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      <title>Educação Inclusiva by Vera Ferreira</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-22 20:58:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>O que é a surdez?</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para a Organização Mundial de Saúde (2019) a surdez é definida pela perda completa da capacidade de ouvir em uma ou ambas as orelhas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:01:48 UTC</pubDate>
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         <title>Sintomas</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>Segundo a CUF (s.d.), alguns sintomas da surdez são:<br>- Criança entre os 15 e os 18 meses que ainda não é capaz de dizer as primeiras palavras;<br>- Pedir às pessoas para repetir ou falar mais alto;<br>- Isolar-se ou evitar conversas;<br>- Concentrar-se mais nas conversas<br>- Dificuldade em comunicar em locais com muito barulho;<br>- Sentir zumbido no ouvido;<br>- Não reagir a sons geralmente irritantes.<br><br><a href="https://www.cuf.pt/saude-a-z/surdez">Surdez: o que é, sintomas e tratamento | CUF</a><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:05:58 UTC</pubDate>
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         <title>Causas</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>A surdez pode ser congénita ou adquirida.<br>Algumas causas da surdez podem ser:<br>- Doenças durante a gestação (Infeção por citomegalovírus);<br>- Causas genéticas;<br>- Malformações&nbsp; do ouvido;<br>- Bloqueios na entrada do ouvido;<br>- Otites externas;<br>- Otites crónicas;<br>- Osteoespongiose;<br>- Neurinoma do acústico (tumor benigno);<br>- Gripes;<br>- Traumatismo do ouvido;<br>- Acidentes vasculares cerebrais;<br>- Variações na pressão.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:11:59 UTC</pubDate>
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         <title>O que é a cegueira?</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527814931</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo a CUF (s.d.), a cegueira pode ser caracterizada como uma ausência de perceção visual que é provocada por um defeito no globo ocular<br><br><a href="https://www.cuf.pt/saude-a-z/cegueira">Cegueira: o que é, sintomas e tratamento | CUF</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:13:47 UTC</pubDate>
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         <title>Sintomas</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alguns sintomas de cegueira são:<br>- Visão turva;<br>- Visão de túnel;<br>- Dor recorrente dentro ou ao redor do olho;<br>- Ver flashes de luz ou pontos flutuantes brilhantes repentinos;<br>- Incapacidade de ver formas;<br>- Ver apenas sombras;<br>- Visão noturna ruim;<br>- Dor de cabeça severa;<br>- Dificuldade de falar;<br>- Queda facial;<br>- Perda de controle muscular em um lado do corpo;<br>- Dor intensa e repentina nos olhos.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:13:54 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Causas</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Trauma ocular;<br>- Turvação do cristalino - catarata;<br>- Aumento da pressão ocular -glaucoma;<br>- Dano na retina devido ao diabetes - retinopatia diabética;<br>- Ruptura da porção central da retina -degeneração macular relacionada à idade;<br>- Descolamento de retina;<br>- Inflamação do nervo óptico - neurite óptica;<br>- Acidente vascular cerebral.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:14:01 UTC</pubDate>
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         <title>Tratamento</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527815175</link>
         <description><![CDATA[<div>Para as cataratas, o tratamento consiste num procedimento cirúrgico simples.&nbsp;<br>Para a miopia, astigmatismo e hipermetropia, podem ser utilizados óculos ou lentes de contacto.<br>O glaucoma é, atualmente, controlado com colírios.<br>A retinopatia diabética pode ser abordada com medicamentos.<br>Nas formas intratáveis de cegueira, existem meios auxiliares que permitem potenciar a visão residual, oferecendo alguma qualidade de vida e de visão.<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:14:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O que é a Baixa Visão?</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527815759</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), existe baixa visão quando:<br>- A acuidade visual é inferior a 3/10;<br>- Há uma restrição do campo visual inferior a 10º , mesmo após tratamento e/ou utilização da melhor correção refrativa.</div><div><br>A baixa visão pode ser:<br>- Congénita: estar presente ao nascimento;<br>- Adquirida mais tarde durante a vida.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:14:48 UTC</pubDate>
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         <title>Sintomas</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527815809</link>
