Una de las instituciones más antiguas que existen y la tomamos como una tradición es talvez la escuela, pues la mayoría de los ciudadanos hemos pasado por una escuela, según para que seamos buenos ciudadanos, buenos profesionistas o buenos padres o madres de familia, así la escuela fue creada o inventada en siglo XIX cuando el estado la institucionalizó y era parte de sus proyectos de desarrollo, en el periodo de la ilustración los intelectuales de ese entonces pensaron en un aparato de estado que formara a los sujetos para la nueva sociedad que se estaba transformando en un nuevos sistema de producción,  la revolución industrial necesitaba personas que fueran productivas en este nuevo orden de las fábricas y la producción industrial de los nuevo dueños del capital financiero, en esta circunstancias los países principalmente los europeos fueron los primeros en institucionalizar la escuela haciéndola obligatoria pero lo más interesante de este modelo de escuela era similar a una fábrica de producción, y de ahí para adelante se ha venido transformando la escuela como una institución del estado, que hasta nuestros días si la vemos desde un punto de vista crítico pues no ha variado mucho, pues sigue con la misma estructura, los proyectos curriculares persiguen un interés productivo, más que la formación de un sujeto humanista. La relación vertical dominante, contenidos ajenos a las mayorías, son muchas los señalamientos que actualmente se le hacen a la escuela como una institución de estado.

En el último cuarto del siglo pasado se tomó a las escuelas como un medio para según actualizar a los jóvenes y formar a los sujetos en esta nueva era llamada de la información o de la comunicación, donde existe un grave problema de procesamiento de las nuevas interpretaciones que se les tiene que dar a la demasiada información existentes además del crecimiento vertiginoso de la tecnología, que podemos decir rebaso a las escuelas, evidenciando un gran atraso talvez no tanto en la cuestión tecnológica, si no en qué hacer, como interpretar, procesar, dar a conocer y formar a los sujetos en medio de toda la aglomeración de información  que se  da tanto en las redes sociales como en los medios de comunicación. La escuela seguía o sigue igual con sus formas de enseñanza y métodos tradicionales de reproducción de información, de adiestrar sujetos para consumo de información, de transmisores de información únicamente lo que el autor de la lectura dice; que se cayó en un capitalismo digital. De compra y venta de información y competir por quien se vuelve más hábil para la producción de ganancias y ser el más competente en esta venta de mercancía pues desde esta mirada la información se convierte en mercancía para comprar y vender teniendo como propósito formar sujetos para uso y consumo de información o se la industria de formación de sujetos cualificados para producir riquezas de la información. Se le sigue dando prioridad a la lectura y escritura y a la matemática igual que el siglo pasada desde la visión mecánica de memorizarse símbolos y números y no de una alfabetización en los nuevos conocimientos o seria alfabetizar en múltiples lenguajes, formar en una nueva cultura de la digitalización pero con sentido humano no de mercancía ni de aparatos considerados como el único medio de conocimiento y aprendizaje, que sea de comprensión y análisis no únicamente de uso de las novedosas tecnologías, claro que ésto es importante en las actuales circunstancias pero no es lo único sino que el contenido, la información,  los mensajes, imágenes etc, que se transmiten a través de estos medios, se tiene que analizar desde una visión critica, analítica, contextualizarla, procesarla y ser propositivo en el uso adecuado para la formación de actitudes y valores en las nuevas generaciones y rescatar el sentido que tiene la educación para la buena convivencia y fortalecimiento de una sociedad democrática. Tomando como referencia la lectura; nos propone cuatro dimensiones que podemos y debemos de tomarlas en cuenta para cambiar el trabajo en las escuelas y que me parecen bastante acertadas;

Dimensión instrumental. Saber manejar las nuevas tecnologías se pueden considerar ya en estos tiempos como de uso doméstico, actualizarse en los conocimientos prácticos de software y hardware y muchos que existen actualmente

Dimensión cognitiva; aprender a utilizar de forma inteligente la información, es una tarea fuerte para el maestro diría que la más trascendental, pues tiene que ver con la metacognición, hacer que el alumno desarrolle la capacidad para entender comprender recrear y traducir toda la enorme cantidad de información a la que tiene acceso a través de los diferentes medios existentes.

Dimensión actitudinal; hacer en el alumno un sujeto que se valla formando actitudes de cómo utilizar las nuevas tecnologías no vamos a decir aquí que la va a rechazar, yo pienso que no, pues es la tendencia y lo novedoso que resultan actualmente, más bien se trabajaría en formar valores y actitudes que se manifiesten en el alumno en el uso de toda esta información de manera critica, que sea capaz de internalizarla y procesarla desde su propia realidad contextual. 

