El uso de la pizarra digital "permite no solo escribir o dibujar como en una pizarra tradicional sino también insertar y arrastrar imágenes, navegar o resaltar en pantalla" (López et al., 2018, p. 1). Por lo cual, concede a las personas docentes utilizar la pizarra digital como un recurso didáctico en donde se desarrolle los contenidos curriculares a través de elementos o herramientas audiovisuales que proporciona la pizarra digital.

La pizarra digital se puede usar como un recurso "que potencia la actitud investigadora, el trabajo colaborativo y la competencia digital" (Bartolomé, 2011, p. 67). Dado que la pizarra digital permite que los estudiantes pueden participar tanto de forma activa como grupal, a modo de que los estudiantes compartan, discutan e investiguen acerca de información de un contenido temático, lo cual a su vez posibilita que el educando adquiera habilidades y conocimientos digitales por medio del uso de la pizarra digital.

Las pizarras digitales "mejora las habilidades organizativas del profesorado permitiendo guardar el trabajo e incluir notas para su revisión" (Rodríguez y González, 2016, p. 123). Es decir, concede a los docentes revisar y evaluar trabajos académicos realizados por los estudiantes, lo cual facilita la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje.