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      <title>Le nostre riflessioni by Mariaconcetta</title>
      <link>https://padlet.com/mariadercole/7ltbfrcvewi4</link>
      <description>Ambienti di apprendimento inclusivi mediati da tecnologie</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-12-15 14:46:24 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-05-29 22:10:38 UTC</lastBuildDate>
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         <title>UNA DEFINIZIONE...</title>
         <author>mariadercole</author>
         <link>https://padlet.com/mariadercole/7ltbfrcvewi4/wish/216501205</link>
         <description><![CDATA[<div>" [...] In un’ottica europea è la competenza dell’<em>imparare a imparare</em>, che può essere sollecitata in percorsi formativi <em>learning centered</em>, attenti a tutte le dimensioni della personalità dell’apprendente (cognitiva, metacognitiva, pratico-operativa, affettivo-motivazionale, relazionale-sociale). È la competenza che viene alimentata in ambienti di apprendimento che valorizzano i saperi naturali dello studente e danno enfasi al suo ruolo attivo e riflessivo nei processi di costruzione, co-costruzione e condivisione di conoscenza e significato. Sono contesti “autentici”, in cui l’interazione comunicativa e sociale si realizza con altri soggetti, i pari e gli adulti (insegnanti, esperti) <em>facilitatori</em>, <em>coaches </em>e <em>counselors</em>, ma anche con le tecnologie. Queste ultime, dalle più tradizionali alle digitali e telematiche, fino alle moderne tecnologie sociali (web 2.0), sono “partner intellettuali” che aiutano a pensare. La classe diventa <em>knowledge-building community</em>, in cui tutti i membri sono impegnati in compiti autentici, che incoraggiano l’interdipendenza, nell’apprendimento efficace, tra saperi formali, informali e non formali.</div><div>Il clima di cooperazione e complicità positiva tra i membri del collettivo, sostenuto dall’utilizzo consapevole e intenzionale delle tecnologie, concorre a promuovere quell’<em>imparare a imparare</em>che si configura come chiave di volta per costruire oggi la cittadinanza digitale consapevole e, conseguentemente, ridurre il <em>digital divide, </em>importante causa del <em>knowledge divide</em>. [...] "<br><a href="http://rivista.scuolaiad.it/n04-2011/apprendimento-significativo-mediato-dalla-tecnologie">http://rivista.scuolaiad.it/n04-2011/apprendimento-significativo-mediato-dalla-tecnologie</a><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 14:55:32 UTC</pubDate>
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         <title>UNA MAPPA RIASSUNTIVA</title>
         <author>mariadercole</author>
         <link>https://padlet.com/mariadercole/7ltbfrcvewi4/wish/216509164</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 15:14:22 UTC</pubDate>
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         <title>CASO</title>
         <author>mariadercole</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alunna con diagnosi  della sindrome dello spettro autistico,  Età 6 anni in permanenza nella scuola dell'Infanzia</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 15:26:39 UTC</pubDate>
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         <title>LIM </title>
         <author>mariadercole</author>
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         <description><![CDATA[<div>E' un facilitatore che permette di realizzare nella classe un vero ambiente in cui "coloro che apprendono possono lavorare aiutandosi reciprocamente [...] avvalendosi di una varietà di risorse e strumenti informatici che permettono lo sviluppo di una capacità autogenerativa, secondo i bisogni specifici di ognuno." (cfr. Calvani)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 15:30:20 UTC</pubDate>
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         <title>TABLET</title>
         <author>mariadercole</author>
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         <description><![CDATA[<div>Usato come rinforzo positivo in relazione ai tempi attentivi e alle attività che l'alunna riesce a portare a termine con successo. <br>In questo modo il tablet si configura anche come strumento di espressione di sè e di interazione emotiva.<br>Inoltre, questo strumento, opportunamente utilizzato,  aiuta l'esercizio ed il perfezionamento della motricità fine.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 15:31:50 UTC</pubDate>
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         <title>TAGUL</title>
         <author>mariadercole</author>
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         <description><![CDATA[<div>L'uso di Tagul permette al contempo di sviluppare un clima sociale positivo- perché tutti gli alunni possono dare il loro contributo- e di sviluppare la creatività e la metacognizione attraverso una sorta di "Brainstorming tecnologico".</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 15:38:51 UTC</pubDate>
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         <title>A SCUOLA CON ADIBU</title>
         <author>mariadercole</author>
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         <description><![CDATA[<div>Per sviluppare la metacognizione</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 16:07:13 UTC</pubDate>
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         <title>QUESTO PADLET E&#39; STATO REALIZZATO DA:</title>
         <author>mariadercole</author>
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         <description><![CDATA[<div>D'Ercole Mariaconcetta<br>Di Emanuele Monica<br>Di Norcia Marco<br>Di Quinzio Gina<br>Di Rocco Carmen<br>Massimi Enrica<br>Morgante Bernardetta</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-15 16:20:28 UTC</pubDate>
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