Što znači vidjeti i kako koristimo vid u svakodnevnom životu?

Što mislite da bi bilo kada bismo privremeno izgubili vid?

Učenici dijele svoja razmišljanja i iskustva.

2. Razgovor o slijepim i slabovidnim osobama

Upoznavanje osnovnih pojmova: slijep, slabovidan, tiflologija, inkluzija, pristupačnost.

Prikazuju se primjeri kako osobe oštećena vida žive, kreću se i uče.

3. Samostalan rad – istraživanje tema

Učenici istražuju:

Tko je Louis Braille i što je Brailleovo pismo?

Kako se osobe oštećena vida kreću u prostoru (bijeli štap, orijentacija)?

Kako tehnologija pomaže osobama s invaliditetom?

4. Upoznavanje Tiflološkog muzeja i priprema za posjet

Što je Tiflološki muzej, koja je njegova svrha i što učenici mogu očekivati.

Zajednički se osmišljavaju pitanja koja će učenici postaviti tijekom posjeta muzeju.

Igrali smo igre poput:

Crne kraljice gdje se moralo popeti, sjesti i provući ispod stolice prije nego dotaknemo kraljicu da bi pobijedili u igri.

Igrali smo i igre poput slaganja po nijansi očiju u tišini gdje smo se bez međusobne komunikacije morali posložiti po bojama naših očiju (od najtamnije do najsvijetlije).

Zatim smo glumili prometne znakove dok je klaunica Melissa pjevala i pokušavala zapamtiti sve znakove pokušavajući proći ispit iz propisa.

Kroz ove igre naučili smo da je empatija jako bitna za sve nas te da bi bez nje život bio puno teži. Naučili smo koliko je bitno pomagati jedni drugima kako bi smo zajedno stigli do cilja, poput situacija u igri Crne kraljice. Razgovarali smo i o drugim aktivnostima koje provode Crveni nosovi, poput posjeta staračkim domovima ili bolnicama te domovima za djecu. Vidjeli smo koliko njihova empatija pomaže drugima, te kako s njom i mi možemo pomoći nekome i biti podrška. Njihov posjet bio je jako zanimljiv i poučan te nam je jako drago da smo imali priliku upoznati se s njihovim radom.

Kratki uvod o Tiflološkom muzeju: svrha muzeja, vrste zbirki, dostupnost osobama oštećena vida.

2. Obilazak muzeja – iskustveno učenje

Taktilne skulpture i reljefne slike

Brailleovi udžbenici i taktilne karte

Predmeti i pomagala koja koriste osobe oštećena vida

Učenici aktivno dodiruju, prepoznaju predmete i postavljaju pitanja vodiču.

3. PHOTOVOICE aktivnost – dokumentiranje iskustva

Fotografiranje predmeta, postava ili detalja koji posebno bude zanimanje ili pokreću osjećaje (uz svake fotografije kratki opis:

Zašto je odabran taj predmet?)

4. Diskusija i refleksija – PHOTOVOICE

Svaki učenik prikazuje fotografiju i objašnjava zašto je odabrao taj predmet. Ostatak učenika postavlja pitanja i komentira.

Ova fotografija je ostavila najveći utisak na učenike jer izgleda kao da mogu naučiti pisati pomoću točkica.

Ova me fotografija zainteresirala jer bih želio isprobati kako se koristi ovaj alat.

Svidjela mi se jer pokazuje nešto novo što nikada prije nisam vidio.

Dojmila me jer izgleda kao igra, a zapravo služi za učenje.

Ova slika mi je zanimljiva jer prikazuje kako slijepe osobe čitaju i pišu.

Svidjela mi se jer su predmeti neobični.

Dojmila me jer bih htio dodirnuti ove ploče i pokušati napisati svoje ime.

Dojmila me jer bih htio pokušati napisati svoje ime.

Ova fotografija mi je privukla pažnju zbog zanimljivih točkica i oblika.

Svidjela mi se jer pokazuje kako se može učiti na drugačiji način.

Dojmila me jer izgleda kao da mogu kroz igru naučiti nešto korisno.

