A. Giới thiệu từ vựng

1. Giáo viên sử dụng thẻ tranh minh họa các sở thích (sing, draw, play, dance, read).

2. Giáo viên phát âm chậm, rõ từng từ và khuyến khích trẻ lặp lại.

3. Giáo viên kết hợp hành động minh họa (hát, vẽ, chơi, nhảy, đọc sách) để trẻ dễ hiểu.

4. Trò chơi “Find your hobby”: Giáo viên giơ tranh, trẻ chạy đến chạm vào tranh có từ vựng tương ứng.

• Trẻ nhận diện và gọi tên các kiểu thời tiết đơn giản bằng tiếng Anh (sunny, rainy, cloudy, windy).

• Trẻ phản ứng phù hợp với từng loại thời tiết thông qua hoạt động vận động.

• Trẻ tham gia các hoạt động theo khả năng cá nhân.

• Trẻ nhận biết và ghi nhớ một số từ vựng về sở thích như: sing, draw, play, dance, read.

• Trẻ trả lời được câu hỏi "What do you like to do?" bằng câu mẫu "I like to...".

• Phát triển kỹ năng giao tiếp và sự tự tin khi nói Tiếng Anh.

🎵 Hoạt động: Hát bài "What’s The Weather Like Today?"

• Cô hát mẫu trước, sau đó mời trẻ cùng hát và làm động tác minh họa (giơ tay lên với sunny, vẫy tay với windy...).

• Cô có thể dùng rối tay hoặc hình ảnh thời tiết để minh họa.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "Can you see the sun outside?" (Con có thấy mặt trời không?)

• "What’s the weather today?" (Hôm nay thời tiết thế nào?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Nghe và bắt chước động tác.

• Trẻ đang phát triển: Lặp lại các từ đơn như sunny, rainy.

• Trẻ khá giỏi: Hát theo phần lớn bài hát.

1. NHẬN DIỆN CÁC LOẠI THỜI TIẾT (10 phút)

📌 Hoạt động: Cô sử dụng thẻ hình ảnh thời tiết (☀️ Sunny, ☁️ Cloudy, 🌧️ Rainy, 🌬️ Windy).

• Cô giơ từng thẻ và nói lớn tên kiểu thời tiết.

• Trẻ nhắc lại và làm động tác tương ứng.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "What is this?" (Đây là gì nhỉ?)

• "Can you say ‘rainy’?" (Con có thể nói ‘rainy’ không?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Nhìn và nghe cô đọc, bắt chước động tác.

• Trẻ đang phát triển: Nhắc lại từ và làm theo.

• Trẻ khá giỏi: Nói từ vựng mà không cần gợi ý.

2. TRÒ CHƠI: GHÉP HÌNH THỜI TIẾT (7 phút)

📌 Hoạt động:

• Cô đưa ra hình ảnh một cảnh vật (bãi biển, đường phố, công viên, v.v.).

• Trẻ chọn thẻ thời tiết phù hợp để đặt lên tranh.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "Is it sunny or rainy here?" (Ở đây trời nắng hay mưa nhỉ?)

• "What do we wear on a rainy day?" (Trời mưa thì mặc gì nhỉ?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Quan sát bạn làm và nghe cô nói.

• Trẻ đang phát triển: Chọn đúng hình khi cô gợi ý.

• Trẻ khá giỏi: Trả lời bằng từ vựng tiếng Anh.

III. HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG – DIỄN KỊCH THỜI TIẾT (5 phút)

📌 Hoạt động:

• Cô nói một kiểu thời tiết, trẻ diễn tả bằng cơ thể (chạy vòng quanh khi windy, nhảy lốp bốp khi rainy...).

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "Can you be the wind?" (Con có thể làm gió không?)

• "How do you walk in the rain?" (Trời mưa thì đi thế nào nhỉ?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Quan sát và làm theo bạn.

• Trẻ đang phát triển: Làm theo cô và nhắc lại từ.

• Trẻ khá giỏi: Kết hợp hành động với từ vựng.

I

📌 Hoạt động:

• Cả lớp cùng hát lại bài What’s The Weather Like Today?

