Nos encontramos a principios de noviembre, el tercer mes de este primer trimestre.

Por lo que he podido observar el grupo es bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje.  El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente no se han detectado problemas de convivencia previos, están poco motivados para el estudio. Por ello, estas primeras clases no han sido muy participativas y por lo visto hasta ahora el rendimiento es mejorable.

Además, a medida que el curso va avanzando, se está observando que el absentismo por parte de aproximadamente el veinte por ciento del grupo es cada vez más notable: alumnos que aun estando presentes en clase no participan, llegan tarde a las sesiones o faltan de manera injustificada. Me preocupa que estas situaciones de absentismo, promovidas por la desmotivación del alumnado u otros agentes, vayan a más y los alumnos acaben abandonando el curso.

La acción tutorial juega un papel muy importante a la hora de abordar cualquier problema que pueda surgir entre el alumnado. Para poder llevar a cabo una acción tutorial eficiente, es muy importante el apoyo de la orientación educativa.

En este caso en concreto, la acción tutorial estaría fundamentada por los siguientes principios de la orientación educativa:

Principio de prevención: trabaja con el objetivo de ayudar al alumno a desarrollar habilidades o competencias para superar las diferentes dificultades que puedan aparecer en su propio desarrollo.

Principio de intervención social o ecológico sistémico: el objetivo es conocer el contexto y las instituciones donde se producen las conductas y analizar las interrelaciones que hay entre el alumnado y las instituciones que estén implicadas.

El absentismo escolar debe abordarse desde los dos principios citados anteriormente ya que:  trabajar desde el principio de prevención ayudará al profesorado y al alumnado a desarrollar competencias para anticiparse al absentismo escolar. Así como, trabajar desde el principio de intervención social o ecológico sistémico, nos permitirá tener una interacción con el contexto y de esta manera, podremos conocer cuáles son los factores que influyen en el alumnado para llevarlo al absentismo escolar.

En relación a principio de prevención, propongo la siguiente dinámica: Ovillo de lana.

Se trata de una dinámica que favorecerá la comunicación mediante una actitud positiva y de conexión entre el alumnado. Así mismo, esta actividad ayuda a crear un buen clima en el aula, haciendo que los alumnos se sientan más cómodos y motivados sabiendo que aportan algo positivo al resto de grupo.

El desarrollo de la actividad podría llevarse a cabo en una sola sesión y el único material que necesitaríamos sería un ovillo de lana. La actividad se desarrollaría de la siguiente manera:

Todos los alumnos deben colocarse en círculo. Uno de ellos coge el extremo de lana del ovillo y, sin soltarlo, lanza con la otra mano el ovillo a un compañero, a la vez que dice algo positivo que le guste o valore de la persona a quien se lo lanza. El que recibe el ovillo, agarra el hilo y, también sin soltarlo, lanza de nuevo el ovillo a otro compañero, diciendo algo que valore o le guste de él. Y así sucesivamente hasta que todos los participantes agarran un trozo de hilo, mientras se va formando una especie de figura similar a una telaraña o estrella. Para finalizar, el último participante en recibir el ovillo lo lanzará al primero, ya que de esta manera cerramos el círculo y todos los compañeros habrán dicho algo positivo de alguien y, a la vez, alguien habrá dicho algo positivo de ellos mismos.

Hacer charlas informativas con las familias de manera trimestral, donde se les expliquen el valor y como puede influir en el futuro personal y laboral del estudiante, el absentismo escolar.

Estos encuentros también pueden ser un lugar donde las familias puedan ayudarse entre si y encontrar apoyo en el caso de que estén pasando por una situación de absentismo por parte de su hijo/a.