¿Qué ideas y que estereotipos circulan en los medios digitales en torno a la figura del docente en particular y de la escuela en particular?

¿Cómo se construye un mito?

1.  En grupos, buscar y elegir algunos perfiles de IG/Tik Tok de los propuestos u otros que ustedes conozcan sobre personajes que en la actualidad parodian el rol docente y mirar algunos vídeos. Se recomienda que por grupos elijan distintos casos para enriquecer el análisis y la puesta en común.

2. Analizar los mitos y estereotipos que se construyen en torno al rol docente.

3. Completar el cuadro de la guía de observación 

   
   

   
   

¿Cuáles son los temas que dieron origen al vídeo?

¿Qué aspectos de la escuela/profesión docente se omiten en la información que proporcionan?

¿Cuáles son los discursos que se naturalizan en las palabras dichas por estos personajes?

¿Qué preconceptos sobre la docencia se vuelven comunes?

El Artículo 92 de la Ley 26.206 de Educación Nacional como el artículo 107 de nuestra ley provincial 13.688 establece los contenidos curriculares comunes: la formación integral de los niños, niñas y adolescentes con un enfoque en los derechos humanos, la formación para el ejercicio de la ciudadanía democrática y el respeto por la igualdad y no discriminación. 

2. En grupo, debatir sobre los objetivos que se propone esta ley. ¿Generamos en nuestras aulas y/o en las instituciones reflexiones y sentimientos democráticos y de defensa del Estado de Derecho? ¿Nos interesa que esto suceda? ¿Cómo lo hacemos?

3. En el inciso c del Artículo leído se denomina al período 1976-1983 como Terrorismo de Estado, ¿por qué creen que se llama así?, ¿qué otras palabras suelen usarse para nombrarlo?

4. Dado que el lenguaje es un terreno en disputa, las formas de denominar también expresan conflictividad. Invitamos a continuación a leer la entrada Terrorismo de Estado del libro Palabras clave, para una pegadogía de la memoria. Y a poner en común ¿cuáles son las características particulares que hacen que se llame Terrorismo de Estado?

Preguntas orientadoras:

1.¿Qué aspecto del tema les interesaría tocar y por qué?

2.¿Cómo plantean el acercamiento de los chicos y las chicas al tema? Pensar en los hilos que unen el presente de los chicos y el pasado reciente.

3.¿Qué medio les gustaría trabajar? (radio/podcast, video/documental/animación/ficción, transmedia, gráfica/ilustración, fotografía?

4.¿Qué recurso utilizarían como disparador? Buscar al menos uno realizado en el medio elegido que pueda servirles de ejemplo.

5. ¿Qué recursos digitales podrían utilizar?

2. Luego de escuchar la canción, conversar:

1. ¿Qué referencias políticas, sociales, culturales y geográficas identifican?

2. ¿Qué memorias son huellas de su vida individual? ¿Cuáles dan pistas de la vida colectiva?

3. ¿Cómo se traman o dialogan memorias individuales y colectivas? ¿En qué versos se pueden identificar esas tramas?

4. ¿Qué reflexiones identifican? ¿Las comparten? 

3. Por último, de manera individual, les proponemos reescribir la canción, creando una nueva y propia. ¿Qué eventos incorporarían? ¿Qué referencias culturales, políticas, sociales y geográficas agregarían? ¿Qué reflexiones transmitirían?

Subir el documento o la canción realizada en SUNO al Padlet.

Realizar una propuesta para desarrollar en su institución durante este año, tomando como eje los “50 años del terrorismo de estado”

1. ¿Cuál es el recorte sobre el tema que va a realizar? Buscar y seleccionar al menos una palabra clave que pudiera ser disparadora del trabajo.

2. ¿En qué marco normativo  se va a apoyar y tomando qué conceptos?

3. ¿Cuáles son las huellas del presente que identifica en ese recorte del tema?

4. ¿Qué materiales y recursos va a utilizar? Describir apoyo de material audiovisual, visual, fotografías, audios, etc.

5. ¿Qué medio le parece pertinente para trabajar con su grupo/área/nivel? ¿por qué?

6. Describa las principales líneas de acción del proyecto. Ej: “Se trabajará primero leyendo tal y cual cuento prohibido…” “Luego se mostrará un ejemplo de un comic digital”, etc.

7. ¿Qué recursos digitales va a utilizar? 

8. Realizar la presentación y subir aquí abajo.