         <description><![CDATA[<div>Os sintomas de baixa visão variam com a doença causadora de perda visual.<br>Baixa visão não tem de ser igual a “perda total de autonomia”.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:14:53 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Causas</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527815884</link>
         <description><![CDATA[<div>- Cataratas<br>- Degeneração macular<br>- Glaucoma<br>- Diabetes<br>- Albinismo ocular<br>- Retinite pigmentosa<br>- Alta miopia</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:15:00 UTC</pubDate>
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         <title>Tratamentos</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527815944</link>
         <description><![CDATA[<div>Atualmente já existem várias ajudas para melhorar a qualidade de vida das pessoas com baixa visão:<br>- Lupas;<br>- Prismas de leitura;<br>- Óculos telescópicos;<br>- Óculos de filtragem de luz;<br>- Ampliadores eletrônicos;<br>- Softwares com voz;&nbsp;<br>- Adequar contrastes<br>- Adequar o tipo e tamanho da letra<br>Para a retinite pigmentosa existe a Argus® II Retina, um dispositivo que restaura em grande parte o que foi perdido na visão.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:15:05 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Experiência do Grupo</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2527816129</link>
         <description><![CDATA[<div>Alunos do 1.º e 4.º ano de escolaridade com baixa visão em contexto de <strong>atividade lúdico-expressivas:<br></strong><br><strong>Dificuldades em:</strong><br>- Contornos<br>- Recortes<br>- Dobragens<br>- Visualizar contornos <br>- Pintar dentro dos contornos<br>- Desenhar<br>- Distinguir cores<br>- Visualizar o quadro/explicações da professora<br><br><strong>Estratégias:</strong><br>- Papéis grossos ou com texturas<br>- Utilização de um ampliador portátil<br>- Linhas dos contornos grossos e contornos com relevo (ex: com linha)<br>- Canetas e lápis grossos<br>- Utilizar diferentes tipos de papéis, sobretudo os mais grossos<br>- Recorrer às texturas<br>- Sentir os materiais<br>- Explicações e exemplificações com recurso ao toque<br>- Apoio e orientação da professora</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-22 21:15:16 UTC</pubDate>
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         <title>Tratamentos</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2528510314</link>
         <description><![CDATA[<div>O Tratamento da surdez depende da causa e deve ser indicado pelo otorrinolaringologista.<br>Alguns tratamentos que se podem fazer são:<br>- Limpeza do ouvido;<br>- Drenagem do ouvido;<br>- Realização de cirurgia.<br><br><br>Para recuperar a audição pode recorrer-se ao uso de:<br>- Próteses auditivas;<br>- Implantes de aparelhos auditivos.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-23 09:00:38 UTC</pubDate>
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         <title>Vídeo</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-23 09:01:13 UTC</pubDate>
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         <title>Livro:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Este livro foi escrito por uma atriz francesa, que sofre de surdez, e um dos pontos que é salientado nesta obra é a importância da língua gestual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 00:46:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2531011111</link>
         <description><![CDATA[<div>Estes dois livros estão adaptados a pessoas com baixa visão, uma vez que contêm o sistema de escrita em Braille.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 01:21:58 UTC</pubDate>
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         <title>Jogo Tradicional adaptado para invisuais</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2532607223</link>
         <description><![CDATA[<div>https://www.youtube.com/watch?v=QmC8_p-YGtU&amp;ab_channel=ProfessoraShirlaneR%C3%A9gia</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=QmC8_p-YGtU&amp;ab_channel=ProfessoraShirlaneR%C3%A9gia" />
         <pubDate>2023-03-27 06:49:22 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>O que é o Espetro do Autismo?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), "o Transtorno do Espetro Autismo é um conjunto de condições caracterizadas por algum grau de dificuldade no convívio social, na comunicação verbal e não verbal e interesses específicos por algumas atividades realizadas de forma repetitiva". </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 09:57:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O que é a Hiperatividade e Défice de Antenção?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2542029818</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo o Portal da Hiperatividade/Défice de Atenção o PHDA trata-se de uma perturbação do neurodesenvolvimento mais frequente e caracteriza-se por um conjunto de alterações comportamentais, tais como:&nbsp;<br>- Desatenção<br>- Hiperatividade/impulsividade.<br><br>Crianças que apresentam esta perturbação apresentam imensas dificuldades em inibir ou ajustar o seu comportamento a uma situação específica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 09:57:57 UTC</pubDate>
