น้องนะ 013 นูรีต้าร์ ฤทธิโต

น้องวี 015 วรัตนา มู่เก็ม

เกศณี เจะบือราเฮง เกด 003

ศิรินญา แสวงจิตร สิ 027

017 อิฟฟาน เบญจมนัสกุล (แปะ)

009 การีมะห์ บือซา ยู

021 ซามีมี่ เปาะซู มีมี่

006 โสรยา หมาดงะ (ซีเมย์)

007 อีรฟาน อาแว (ปัง)

011 จุฑามาศ โพธิ์ฆัง (จี้)

024 ฟิรดาวส์ มะแซ (ดาว)

026 วสวัตติ์ พรหมมา (โต)

014 เป๊าะนูร์อาดีลา หลงหมัด 💖นูร์💖

023 ชาช่า นาตาสา ยูโซ๊ะ 💖ชาช่า💖

018 กัญญาพัชร เพ็ชรอาวุธ (เก๋)

025 ลัดดาวรรณ หนูนุ่ม (เซีย)

006 โสรยา หมาดงะ (ซีเมย์)

007 อีรฟาน อาแว (ปัง)

1.1 เรื่องที่ต้องการส่งเสริม: การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย

การใช้อินเทอร์เน็ตในปัจจุบันเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้และการสื่อสาร แต่ก็มาพร้อมกับความเสี่ยง เช่น การถูกหลอกลวง การละเมิดความเป็นส่วนตัว และภัยคุกคามทางไซเบอร์ ดังนั้นจึงต้องส่งเสริมการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย โดยให้ความรู้และแนวทางที่เหมาะสมแก่ผู้เรียน

1.2 ลักษณะของผู้เรียน

1) นักเรียนอนุบาล

• เป็นช่วงวัยที่เริ่มมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตผ่านอุปกรณ์ต่างๆ เช่น โทรศัพท์มือถือ แท็บเล็ต และคอมพิวเตอร์

• นักเรียนยังไม่มีความรู้มากพอในการแยกแยะข้อมูลที่เหมาะสมและไม่เหมาะสม

• อาจตกเป็นเป้าหมายของภัยคุกคามทางไซเบอร์ เช่น การหลอกลวง การกลั่นแกล้งทางออนไลน์ (Cyberbullying) และการเข้าถึงเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม

2) จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้

• ให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย

• เตือนนักเรียนให้ใช้อินเทอร์เน็ตในทางที่ถูกต้องและเหมาะสม

• ปลูกฝังพฤติกรรมที่ดีในการใช้อินเทอร์เน็ต เช่น การปกป้องข้อมูลส่วนตัว การหลีกเลี่ยงเนื้อหาที่เป็นอันตราย และการใช้สื่อออนไลน์อย่างรับผิดชอบ

แนวทางการส่งเสริมความปลอดภัยในการใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับนักเรียนประถม

1. สอนให้นักเรียนรู้จักการตั้งรหัสผ่านที่ปลอดภัย และไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัว เช่น ชื่อจริง ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์

2. แนะนำให้นักเรียนคิดก่อนโพสต์หรือแชร์ข้อมูล เพื่อป้องกันการละเมิดสิทธิส่วนบุคคลของตนเองและผู้อื่น

3. เตือนให้นักเรียนระมัดระวังการติดต่อกับคนแปลกหน้าออนไลน์ และหลีกเลี่ยงการเปิดเผยข้อมูลส่วนตัวให้บุคคลที่ไม่รู้จัก

4. ให้ความรู้เกี่ยวกับการหลอกลวงทางอินเทอร์เน็ต เช่น การฟิชชิง (Phishing) และข่าวปลอม (Fake News)

5. สอนให้นักเรียนรู้จักการรายงานพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เช่น การกลั่นแกล้งทางออนไลน์ (Cyberbullying) โดยแจ้งครูหรือผู้ปกครอง

3 ความสนใจในรายวิชา ความปลอดภัยในการใช้อินเทอร์เน็ต เป็นหัวข้อที่สำคัญและมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียน โดยเฉพาะในยุคดิจิทัลที่ทุกคนสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ง่าย ความสนใจในรายวิชานี้นักเรียนทุกคนจึงควรให้ความสำคัญ ส่งผลต่อชีวิตและความปลอดภัย

📍 เด็กขาดความรู้เรื่องความปลอดภัยบนโลกไซเบอร์

📍 เด็กใช้เทคโนโลยีตั้งแต่อายุยังน้อย

📍 เด็กขาดความเข้าใจเรื่องความปลอดภัยทางไซเบอร์

ตั้งรหัสผ่านง่ายเกิน

บอกรหัสผ่านของตัวเองให้เพื่อนรู้

ปัญหา:นักเรียนขาดทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ทำให้ไม่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ได้

