Para que los niños comprendan la sostenibilidad, deben comprender el respeto por nuestro mundo natural y por los demás, y desarrollar una conciencia de nuestra responsabilidad comunitaria compartida.

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• La erradicación de la pobreza y el hambre garantizando una vida sana

• Universalizar el acceso a servicios básicos, como agua, el saneamiento y la energía sostenible.

• Apoyar la generación de oportunidades de desarrollo a través de la educación inclusiva y el trabajo digno.

• Fomentar la innovación e infraestructuras resilientes creando comunidades y ciudades capaces de producir y consumir de forma sostenible.

• Reducir las desigualdades en el mundo.

• Cuidar el medio ambiente combatiendo el cambio climático y protegiendo los océanos y ecosistemas terrestres.

• Promover la colaboración entre los diferentes agentes sociales para crear un ambiente de paz y desarrollo sostenible.

• Aprender valores de respeto, tolerancia y solidaridad.

• Conocer otras culturas y realidades del mundo.

• Conocer su propio cuerpo y el de otras personas aprendiendo y respetando las diferencias.

• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

• Relacionarse con los demás y adquirir pautas de convivencia, relación social y aprender a resolver conflictos.

• Conocimiento del entorno.

1. Pensamiento sistémico.

2. Trabajo interdisciplinario.

3. Pensamiento anticipatorio.

4. Justicia, responsabilidad y ética.

5. Pensamiento y análisis crítico.

6. Relaciones personales e inter-colaboración.

7. Empatía y cambio de perspectiva.

8. Comunicación y uso de medios.

9. Estrategia y acción.

10. Involucramiento personal.

11. Evaluación.

12. Tolerancia a la ambigüedad e incertidumbre.

• Conocer las energías sostenibles.

• Comparar que existen desigualdades entre paises.

• Reflexionar sobre las posibles soluciones que puedan existir.

Competencias:

• Justicia, responsabilidad y ética.

• Pensamiento y análisis crítico.

Desarrollo:

Agrupados en pequeños grupos de 3-4.

Asignación de un color.

Cada color representa un país.

Cada país tendrá una cantidad diferente de energía.

Se juega al pilla pilla, cuántos más compañeros pillen, mejor les irá como país.

Reflexión sobre la importancia de la energía, efectos de la contaminacióny efectos adversos del cambio climático.

• Valorar la situación actual del agua.

• Valorar la problematica existente de contaminación de ríos, mares y oceanos.

• Concienciar al alumnado sobre el consumo adecuado que merece el agua.

Competencias:

• Pensamiento y análisis crítico.

• Estrategia y acción.

• Empatía y cambio de perspectiva.

Desarrollo:

Realizar un experimento para potabilizar el agua sucia.

Hablar de la importancia de que el agua ahora está limpia pero no se puede beber de toda el agua.

Reflexionamos preguntando; ¿ Qué creeis que puede pasar por beber esa agua?¿ Hay gente que bebe está agua?¿ Qué les puede pasar?

• Conocer y valorar el recorrido que lleva un platano, desde que nace hasta que llega a sus casas.

• Valorar el proceso de comercialización.

• Reflexionar sobre las consecuencias que supone el impacto ambiental.

• Concienciar y sensibilizar al alumnado ante los problemas medioambientales.

Competencias:

• Pensamiento y análisis crítico.

• Empatía y cambio de perspectiva.

• Involucramiento personal.

• Justicia, responsabilidad y ética.

Desarrollo:

Les contaremos que un agricultor planta platanos en Costa Rica y luego los vende a una empresa de EEUU, que luego los venderá a España. Por medio del mapa mundi visualizamos todo el recorrido.

Reflexionamos:

¿ Cómo creeis que está el platano cuando se coge en Costa Rica y cómo está en España?

¿Pensais que se puede coger fruta verde?

Como docentes debemos garantizar que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades necesarias para promover el desarrollo sostenible, a través de la educación y estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía global y la apreciación de la diversidad cultural.