Retos Actuales en la Educación en México by Susan Abigail Delgado Zamora https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i Conclusión Reflexiva en-us 2021-11-09 20:51:21 UTC 2024-05-08 02:24:50 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f3eb.png Presentación susanabdlzm18 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879474832 2021-11-09 20:57:27 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879474832 Integrantes susanabdlzm18 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879477666
  • Andres Valentin Benitez Moreno
  • Susan Abigail Delgado Zamora
  • Evelyn Priscila Olvera Hernandez
  • Irvin Josue Maldonado Madariaga

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    Saez, M., Villanueva, Y. y Zavala, J. (2011).  Conceptualizaciones sobre transversalidad de los profesores alumnos de la maestría en educación básica [congreso]. Congreso Nacional de Investigación Educativa, Ciudad de México, México. Microsoft Word - 1555 (comie.org.mx)





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    🟪 Presentación del tema
    🟦 Citas
    🟧Conclusiones propias ]]>     2021-11-09 21:50:38 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879561058     Velásquez (2009) explica que lo transversal susanabdlzm18 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879580853 No se trata simplemente de añadir o agregar nuevos temas o problemas al currículo, es asumirlo en la vida escolar cotidiana como una estrategia fundamental para la formación de nuevos ciudadanos, de lo contrario, podría convertirse en una sobrecarga de los programas y dificultaría la tarea docente sin repercusiones en el beneficio de los estudiantes. (p.39)

    Velásquez,J. (2009). La transversalidad como posibilidad curricular desde la educación ambiental. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 5(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134116861003]]>     2021-11-09 22:03:50 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879580853     Bolivar (1996) susanabdlzm18 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879628004  "La dimensión transversal que pretende trascender la propia organización vertical por áreas y bloques de contenido resulta muy problemática; pues conduce a situar contenidos disciplinares de ejes/temas que traspasan los límites del modelo del diseño curricular, al no estar estructurados por áreas ni en secuencias de bloques de contenido." (p.45)

    Bolivar, A. (1996).  Non scholae sed vitae discimus: Límites y problemas de la transversalidad. Revista de educación, (309). 00820073003891.pdf (mecd.gob.es) ]]>     2021-11-09 22:38:07 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879628004     La transversalidad educativa es un reto susanabdlzm18 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879651237 Ya que los docentes no estan completamente preparados para incluir en sus secuencias temas transversales. Esto requiere mayor preparación por parte del docente, en donde adecue sus planificaciones y la forma de evaluar sin que interfiera con el logro de los objetivos y aprendizajes esperados del plan o programa de estudios, el cual esta limitado a contenidos intelectuales.

    Sin embargo, como lo mencionan  Pujol y Sanmartí (1995, p.10) "Educar en la transversalidad implica un cambio de perspectiva mucho más amplio que afecta a la visión misma del mundo y de la ciencia y, en consecuencia, a la selección de contenidos y a su jerarquización y estructuración."

    Para lograrla, se debe involucrar a alumnos, docentes, personal no docente y comunidad en general para que se realice una valoración completa de los aprendizajes y sobre todo, aquello que incide en su proceso de enseñanza aprendizaje.
    Pujol, R. y Sanmartín, N. (1995).  Integració dels eixos transversals en el currículum. ]]>     2021-11-09 22:56:24 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879651237     Al evaluar el proceso de aprendizaje evepolvh262 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879859943 No solo es importante tomar en cuenta la recolección de datos sobre el avance de los alumnos, de igual forma es indispensable la actuación del profesor, los materiales utilizados, las actividades realizadas y el ambiente de trabajo.