เหตุผล:ช่วยให้นักเรียนสามารถมองปัญหาในเชิงโครงสร้างและจัดลำดับการแก้ไขปัญหาได้เป็นขั้นตอน

เป็นสร้างความตระหนักรู้ให้กับผู้ใช้งานทั่วไปเกี่ยวกับความสำคัญของการป้องกันข้อมูลส่วนบุคคล และวิธีการตั้งค่าความเป็นส่วนตัวในแพลตฟอร์มต่างๆ

• วิธีแก้ไขคือ อัปเกรดฮาร์ดแวร์, จัดการไฟล์ และดูแลอุปกรณ์ให้เหมาะสม

การเลือกและดูแลหน่วยความจำที่ดีช่วยให้คอมพิวเตอร์ทำงานเร็วขึ้นและมีอายุการใช้งานยาวนาน

• กลุ่มเป้าหมาย

ผู้ใช้ทั่วไป – คนที่ใช้คอมพิวเตอร์ทำงานพื้นฐาน เช่น พิมพ์งาน ท่องเว็บ ดูหนัง

วิธีแก้ไข : เด็กนักเรียนที่มีความรู้และประสบการณ์ด้านความปลอดภัยไซเบอร์ สามารถลดโอกาสโดนแฮ็กได้ ในขณะที่เด็กที่ขาดความรู้และประสบการณ์มักตกเป็นเหยื่อของแฮ็กเกอร์ได้ง่าย การให้ความรู้เกี่ยวกับ รหัสผ่านที่ปลอดภัย การตั้งค่า 2FA และการระวังภัยไซเบอร์ จะช่่วยลดปัญหา

การโดนแฮ็กในอนาคตได้

กลุ่มเป้าหมาย : เด็กนักเรียนระดับประถมศึกษา - มัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นกลุ่มเป้าหมายหลักของการแฮ็ก เนื่องจากยังขาดความรู้และประสบการณ์ด้านความปลอดภัยทางไซเบอร์ การป้องกันตัวเองจากการแฮ็ก จำเป็นต้อง

✔ ตั้งรหัสผ่านที่ปลอดภัยและไม่ซ้ำกัน

✔ หลีกเลี่ยงการคลิกลิงก์หรือดาวน์โหลดไฟล์ที่ไม่น่าเชื่อถือ

✔ ใช้การยืนยันตัวตนสองขั้นตอน (2FA)

✔ หลีกเลี่ยงการใช้ Wi-Fi สาธารณะโดยไม่มี VPN

✔ ไม่แชร์ข้อมูลส่วนตัวหรือรหัสผ่านกับผู้อื่น

การให้ความรู้เรื่อง "ความปลอดภัยไซเบอร์" กับนักเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ จะช่วยลดโอกาสถูกแฮ็กและเสริมสร้างพฤติกรรมการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย

1. กายภาพ:

   • ระดับชั้น: ป.4 – ม.2

   • เพศ: ทุกเพศ

   • อายุ: 9 – 14 ปี

   • ทฤษฎีการเรียนรู้: Jean Piaget (พัฒนาการทางปัญญา) / Vygotsky (การเรียนรู้ผ่านสังคมและการชี้แนะ)

2. ความรู้เดิม:

   • เคยใช้คอมพิวเตอร์/มือถือ

   • รู้จักไฟล์ โฟลเดอร์ ไอคอนบันทึก

   • อาจไม่เข้าใจความต่างระหว่าง Save และ Save As

3. จิตใจความสนใจ :

   • สนใจเทคโนโลยี เกม โซเชียลมีเดีย

   • เข้าใจง่ายขึ้นถ้าใช้ตัวอย่างใกล้ตัว เช่น บันทึกภาพเกมหรือไฟล์ TikTok

ระดับชั้น: 10 -15 ปี ทั้งประถมเเละมัธยมศึกษา

เพศ: ชาย 70% หญิง 30%

ความรู้เดิม: เนื่องจากขาดความรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยทางไซเบอร์ หรือเลือกใช้รหัสผ่านที่จำง่ายเพื่อความสะดวกสบาย เช่น 12345 หรือบางคนอาจตั้งยากเกินเเละไม่คำนึงถึงความสำคัญ ทำให้จำไม่ได้

ความสนใจตามช่วงวัย: นักเรียนหรือผู้ที่สนใจด้าน พฤติกรรมดิจิทัล และ การรักษาความปลอดภัยข้อมูล จะได้รับประโยชน์จากข้อมูลนี้