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         <title>Sinais de alerta</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Alguns exemplos de sinais de alerta:<br><br>-Não apontar com o dedo para pedir ou mostrar aos 16 meses;<br><br>-Usar pouco o contacto ocular para fazer pedidos e na comunicação em geral;<br><br>-Não responder ao seu nome;<br><br>-Não se envolver em gracinhas e jogos de imitação (ex: bater palminhas);<br><br>-Ser muito independente em idade precoce, isto é, não solicitar/envolver os outros;<br><br>-Apresentar comportamentos repetitivos como rodar objetos ou alinhar formas e cores;<br><br>-Não usar frases de duas palavras aos dois anos ou deixar de dizer palavras que já dizia. </div><div><br></div>]]></description>
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         <title>Estratégias de Intervenção</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Inicialmente, Intervenção Precoce e, depois, terapias;<br><br>- Valorizar áreas fortes;&nbsp;<br><br>- Dar sempre instruções claras e concretas;&nbsp;<br><br>- Avisar com antecedências alterações na rotina. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 10:00:24 UTC</pubDate>
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         <title>Experiência de grupo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>O irmão de uma das minhas melhores amigas tem 12 anos, e é uma criança inserida na Perturbação do Espetro do Autismo, tendo 70% de incapacidade. O S. nasceu quando a sua mãe já tinha mais de 40 anos, tendo sido uma gravidez de risco.&nbsp; <br>Um dos sinais de alerta, que nos chamou mais a atenção, foi a falta de reação ao seu nome. Inicialmente, realizou exames para despistar a surdez e só depois fez outros que revelaram o diagnóstico inserido na Perturbação do Espetro do Autismo. Atualmente, o S. fala quando precisa de algo, por exemplo se quer água diz "água", sendo bastante compreensível. <br>Recordo-me do S. gostar de assistir sempre aos mesmo desenhos animados e de fazer brincadeiras repetidamente, uma delas chama-se "Monstro da Árvore". Desde que o S. era bebé que eu fazia esta brincadeira com ele e ainda faço nos dias de hoje. Para fazermos este jogo o S. olha para mim, diz "Monstro da Árvore", pega na minha mão e leva-me até ao local que ele pretende. Depois diz "fica" e começa a correr. Quando o S. chega ao sítio que deseja grita "Monstro da Árvore, faz cócegas" e eu corro até ele. Assim que acabamos o jogo repetimos, normalmente aumentado a distância a que eu estou dele, sendo sempre definido por ele. <br>O S. tem muito interesse pela área das línguas, ouvindo desde sempre vídeos predominantemente em inglês, mas também noutras línguas . A irmã dele contou-me que neste momento o S. instalou uma aplicação no seu telemóvel para aprender diversas línguas como russo, alemão, turco, entre outras. Para isso, escreve as palavras que quer aprender em inglês, ou seja, se o S. quer aprender a dizer "olá" em russo escreve "hello", traduzindo depois para a língua que ele pretende. O S. fez algo muito interessante que foi pintar uma tela, escrevendo de uma lado strong - forte e fast - rápido, pintando no meio uma brinquedo que ele gosta muito <em>(foto)</em>.<br>O S. é um menino mesmo muito especial para mim e fez com que eu, desde muito nova, tivesse uma olhar mais atento e uma atenção especial para com ele e com todas as crianças que têm alguma necessidade de saúde mais específica.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 10:00:41 UTC</pubDate>
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         <title>Características:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Referência:</strong><br>Maia, C. &amp; Verejão C. (s.d.). <em>Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção: Um guia para professores</em>. Cefopna - Centro de Formação de Professores do Nordeste Alentejano.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 10:00:56 UTC</pubDate>
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         <title>Problemas associados:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Segundo Maia e Verejão (s.d.), a criança com PHDA, pode ter:<br>&nbsp;- Baixa autoestima;<br>&nbsp;- Dificuldades na aprendizagem, que pode levar ao insucesso escolar;<br>&nbsp;- Dificuldades emocionais, nomeadamente o sentimento de insegurança;<br>&nbsp;- Problemas comportamentais;<br>&nbsp;- Dificuldades em estabelecer relações. <br><br><strong>Referência:</strong><br>Maia, C. &amp; Verejão C. (s.d.). <em>Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção: Um guia para professores</em>. Cefopna - Centro de Formação de Professores do Nordeste Alentejano.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 10:01:04 UTC</pubDate>