Dimensión política; la escuela si la queremos ver como una institución formadora de sujetos capaces de responder ante situaciones de la vida, si queremos educar para la vida tenemos que trabajar esta dimensión, haciendo en los alumnos que se formen la conciencia de que las tecnologías de la información y comunicación no son asépticas ni neutrales desde un punto de vista social, explicar el sistema político que vivimos en donde está inmersa la escuela en donde se están dando toda la información y de donde proviene pues inciden significativamente en el entorno cultural y político de nuestra sociedad, la escuela debe de tener claro esta dimensión y establecerse cuál va a ser su propósito si la reproducción o la emancipación de los sujetos.

Desde esta visión podemos trabajar la alfabetización de la que estamos hablando, donde se consideren todos estos aspectos y que la escuela se actualice y retome la vanguardia en la formación de los sujetos en estos momentos y en esta era llamada de la información, donde lo más importante no es el uso de los aparatos o de los nuevos inventos tecnológicos, sino del uso que se le puede dar a lo que trasmiten o envían para las masas los grandes consorcios dueños de la información.

Bueno pero ahora nos ubiquemos en nuestra realidad y el autor lo menciona la gran desigualdad que existe en nuestros países y que tanto la tecnologías como los medios de información no llegan de la misma manera para todos debido a la gran desigualdad que existe en la sociedad y que se manifiesta también en las escuelas, hay diferencias en las escuelas,  y eso hace más critica la situación que se vive no solo como institución si no en los sujetos que trabajan en ella. Ahora hablemos del docente cual debe ser su papel ante esta circunstancia, obviamente tiene que ser un maestro más comprometido con su función, entender su papel como formador de sujetos, que su trabajo es el de un profesional conocedor de la tecnología, saber utilizar los ordenadores, las redes, los medios de comunicación. Etc., pero sabedor también de que estos solamente son herramientas que deben facilitar su trabajo y que no se olvide del propósito que tiene la escuela y él como sujeto clave para que los propósitos se logren y no se le pierda el sentido de la educación, que es el de proveer de conocimientos a las nuevas generaciones para que sean capaces de responder a la nuevas circunstancias de la realidad y ser partícipes en el desarrollo de nuevas formas de convivencia democráticas en esta era de la información. 

            

 En este crecimiento acelerado de las tics, nuestros alumnos son capaces de crear conocimiento, ya que existen herramientas que les ayuda en algunos casos de ser autodidactas, pero más confiable es que el docente te guie en el proceso de aprendizaje, para tener mejores resultados

Red creada por la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados para estudiar la seguridad de las redes de computadoras en caso de guerra nuclear. Posteriormente, abandonados sus propósitos defensivos, adquirió un carácter académico y comercial, evolucionando en la actual Internet. (John Licklider, 1962)

Acción de utilizar una herramienta compresora para disminuir el tamaño de uno o más archivos

y empaquetarlos en uno solo.

 

Se denomina comunidades virtuales a determinados grupos de sujetos (individuos, colectivos e instituciones) que concentran sus esfuerzos en el ordenamiento de datos procesados en la Internet, a partir de servicios en línea. En otras palabras, son grupos de individuos e instituciones organizados cibernéticamente en torno a un margen de intereses específicos, cuyas interacciones, vínculos, relaciones y comunicaciones se dan a través de Red. (María Elena Rodríguez del Rey Rodríguez; 2016)

 

Significa lección electrónica y es la forma como la educación virtual permite acceder a las clases, en vez de presencial a la lección electrónica es decir la lección utilizando los medios tecnológicos que permite que esta pueda ser colocada en la Web. (Mego Pérez, Nibeli, 2019, p.1)

 

Adquisición de los conocimientos y destrezas como usuario de recursos informáticos tanto del hardware como del software.( Manuel Area Moreira, 2005, p.21)

 

Es un material didáctico coherente con un modelo de enseñanza expositivo o transmisivo de la cultura y el conocimiento. (Martínez Bonafé, 2002)

 

 

 

Se define como el flujo articulado, regulado y direccionado de bienes, servicios y transferencias que se moviliza desde el Estado para garantizar el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes desde el nivel preescolar hasta su graduación de la educación media superior, según lo establece el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (cpeum) y la Ley General de Educación (INEE,2018, p.11)

 

 

La capacidad tecnológica para generar y difundir información. Se caracteriza por un deslizamiento sensible del determinismo tecnológico al económico, ante un sujeto interactivo y más selectivo, que demanda mayor diferenciación para el consumo (Igarza, 2008)

 

Se puede definir como un aparato de pequeño tamaño, con algunas capacidades de procesamiento, con conexión permanente o intermitente a una red, con memoria limitada, que ha sido diseñado específicamente para una función, pero que puede llevar a cabo otras funciones más generales. (Arturo Baz Alonso)

 

son un conjunto de avances tecnológicos posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan herramientas para el tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos canales de comunicación. (Marques Graells, 2000)