Odgledali smo film o povijesti Crvenog križa, koji nam je još bolje približio njegove djelatnosti i značaj. Nakon toga sudjelovali smo u grupnom radu, gdje smo razmišljali što bismo mi stavili u torbu za izvanredne situacije. To nas je potaknulo da razmišljamo unaprijed i shvatimo koliko je važno biti spreman u slučaju nesreće ili prirodne katastrofe.

Naučili smo i kako pravilno oprati ruke te koliko je higijena važna za zdravlje. Saznali smo da Crveni križ ima različita pomagala koja se mogu posuditi za pomoć starijima i nemoćnima, poput štaka i kolica. Također smo naučili za što su sve osposobljeni volonteri u Crvenom križu: od pružanja prve pomoći do pomaganja u kriznim situacijama. Osim toga, govorilo se i o opasnostima na internetu te kako se zaštititi, kao i o zanimljivostima vezanim uz darivanje krvi i koliko je ono važno za spašavanje života.

Ovo predavanje i grupni rad u radionici pokazali su nam koliko je važno biti empatičan, pomagati drugima i biti spreman djelovati kada je to najpotrebnije.

Drugi dan
Drugi dan radionice posvetili smo razradi pojma empatije. Oslanjajući se na film, izrađivali smo plakate na temu empatije, prikazujući kako se ona može prepoznati i primijeniti u svakodnevnim situacijama. Kroz grupni rad poticali smo suradnju, razmjenu ideja i dublje razumijevanje važnosti „ulaženja u tuđe cipele“.

Zahvaljujući donacijama učenika i profesora Škole za cestovni promet uspjeli smo barem malo pomoći ljudima koji se nalaze u ekstremnom siromaštvu.

Prvi dan smo analizirali rezultate upitnika o ključnim potrebama, problemima i zanimljivim idejama za unaprjeđenje učionice.

Kao i obično, naši učenici imali su pregršt ideja i kreativnih rješenja, no ipak smo se odlučili na mini projekt koji se može napraviti u dva dana trajanja DON-a, ali smo napravili i dugoročni plan potreba i promjena, koji će se provesti kroz dane koji dolaze.

Nakon izrade plana rada drugog dana DON-a, učenici su posjetili izložbu Povijest automobilizma u Hrvatskoj.

Šetnjom po gornogradskim ulicama susreli smo se s duhovima prošlosti kroz arhitekturu, spomenike i kostimirane likove. Spomenici su nam poslužili kao polazište za razgovor o prošlim događajima i sudbinama ljudi i pomogli da se uživimo u tuđa iskustva.

2. dan:

Planinskom stazom išli smo do utvrde Medvedgrad gdje se pruža najljepši panoramski pogled na Zagreb.  U muzeju  smo upoznali Barbaru Celjsku poznatu kao okrutnu „Crnu Kraljicu“.  Vođeno predavanje vodiča pomoglo nam je svijet sagledamo kroz oči onih koji su živjeli u potpuno drugačijim društvenim i moralnim okvirima te pokušamo razumjeti težinu života ljudi u prošlosti pogotovo žena.

A ONDA - TOMBOLA:

- kvar auto - plati 2 zrna

- susjedu pukla cijev, tebi kapa po televizoru; ako uplaćuješ pričuvu nemaš troška, ako ne uplaćuješ pričuvu plati popravak i ako ti išta ostane kupi televizor...

Uglavnom prestali smo se šišat, kupovat poklone, neki su na kraju živjeli u autu, dok su se drugi vratili roditeljima, a jedan par je iznajmio stan s prijateljima...

Nije jednostavno pametno raspolagati sa financijama. posebno ako tome dodamo svakodnevnu izloženost reklamama, akcijama, nametanjem lažnih potreba o čemu nam je govorila naša druga radionica.

Prvo smo naučili razliku između kredita koji se otplaćuje u jednakim anuitetima i kredita koji se otplaćuje u nejednakim ratama kredita, a zatim i razliku između fiksne kamatne stope i promjenjive kamatne stope.

U aplikaciji Erste banke - George

dizali smo različite iznose kredita u različitim vremenskim periodima otplate.