학습자 분석: 전기설비자동화 과목은 대부분 전기전자통신공학교육과 학생들로 이루어져있으며, 공학교육의 전기실습을 진행하기 위한 수업이다. 이 수업은 전기기능사 자격증을 취득한 학생들이 학습능력이 더 우수한 경향이 있다. 이 과목을 수강하는 학생들은 프로그래밍, 전기전자기초실습을 선수학습 한다. 프로그래밍의 c언어와, 기초적인 회로 구조를 선수학습을 해야 실습을 어려움 없이 수강할 수 있다.

환경분석: 전기설비자동화 수업은 실습실에서 대면으로 진행하며, 전기실습을 할때 학생들의 안전을 위해 고무판으로 코팅되어있는 넓은 책상을 사용한다. 또한 각자의 노트북과 실습실의 컴퓨터를 연결하여 프로그래밍을 하는데, 이때  코딩한 내용을 회로에 연결하여 즉각적인 결과를 눈으로 관찰 및 확인할 수 있다.

-지적기능: PLC의 원리를 이해하고 논리적으로 프로그래밍을 작성하는 능력

-운동 기능: PLC를 실제로 프로그래밍하고 조작하는 능력

-Mager의 행동적 수업목표: 주어진 시뮬레이션 환경에서 논리 연산과 타이머 명령어를 사용하여 기본적인 PLC 프로그램을 작성하고 실행할 수 있다. 실행 결과는 주어진 논리회로도와 정확히 일치해야한다.

관련성: 수업시간에 배운 기술들이 어떻게 실제 직무에서 즉시 활용되는지 설명하며 학생들이 자신들의 매래 직업에 쓰일 기술들을 직접적으로 이해하게 함으로써 학습에 대한 동기를 부여한다.

자신감: 기본적인 PLC 프로그래밍부터 시작해 더욱 복잡한 시스템으로 넘어가며 학생들이 점차적으로 자신감을 얻을 수 있도록하고, 더 어려운 문제를 해결할 수 있는 능력을 확신하게 만든다.

만족: 실습 후, 실제 시스템에서 PLC와 HMI를 운용하며 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공한다. 이를 통해 학생들이 실제 작업을 통해 배운 내용을 적용하고 성과를 느끼게되어 학습 결과에 대한 만족을 경험하며 학습의 지속적인 동기를 얻는다.

신호 원리 적용: 중요한 키워드(예: "산업 혁명", "민주주의")는 화면에 굵은 글씨나 컬러 강조로 표시해준다. 학습자가 주의 집중할 수 있게 만든다.

분절 원리 적용: 하나의 세계사 주제를 10분 이내로 짧게 나누어 설명하고, 영상 안에서도 챕터별로 작은 주제로 끊어준다.

: 중간 평가를 위한 학습자료(퀴즈)를 생성하여 수업 자료로 활용한다.

교육적 활용 가능성

: 학습자의 수준과 진도에 따라 다양한 형식의 퀴즈 자료를 제공할 수 있고, 교사의 수업 자료 준비 시간을 단축할 수 있다.

자신의 수업에 활용

: 각 단원이 끝났을때 복습 퀴즈, 수업 별 형성평가용 퀴즈를 제작하여 배운내용을 복습하고 반복학습을 할 수 있게 자료를 활용할 수 있다.

미래 교사로서: 수업의 다양한 자료를 짧은 시간내에 높은 퀄리티로 생성가능하다는 점이 교사의 업무를 조금이나마 줄여줄 수 있어서 좋은것같다. 미래 교사가 되어 AI테크놀로지를 이러한 부분에서 가장 많아 사용할 것 같다.

인간으로서: AI테크놀로지 사용에 있어 오류를 잘 발견하고 정보를 선택적으로 받아들이며 윤리적인 사용을 하기 위해 노력해야할 것이다.