ระดับชั้น: นักเรียนต้องการคำแนะนำ, ผู้ใหญ่สามารถวางแผนเอง

เพศ: ความสนใจต่างกัน เช่น ช้อปปิ้ง/ผจญภัย

อายุ: เด็กชอบสวนสนุก, วัยรุ่นชอบกิจกรรมตื่นเต้น, ผู้สูงอายุชอบผ่อนคลาย

2. ความรู้/ประสบการณ์:

ความรู้: มีความรู้เรื่องการท่องเที่ยวช่วยในการวางแผน

ประสบการณ์: ผู้มีประสบการณ์ท่องเที่ยวจะเข้าใจวิธีจัดการได้ดี

ความรู้เดิม: ทักษะในการเลือกสถานที่และกิจกรรมจากประสบการณ์

3. จิตใจ:

ความสนใจในรายวิชา: สนใจท่องเที่ยวจะมีแรงจูงใจ

ความสนใจตามช่วงวัย/กระแส: วัยรุ่นตามกระแส, ผู้สูงอายุมักชอบการท่องเที่ยวผ่อนคลาย

เหมาะกับนักเรียนที่เริ่มพัฒนาทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ
-เน้นการสอนผ่านเกมและกิจกรรมที่ไม่ใช้คอมพิวเตอร์

หัวข้อ

• การคิดเป็นลำดับขั้น (Sequencing) ผ่านกิจกรรม เช่น การเรียงลำดับคำสั่ง

• การแก้ปัญหาโดยแบ่งเป็นขั้นตอนง่าย ๆ (Step-by-Step Problem Solving)

• การใช้โฟลว์ชาร์ตแบบง่าย (Basic Flowcharts)

• การเล่นเกมที่พัฒนาทักษะตรรกะ เช่น เกมบอร์ดแนวปริศนา หรือ Scratch

📍นักเรียนมัธยมต้น ลักษณะของกลุ่มเป้าหมายใช้งานอินเตอร์เน็ตเพื่อเรียนรู้โซเชียลมีเดีย

การวางแผนท่องเที่ยวเชิงคำนวณ (Computational Travel Planning)

ผ่านอินโฟกราฟิก นักเรียนจะได้รับสิ่งต่อไปนี้:

1. ทักษะด้านการคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking Skills)

การแยกย่อยปัญหา (Decomposition)

เช่น สามารถแบ่งการวางแผนท่องเที่ยวออกเป็นขั้นตอนที่จัดการได้ง่าย

การหารูปแบบ (Pattern Recognition)

เช่น เข้าใจโครงสร้างของการวางแผนทริปและนำไปประยุกต์ใช้กับการเดินทางอื่นๆ ได้

การคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)

เช่น รู้จักตัดข้อมูลที่ไม่จำเป็นออก และโฟกัสเฉพาะปัจจัยสำคัญในการเดินทาง

การออกแบบอัลกอริทึม (Algorithmic Thinking)

เช่น สามารถสร้างลำดับขั้นตอนที่มีประสิทธิภาพและปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์

2. ทักษะการวางแผนและการตัดสินใจ (Planning & Decision-Making Skills)

• สามารถกำหนดเป้าหมาย งบประมาณ และระยะเวลา ได้อย่างเป็นระบบ

• สามารถ ประเมินและเปรียบเทียบทางเลือก เช่น การเลือกวิธีเดินทางและที่พักที่คุ้มค่าที่สุด

• รู้จักวางแผนรับมือกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้น เช่น เที่ยวบินดีเลย์ ที่พักเต็ม

3. ทักษะการใช้เครื่องมือดิจิทัล (Digital Literacy Skills)

เช่น การใช้ Google Maps, Agoda, Skyscanner และแอปพลิเคชันอื่นๆ ในการค้นหาข้อมูล

เช่น การใช้ Notion, Excel หรือ Trello ในการจัดทำแผนการเดินทาง

เข้าใจ AI และ Chatbot ที่ช่วยในการวางแผนเที่ยว เช่น ChatGPT หรือ Google Bard

4.ทักษะชีวิตและความรับผิดชอบ (Life Skills & Responsibility)

• สามารถจัดสรรงบประมาณและเวลาได้ดีขึ้น

• มีความรับผิดชอบต่อการวางแผนของตัวเองและผู้อื่น

ตระหนักถึงความปลอดภัยและมารยาทในการท่องเที่ยว

5. แรงบันดาลใจในการเรียนรู้ (Inspiration & Engagement)

• เห็นว่า การคิดเชิงคำนวณไม่ใช่แค่เรื่องของคอมพิวเตอร์ แต่สามารถใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน

• สนใจการเรียนรู้เชิงปฏิบัติและมองเห็นความสำคัญของการใช้เทคโนโลยีให้เป็นประโยชน์

• อาจเกิดไอเดียใหม่ๆ เช่น การทำบล็อกท่องเที่ยว หรือการใช้ทักษะวางแผนในการทำโปรเจกต์อื่นๆ
  สรุป