    Para evaluar no se recomienda hacer uso de las pruebas escritas u orales, ya que se toman en cuenta las actitudes y valores, las cuales no pueden ser medidas, estas solo se valoran a largo plazo.]]>     2021-11-10 01:01:19 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879859943     Es necesario tomar en cuenta que evepolvh262 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879870326 Si los temas transversales impregnan los contenidos de las diferentes áreas curriculares, forman parte del Proyecto Educativo Institucional y por ende del Proyecto Curricular de Centro y de la programación de aula, por lo que la evaluación será la correspondiente a los objetivos de las unidades de programación del ciclo o nivel, una vez que se haya realizado el proceso de transversalización. Sin embargo, si los temas transversales se desarrollan de forma puntual (como una unidad didáctica), es conveniente evaluar todos los contenidos involucrados en ella, especialmente si lo que se persigue es ayudar a los estudiantes a construir su propia escala de valores.]]> 2021-11-10 01:06:14 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879870326 La educación moral facilita la vía para evepolvh262 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879887821 lograr un tipo de aprendizaje integral, en el que no sólo se tendrán en consideración las habilidades técnicas y sociales, sino que abordan todas las capacidades humanas (motrices, afectivas, volitivas, cognitivas, imaginativas, morales, y otras). 

    La necesidad de la educación moral radica en el hecho de que, hoy por hoy, los problemas más importantes que tiene planteados la sociedad en su conjunto no requiere una solución exclusivamente científico-técnica, sino que precisan una orientación de tipo ético.]]>     2021-11-10 01:13:51 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879887821     Los temas transversales recorren evepolvh262 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879907781 Todo el currículo y deben estar presentes en todo el proceso educativo por medio de la vivencia y práctica.

    Por medio de la programación y desarrollo de estos contenidos se pretende que los alumnos elaboren sus propios juicios críticos ante los problemas y conflictos sociales, personales y de relación, para que posteriormente sean capaces de adoptar, frente a ellos, actitudes y comportamientos en valores, racional y libremente asumidos. 

    El análisis y la reflexión sobre la realidad debe servir para que los estudiantes hagan conciencia de la necesidad de cuestionar y eliminar los obstáculos que les impidan alcanzar soluciones justas y, en consecuencia, adopten actitudes creativas.]]>     2021-11-10 01:22:11 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879907781     Una característica esencial de la transversalidad es evepolvh262 https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879935856 Su papel en la consideración curricular de la noción de complejidad. Esta idea la sintetizan acertadamente Pujol y Sanmartí (1995) cuando afirman que educar en la transversalidad implica un cambio de perspectiva mucho más amplio, que afecta a la misma visión del mundo y de la ciencia y, en consecuencia, a la selección de contenidos y su jerarquización y estructuración.

    Yus, R. (1996). Temas transversales: hacia una nueva escuela. Barcelona, España: Graó.]]>     2021-11-10 01:33:56 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1879935856     Transversalidad Educativa enriquece la labor formativa https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882714079 De manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares, estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo. La transversalidad busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta no sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura escolar y a todos los actores que forman parte de ella.]]> 2021-11-11 00:23:57 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882714079 Ejes transversales https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882725217  Actúan con carácter interdisciplinario y transdiciplinario fundamentado en la práctica pedagógica relacionada con el saber hacer y saber convivir a través de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. La transversalidad ayuda a superar las visiones fragmentadas de la realidad y a redimensionar el proceso curricular en función de acontecimientos sociales relevantes, haciendo posible una mirada holística del proceso educativo a través de la incorporación de ejes integradores que implican una estrategia metodológica dotando de flexibilidad curricular. ]]> 2021-11-11 00:29:37 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882725217 Dinámicas sociales y tendencia hacia la descentralización de los sistemas educativos https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882769153 Los docentes directivos asuman nuevos roles, tengan la capacidad para actuar de manera autónoma y tomar decisiones que le permitan acceder al mundo globalizado de la educación y de la sociedad en general. Todo ello, hace que los actores del ámbito educativo gestionen procesos adecuados y coherentes con la movilidad social que acontece en la comunidad, quiere decir que se debe asumir responsabilidad para obtener resultados exitosos e innovadores y generar las suficientes capacidades para proyectar, diseñar, analizar y evaluar políticas como proyectos pertinentes al contexto actual. En este marco de ideas, los procesos de gestión de los sistemas de educación demandan no solo la necesidad de un docente directivo o un gestor de la educación, sino también factores como la planeación, equidad, calidad, manejo de recursos, participación de la comunidad y rendición de cuentas ante esta; todo ello, para generar resultados óptimos y la prestación de mejores servicios.