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         <title>Prognóstico:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Para Maia e Verejão (s.d.), existem alguns fatores que podem prejudicar o prognóstico da PHDA, como: (i) o insucesso escolar; (ii) uma educação rígida; (iii) um mau ambiente familiar; e (iv) a criança ser diagnosticada tardiamente. <br><br>Ainda para estes autores, existem fatores que podem facilitar o prognóstico (Maia &amp; Verejão, s.d.), como: (i) ter um bom ambiente e estabilidade familiar; (ii) ser diagnosticada precocemente; (iii) uma boa adaptação do professor, o que facilita a aprendizagem; e (iv) uma boa colaboração entre a família e a escola. <br><br><strong>Referência:</strong><br>Maia, C. &amp; Verejão C. (s.d.). <em>Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção: Um guia para professores</em>. Cefopna - Centro de Formação de Professores do Nordeste Alentejano.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 10:01:18 UTC</pubDate>
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         <title>Tratamentos:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Segundo Maia e Verejão (s.d.), o tratamento do PHDA baseia-se:<br><br>&nbsp;- no acompanhamento psicológico e psicopedagógico;<br>&nbsp;- no apoio dado aos pais da criança;<br>&nbsp;- na administração de fármacos.<br><br>Em suma, deve haver uma ligação multidisciplinar para a eficácia do tratamento do PHDA (Maia &amp; Verejão, s.d.).<br><br><strong>Referência:</strong><br>Maia, C. &amp; Verejão C. (s.d.). <em>Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção: Um guia para professores</em>. Cefopna - Centro de Formação de Professores do Nordeste Alentejano.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-03 10:01:37 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>Consideramos que uma atividade na qual se abordasse o tema do espetro do autismo seria bastante interessante e relevante. Deste modo, pensámos que a educadora poderia dramatizar este livro (utilizando fantoches). A história baseasse no modo de pensar de uma criança inserida neste espetro, tendo noção desta perspetiva, as restantes crianças do grupo, compreenderão melhor certas atitudes. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 12:11:27 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2547586997</link>
         <description><![CDATA[<div>Nas atividades adaptadas a estes alunos, os jogos podem ser adaptados apenas aumentando o tamanho das letras / peças e sobressaindo as cores do mesmo, tornando-as mais fortes e mais visíveis para estes alunos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 12:11:56 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
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         <description><![CDATA[<div>O docente deve disponibilizar um jogo do bingo adaptado para estes alunos e jogar com todos. De modo a tornar a atividade mais interativa e dinâmica, pode vendar os olhos aos alunos que não sofrem da mesma patologia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 12:12:14 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2547587162</link>
         <description><![CDATA[<div>Uma atividade que podemos usar consiste na criação de uma caça ao tesouro. Os enigmas são criados especialmente para crianças com surdez. O objetivo é encontrar o "tesouro".</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 12:12:37 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade</title>
         <author>VeraFerreira_00</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2547588170</link>
         <description><![CDATA[<div>A leitura do livro ''O Mistério da Sala de Aula - Um Livro sobre PHDA'' de Tracy Packiam Alloway, é uma atividade que visa a sensibilização das crianças, à Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 12:17:29 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Importância do Desenho Universal para a Aprendizagem na Educação</title>
         <author>20206291</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2584178409</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo Alves et al. (2013), o Desenho Universal para a Aprendizagem acredita que o ensino deve ter por base um método adequado às diferenças de cada aluno, visto que todos eles têm mais e menos valias. Por isso, com o Desenho Universal para a Aprendizagem, é reconhecido que todos os discentes devem ter múltiplas possibilidades para aprender (Alves et al., 2013).<br><br>Referência:<br>Alves, M.M., Ribeiro, J. &amp; Simões, F. (2013). Universal Design for Learning (UDL): contributos para uma escola de todos<em>.</em> I<em>ndagtio Didactica, 5 </em>(4), 122-146.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-09 17:31:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>20206291</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2586082804</link>
         <description><![CDATA[<div>Princípios do DUA:<br>Segundo Alves et al., (2013), o DUA tem por base 3 sistemas, sendo eles: (i) as redes afetivas; (ii) as redes de reconhecimento e (iii) as redes estratégicas, que estão representadas no mapa conceptual a cima.<br><br>Referência:<br>Alves, M.M., Ribeiro, J. &amp; Simões, F. (2013). Universal Design for Learning (UDL): contributos para uma escola de todos<em>.</em> I<em>ndagtio Didactica, 5 </em>(4), 122-146.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-10 20:58:42 UTC</pubDate>
