La psicomotricidad tiene una historia densa y joven que se remonta al siglo XIX. En sus primeros momentos, se estableció una conexión entre trastornos motores y comportamiento expresado a través del lenguaje no verbal. La práctica psicomotriz evolucionó desde la neurología hasta su identidad actual, abarcando campos como la salud, los servicios sociales y la educación.

La civilización griega, romana u oriental daban gran importancia al cuerpo y la noción que estaban unidos con la mente, enalteciendo la vida corporal.  

A finales del siglo XIX e inicios del XX, Wernicke estudió los desórdenes psicomotrices, Dupré hizo uno de los pioneros en el estudio sobre la relación psíquica y motora desde una perspectiva patológica con la noción de debilidad motora

 Integrar el cuerpo y la mente: Se busca desarrollar habilidades motoras y capacidades cognitivas de manera conjunta, a través de juegos, actividades y ejercicios que desafíen al alumno a pensar y a resolver problemas.

Considerar las diferentes etapas del desarrollo motor: Se adaptan las actividades a la edad y las características de los alumnos, permitiendo que adquieran las habilidades motoras adecuadas a su etapa de desarrollo.  

                                                                                                                                          Fomentar el juego y la diversión: Se busca hacer del aprendizaje motor un proceso agradable y motivante, utilizando el juego como herramienta principal.                  

●      La conducta motriz de base, formada por la coordinación dinámica general, la coordinación óculo manual, el equilibrio estático y dinámico.

●      La conducta perceptiva motriz va ligada a la consciencia y la memoria, y tiene que ver con los aspectos espacio–tiempo.

●      La conducta perceptiva motriz va ligada a la consciencia y la memoria, y tiene que ver con los aspectos espacio–tiempo. 

Tener en movimiento a los estudiantes a través de una selección de juegos y actividades recreativas que aportarán a su desarrollo en distintos objetivos del conocimiento corporal, habilidades psicomotrices, de interacción social y ambiental; favoreciendo el descubrimiento y profundización de otros saberes escolares y la articulación de los valores con sus necesidades en la cotidianeidad.