หลังจากเรียนรู้เรื่องนี้ นักเรียนจะไม่เพียงแต่ วางแผนทริปได้ดีขึ้น แต่ยังได้รับ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การใช้เทคโนโลยี และการจัดการชีวิต ซึ่งสามารถนำไปปรับใช้กับเรื่องอื่นๆ ในอนาคตได้

1. เข้าใจภัยคุกคามทางไซเบอร์ – รู้จักวิธีการแฮก เช่น ฟิชชิง มัลแวร์ และการโจรกรรมข้อมูล

2. ใช้รหัสผ่านที่ปลอดภัย – ตั้งรหัสผ่านที่คาดเดายาก และไม่ใช้รหัสเดียวกันในหลายบัญชี

3. ระวังลิงก์และอีเมลปลอม – ตรวจสอบแหล่งที่มาของลิงก์และอีเมลก่อนคลิก

4. เปิดใช้การยืนยันตัวตน 2 ชั้น (2FA) – เพิ่มความปลอดภัยอีกขั้นให้บัญชีออนไลน์

5. อัปเดตซอฟต์แวร์สม่ำเสมอ – ป้องกันช่องโหว่ที่แฮกเกอร์อาจใช้โจมตี

สรุป: นักเรียนสามารถป้องกันตนเองจากการถูกแฮกได้โดยใช้รหัสผ่านที่ปลอดภัย ระมัดระวังลิงก์ต้องสงสัย เปิดใช้ 2FA และอัปเดตซอฟต์แวร์อยู่เสมอ

สรุป

การเรียนรู้เกี่ยวกับส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ช่วยให้นักเรียนเข้าใจพื้นฐานของเครื่อง, เลือกซื้อและอัปเกรดได้อย่างเหมาะสม, แก้ไขปัญหาพื้นฐานได้เอง, มีทักษะในการประกอบและซ่อมแซม และเตรียมความพร้อมสู่สายอาชีพด้านไอทีในอนาคต

2.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่หนึ่ง สามารถใช้รหัสผ่านที่แตกต่างกันในแต่ละแพลตฟอร์ม เช่น ใช้รหัสผ่านสำหรับบัญชีอีเมล และบัญชีโซเชียลมีเดียให้ไม่ซ้ำกัน

3.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่สอง สามารถเปลี่ยนรหัสผ่านบัญชีสำคัญของตนเองเป็นระยะ เช่น เปลี่ยนรหัสผ่านบัญชี Google Classroom ทุก 6 เดือน

4.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่สาม สามารถใช้แอปพลิเคชันช่วยจัดการรหัสผ่าน เช่น Google Password Manager แทนการจดรหัสผ่านลงในสมุดที่อาจสูญหาย

5.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่หนึ่ง สามารถเปิดใช้การยืนยันตัวตนแบบสองขั้นตอน (2FA) บนบัญชีโซเชียลมีเดีย เช่น Facebook หรือ LINE เพื่อป้องกันการโดนแฮ็ก

6.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่สอง สามารถปฏิเสธการบอกรหัสผ่านให้เพื่อน แม้แต่เพื่อนสนิท เพื่อป้องกันการถูกนำไปใช้ในทางที่ไม่เหมาะสม

2. PDF – ไฟล์เอกสารที่มีคุณภาพสูง ใช้สำหรับแชร์ข้อมูลและเอกสารในรูปแบบคงที่

3. AI – ไฟล์จากโปรแกรม Illustrator ที่สามารถแก้ไขและขยายขนาดได้โดยไม่เสียความละเอียด

4. PSD – ไฟล์จากโปรแกรม Adobe Photoshop ใช้สำหรับแก้ไขและออกแบบภาพ

5. JPG – ไฟล์ภาพที่นิยมใช้ทั่วไป ขนาดเล็กแต่คุณภาพลดลงเมื่อถูกบีบอัด

6. DOC – ไฟล์เอกสารจาก Microsoft Word ที่สามารถแก้ไขข้อมูลได้

7. PPT – ไฟล์นำเสนอจาก Microsoft PowerPoint สามารถแก้ไขและบันทึกได้

8. XLS – ไฟล์จาก Microsoft Excel ใช้สำหรับงานตารางคำนวณ

9. EPS – ไฟล์ภาพเวกเตอร์ที่นิยมใช้ในการออกแบบและพิมพ์

10. CDR – ไฟล์จากโปรแกรม CorelDRAW ใช้ในงานออกแบบกราฟิก

11. RAR / ZIP – ไฟล์บีบอัดข้อมูลที่ช่วยลดขนาดไฟล์ และต้องใช้โปรแกรมเช่น WinRAR หรือ 7-Zip ในการเปิด