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         <title>Conceito de Família</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>O conceito de Família encontra-se em constate mutação e pode ter diversos significados é, assim, o " elemento base e estruturante da sociedade, é um conceito dinâmico, ou seja, não há um modelo específico que a defina" (Unicef)<br><br>Segundo Gameiro (1982) refere que a família é " ...uma rede complexa de relações e emoções que não são passíveis de ser pensadas com os instrumentos criados para o estudo dos indivíduos isolados (...), a simples descrição de uma família não serve para transmitir a riqueza e complexidade relacional desta estrutura. " <br><br>Por outro lado, Saraceno (1992) refere que a família é a "relação de parentesco, de afinidade ou afectividade que une entre si várias pessoas; a coabitação, isto é, a sua convivência de todos os membros no mesmo alojamento...".<br><br><strong>Referências: <br></strong>https://escolas.unicef.pt/recursos/a-arvore-da-familia/<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-15 20:31:54 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Vencer Autismo&quot; </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A associação <em>Vencer Autismo</em> surgiu da família (mãe e padrasto) da Caui, de modo a partilharem a sua viagem. Atualmente a Caui estuda na Universidade, demonstrando ser "um grande exemplo de superação."<br>Esta associação tem um programa denominado de <em>Compreender Autismo</em> no qual já participaram mais de 80 mil pessoas (pais, familiares, professores, profissionais de educação e de saúde). Consideramos bastante relevante, profissionais da educação procurarem informação/formação sobre este e outros temas, sendo muito importante ter associações como esta que promovem esse conhecimento. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-15 21:28:09 UTC</pubDate>
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         <title>Papel da Família com Crianças abrangidas pelo artigo n.º 54/2018</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>De acordo com o Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, no artigo 4.º é referido que "Os pais ou encarregados de educação, no âmbito do exercício dos poderes e deveres que lhes foram conferidos nos termos da Constituição e da lei, têm o direito e o dever de participar e cooperar ativamente em tudo o que se relacione com a educação do seu filho ou educando, bem como a aceder a toda a informação constante no processo individual do aluno, designadamente no que diz respeito às medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão."&nbsp;<br><br>No entanto, quando os pais ou encarregados de educação não exercem devidamente os seus poderes cabe à escola tomar providencias tendo em conta as necessidades educativas da criança.&nbsp;<br><br>Segundo Correia (1997), as reações de alguns pais ao saberem que o seu filho é uma criança com Necessidades Educativas Especiais assemelham-se à reação de quem perdeu alguém na sua vida. Constata-se assim, que alguns pais também passam por um período de luto ao saberem que o seu filho será "diferente".&nbsp;<br><br>Desta forma, é fundamental que as famílias de crianças com Necessidades Educativas Especiais procurem acompanhamento junto de profissionais de saúde e educação.&nbsp;<br>Os profissionais de educação tem o papel de potenciar o vínculo afetivo entre a família e a criança, pois o facto de se sentir amada e elemento integrante da família irá potenciar o desenvolvimento da criança.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-16 21:53:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Estádios do Processo de Luto</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2593724712</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1ª. Negação:<br></strong><br>Dificuldade em entender e aceitar a perda, por isso há uma tendência para racionalizar situação de forma a ter menos impacto nas nossas vidas.<br><br><strong>2ª. Raiva:<br></strong><br>Sentimos raiva de nós próprios e direcionamos a nossa raiva para as pessoas que nos rodeiam.<br><br><strong>3ª. Negociação:</strong><br><br>Percebemos que a raiva não pode mudar nada do que aconteceu e tentamos encontrar alguma paz interior. Desta forma, refletimos e comprometemo-nos em sermos melhores.<br><br><strong>4ª. Depressão:</strong><br><br>Encontramo-nos emocionalmente fragilizados, sentimos:<br>- Tristeza<br>- Cansaço extremo<br>- Alterações de apetite<br>- Alterações no sono<br><br><strong>5ª. Aceitação:<br></strong><br>Apesar de ainda nos sentirmos tristes, já somos capazes de ter um pensamento mais positivo sobre o futuro.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-16 22:11:20 UTC</pubDate>
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         <title>Ciclo da vida</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-16 22:49:15 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2593746104</link>