    ]]>     2021-11-11 00:49:17 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882769153     Planificación educativa como herramienta fundamental https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882790440 La Planeación Educativa se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Este tipo de planeación permite definir qué hacer, como hacerlo y qué recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin. La Planificación permite prever los elementos necesarios e indispensables en el quehacer educativo.
    Es importante señalar que la planificación educativa constituye una herramienta necesaria en el accionar docente, dado que permite establecer los objetivos que se desean alcanzar en cada una de las actividades propuestas en el aula de clase, el resultado final lo constituye el desarrollo integral y una eficiente difusión del aprendizaje por parte de nuestros discentes, lo que le permitirá enfrentarse a los retos que el mundo actual requiere.
    ]]>     2021-11-11 00:58:03 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1882790440     arcangel19irving https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887882919  Planificar es una acción connatural al hombre, pues toda actividad rigurosa y seria, realizada por el hombre de forma consciente o inconsciente en el seno de una organización, requiere algún tipo de previsión y de preparación. 
     De la planificación de la educación de Cádiz (1971) nos menciona que:
     «La planificación consiste en un análisis de la situación,  describiendo la realidad existente 
     Teniendo siempre presente que cualquier planificación debe ajustarse al marco jurídico y posibilidades económicas contempladas en la legislación vigente, para poder conseguir así los objetivos que nos hemos propuesto, o que nos han marcado la política educativa. 

     PATRICIO FUENTES PÉREZ 
     Hacia un concepto de planificación de la educación.
     Aguilar, J. A. y Block, A.: Planeación escolar'y formulación de proyectos. Tillas. México. 1980. Ander-egg, E.: Introducción a la planificación. El cid editor. Buenos Aires. 1978.  ]]>     2021-11-13 05:02:23 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887882919     arcangel19irving https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887884225  Para E. Schiefelbein (1978), «la planificación es una prevención orientada que debe enfrentar la aparición de interrogantes en las diversas etapas consideradas para lograr el objetivo deseado». Y que podemos complementar con lo que el mismo autor menciona en su obra ya citada en la cual el nos indica que: "La planificación se ubica en el conjunto de procedimientos que van desde la definición de metas y medios, hasta la ejecución o realización" ]]> 2021-11-13 05:05:15 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887884225 arcangel19irving https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887890072 Para lograr realizar una buena planificación  primero que nada debemos encontrar un sentido adecuado a lo que hacen para así poder lograr que se logre enseñar y aprender de forma adecuada.
    tomando en cuenta tres puntos que son:
    trabajo previo.
    Plan de trabajo.
    valoración de los resultados.
     entre otros puntos a resaltar en este video. ]]>     2021-11-13 05:17:48 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887890072     arcangel19irving https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887900116 mis conclusiones con respecto a la planificación es que es necesario siempre  realizar un determinado trabajo (planificación), primero se tome un tiempo para planificarlo, con el fin de evitar improvisaciones y pérdida de tiempo. 
    para evitar ciertos contratiempos como: 
    Desarrollar una planificación sin objetivos claros y no bien definidos.
    O
    El de obtener resultados negativos y que no se hubieran querido obtener. 

    Y como conclusión con respecto a la planificación en la educación es de que es "un proceso sistemático, continuo y abierto, que nos sirven para disponer de diversas formas de actualizaciones aplicables a la educación". ]]>     2021-11-13 05:35:52 UTC https://padlet.com/susanabdlzm18/7l3vl66lqtjif2i/wish/1887900116