Eltern/Erziehungsberechtigte by Lehrgangsleitung CAS FBO</title>
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      <description>CAS SQA - Modul 1 (Tag 3)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-01 08:26:04 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-09-11 12:47:08 UTC</lastBuildDate>
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         <title>BESCHREIBUNG Andrea:s Parent (Eltern/Erziehungsberechtigte)</title>
         <author>CAS_FBO</author>
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         <description><![CDATA[<div>Du bist Andrea:s Parent, Erziehungsberechtigte:r von drei Kindern (6-, 10- und 15-jährig). Die beiden Jüngeren besuchen die Schule in der Wohngemeinde, das älteste Kind besucht das Gymnasium in der nächsten Stadt. Deine eigene Schulkarriere ist schon länger her. Du hast nach Abschluss der obligatorischen Schulzeit eine Berufslehre in der Dienstleistungsbranche gemacht. Anschliessend hast du dich kontinuierlich weitergebildet und mittlerweile hast du eine Position im mittleren Management eines Schweizer KMUs. Du interessierst dich für die Schule, deshalb hast du dich letztes Jahr als Vertreter*in der Klasse deines mittleren Kindes in den Elternrat wählen lassen. Eine möglichst gute Ausbildung deiner Kinder ist dir extrem wichtig. Da du und dein:e Partner:in berufstätig sind, erachtest du schulergänzende Betreuung als zentralen Bestandteil der Schule. Die diversen Entwicklungen in Richtung gebundene Tagesschule begrüsst du sehr.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-01 16:40:19 UTC</pubDate>
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         <title>Auftrag/Ablauf</title>
         <author>CAS_FBO</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. <strong>EINZELARBEIT </strong>(ca. 15'): Lies die Beschreibung deiner Rolle. Versuch dich&nbsp; darin einzufühlen und deren Perspektive auf Schulqualität zu übernehmen. Was hast du für Ansprüche? Welche Einflussmöglichkeiten und Mitwirkungsvorstellungen hast du? Welche Wünsche/Forderungen hast du an die übrigen Akteure rund ums Thema Schulqualität? Was kommt dir sonst noch dazu in den Sinn? Mach dir eigene Notizen zu deinen individuellen Überlegungen.<br>2. <strong>ZWEIERARBEIT </strong>(ca. 20-30'): Finde dich mit der/dem Teilnehmer:in zusammen, welche sich in dieselbe Rolle wie du eingedacht hat. Tauscht eure Überlegungen aus Punkt 1 aus. Gestaltet gemeinsam diese Padlet-Seite zur Perspektive bzw. zu den Anforderungen eurer Rolle auf Schulqualität? Fügt dazu mit dem (+)-Symbol (unten rechts) schriftliche und bildliche Posts ein, welche für die verschiedenen inhaltlichen Aspekte eurer Überlegungen stehen. Es darf ruhig etwas bunt und abwechslungsreich werden. ☺️<br>3. <strong>GEMISCHTE GRUPPEN</strong> (ca. 30-40'): Trefft euch in zwei gemischten Gruppen,&nbsp; wo jede Rolle einmal darin vertreten ist. Stellt euch gegenseitig eure Erkenntnisse, Sammlungen, Überlegungen zur jeweiligen Perspektive auf Schulqualität vor. Tauscht über Gemeinsamkeiten, Gegensätze und Widersprüche aus.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-01 19:32:26 UTC</pubDate>
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         <title>Andreas 1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Perspektive auf Schulqualität:<br>- schulergänzende Betreuung: von morgens bis abends, ausgewogenes Essen, pädagogisch sinnvolle Aktivitäten, gute Infrastruktur<br>- Unterricht:&nbsp;<br>Förderung der guten Schülerinnen und Schüler, Gymivorbereitungskurse<br>- hohe Leistungsanforderungen und -erwartungen an SCH<br>Mitwirkungsmöglichkeiten und Einflussmöglichkeiten: Elternrat, direkter Kontakt mit LP und SL</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-11 11:57:11 UTC</pubDate>
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         <title>Ansprüche</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Betreuung</strong><br>- Betreuung von 07:00 bis 18:00 Uhr<br>- Ferienbetreuung <br>- Gesundes Essen<br>- Räume und Angebot bezüglich Aktivitäten angepasst an die Bedürfnisse der unterschiedlichen Kinder und Alter<br>- Hausaufgabenunterstützung<br><br><strong>Unterricht</strong><br>- Förderung der Selbständigkeit<br>- hohe Leistungsanforderungen<br>- Gymivorbereitung<br>- gute Berufsvorbereitung<br>- individuelle Förderung<br>- Lerntechniken und -strategien<br>- Disziplin, klare Regeln und Konsequenzen<br><br><strong>Schule</strong><br>- transparente Information<br>- Regelmässige Information&nbsp;zum Lernstand des Kindes<br>- proaktive Kontaktaufnahme bei Unregelmässigkeiten<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-11 12:02:30 UTC</pubDate>
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         <title>Einflussmöglichkeiten, Mitwirkungsvorstellungen</title>
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         <description><![CDATA[<div>- Begleitung der Klasse auf Ausflügen<br>- Mithilfe bei Anlässen<br>- Mitarbeit im Elternrat<br>- Einbringen von Know-How in die Klasse/Schule</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-11 12:02:53 UTC</pubDate>
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         <title>Wünsche/Forderungen an übrige Akteure</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Gemeinde/Schulpflege</strong><br>-rasches Vorantreiben der Tagesschule</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-11 12:03:15 UTC</pubDate>
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