         <description><![CDATA[<div>A leitura do livro "O Livro da Família" de Todd Parr permite que as crianças percebam que existe uma enorme diversidade de famílias e cada uma com as suas especificidades. Desta forma, esta atividade para além de sensibilizar as crianças para essa realidade também permite que elas se sintam tranquilas e compreendidas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-16 22:52:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vídeo sobre o DUA:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br>Referência:<br>Direção-geral da Educação. (2019, 14 de janeiro). <em>Desenho Universal para a Aprendizagem</em> [Vídeo]. YouTube. Consultado a 27 de abril de 2023 em <a href="https://youtu.be/dRPBJuuAyiA">https://youtu.be/dRPBJuuAyiA</a><br><strong><br></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/dRPBJuuAyiA" />
         <pubDate>2023-05-17 07:04:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>O que é?</title>
         <author>veracferreira03</author>
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         <description><![CDATA[<div>A Síndrome de Down é uma alteração genética que resulta de uma anomalia no processo de divisão celular do óvulo fecundidade, onde se desenvolve uma cópia extra do cromossoma 21.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 20:56:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Causas </title>
         <author>veracferreira03</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 20:56:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Características</title>
         <author>veracferreira03</author>
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         <description><![CDATA[<div>As crianças com síndrome de Down apresentam um atraso no<br>desenvolvimento físico e mental, possuem a cabeça e face com traços específicos e geralmente apresentam uma estatura baixa.<br><br>Os Olhos tendem a ser amendoados;</div><div>Possuem uma Base nasal achatada;<br>Geralmente a Língua é protusa, devido a uma cavidade bocal reduzida;<br>O Pescoço é mais curto que o habitual;<br>Apresentam um desenvolvimento cerebral deficiente (Q.I entre 35 e 70).</div><div>E possuem alguns defeitos cardíacos congénitos.<br><br>&nbsp;<br>&nbsp;https://www.lusiadas.pt/blog/criancas/bebes/que-sindrome-down</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 20:57:19 UTC</pubDate>
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         <title>Doenças associadas</title>
         <author>veracferreira03</author>
         <link>https://padlet.com/VeraFerreira_00/7m9ncao916auzgl/wish/2595258532</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 20:57:26 UTC</pubDate>
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         <title>Atividades</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>As crianças com Trissomia 21 tem muito gosto por jogos e pela competição, deste modo, pensámos em diversas atividades relacionadas com Educação Física.&nbsp;<br>Na primeira, as crianças tinham de acertar com uma bola num cesto, ganhando quem tiver uma maior quantidade de bolas.&nbsp;<br>Outra atividade poderia ser bowling, na qual as crianças tinham de derrubar o maior número de pinos.&nbsp;<br>Por fim, fazer uma competição de rolamentos, ou seja, estão dispostos dois colchões lado a lado e as crianças têm de começar ao mesmo tempo a rolar. Ganha que chegar primeiro ao final do colchão. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 21:00:52 UTC</pubDate>
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         <title>Curiosidade</title>
         <author>veracferreira03</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.criancasespeciais.com.br/conheca-punky-o-primeiro-desenho-animado-do-mundo-estrelado-por-um-personagem-com-sindrome-de-down/<br><br>"Punky" foi o primeiro desenho animado no mundo, que incluía uma menina com Trissomia 21.<br><br><br><strong>Desenvolve-T</strong><br><br>Existe um centro infantil de terapias (Desenvolve-T) que foi fundado por uma mãe de quatro filhos, sendo que um deles tem Trissomia 21, e uma psicomotricista, sendo a Trissomia 21 uma das suas áreas de intervenção. Tem diversas terapias como a terapia da fala, terapia ocupacional, fisioterapia, psicomotricidade, psicologia, musicoterapia, nutrição materno-infantil, terapia familiar e serviços de ortoprotesia e biomêcanica. <br><br>(<a href="https://www.desenvolve-t.com/">https://www.desenvolve-t.com/</a>)&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 21:08:51 UTC</pubDate>
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         <title>Filme</title>
         <author>veracferreira03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este filme retrata a amizade de um rapaz com Síndrome de Down com um ex-jogador, que terá benefícios na vida de ambos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 21:09:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>veracferreira03</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Sofia Silvestre&nbsp; nº 2020521<br>Beatriz Maurício nº 2020629<br>Jéssica Ferreira nº 2020394<br>Joana Aguiar nº 2020631<br>Mafalda Dias nº 2020415<br>Vera Ferreira nº 2020627</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-17 21:33:58 UTC</pubDate>
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