• Cô hỏi một số trẻ để kiểm tra mức độ ghi nhớ.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "What’s your favorite weather?" (Con thích thời tiết nào?)

• "What do you wear on a sunny day?" (Trời nắng thì mặc gì?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Chỉ vào tranh đúng với câu hỏi.

• Trẻ đang phát triển: Nói 1-2 từ đơn giản.

• Trẻ khá giỏi: Trả lời câu hỏi ngắn bằng tiếng Anh.

📌 Hỗ trợ trẻ yếu:

• Dùng hình ảnh lớn, rõ ràng để trẻ dễ nhớ.

• Cho trẻ lặp lại từ nhiều lần qua bài hát.

📌 Thách thức trẻ giỏi:

• Đặt câu hỏi khó hơn như "What do you do on a windy day?"

• Chơi trò "What’s missing?" – che một thẻ và để trẻ đoán

📌 Mục tiêu:

• Giúp trẻ ghi nhớ từ vựng thời tiết thông qua các hoạt động đơn giản tại nhà.

• Khuyến khích phụ huynh cùng tham gia hỗ trợ trẻ.

1. Trò chơi "Hôm nay thời tiết thế nào?"

📌 Hướng dẫn:

• Ba mẹ hỏi trẻ vào mỗi buổi sáng:

  • "What’s the weather like today?" (Hôm nay thời tiết thế nào?)

• Trẻ quan sát bên ngoài và trả lời bằng cách chỉ tay hoặc nói từ đơn giản (sunny, rainy, cloudy, windy).

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Chỉ tay vào hình ảnh minh họa.

• Trẻ đang phát triển: Nhắc lại từ.

• Trẻ khá giỏi: Nói cả câu đơn giản "It’s sunny!"

2. Tô màu thời tiết

📌 Hướng dẫn:

• Ba mẹ in hoặc vẽ bốn kiểu thời tiết: ☀️ 🌧️ ☁️ 🌬️

• Trẻ tô màu theo ý thích và nói tên thời tiết với ba mẹ.

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Tô màu và nghe ba mẹ đọc tên.

• Trẻ đang phát triển: Nhắc lại từ sau khi tô.

• Trẻ khá giỏi: Nói câu đơn giản khi tô "This is sunny!"

3. Hát lại bài hát "What’s The Weather Like Today?"

📌 Hướng dẫn:

• Ba mẹ mở bài hát trên điện thoại/youtube cho trẻ nghe lại.

• Khuyến khích trẻ vỗ tay theo nhịp hoặc làm động tác minh họa.

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Nghe nhạc và làm theo ba mẹ.

• Trẻ đang phát triển: Hát vài từ đơn giản.

• Trẻ khá giỏi: Hát theo phần lớn bài hát.

✅ Bài tập này giúp trẻ ôn lại từ vựng một cách tự nhiên, đồng thời khuyến khích ba mẹ tham gia vào quá trình học của con! 🚀

1. Trẻ có thể nhận diện và gọi tên các bộ phận cơ thể trong tiếng Anh.

2. Trẻ có thể phân biệt được các bộ phận cơ thể như: head, hand, foot, eye, mouth, ear.

3. Trẻ sẽ cảm thấy thoải mái khi tham gia các hoạt động và ghi nhớ qua trò chơi và bài hát.

📌 Mục đích: Tạo sự hứng thú, kết nối với bài học.

• Giáo viên bật nhạc bài hát "If you're happy and you know it", thực hiện các động tác vui nhộn để khởi động.

• Sau đó, giáo viên hát một đoạn bài hát sáng tạo theo giai điệu quen thuộc:
  🎵 I like to draw, I like to play, I like to dance every day!

• Giáo viên hỏi trẻ: Do you like to sing? Do you like to play? (Trẻ có thể trả lời đơn giản bằng cách gật đầu hoặc lắc đầu).

📌 Điều chỉnh phân hóa:

• Với trẻ nhút nhát: Giáo viên khuyến khích tham gia bằng cách cho trẻ vỗ tay hoặc lắc lư theo nhạc.

• Với trẻ nhanh nhẹn: Khuyến khích trẻ bắt chước hát theo hoặc thêm động tác minh họa.

2. Hoạt động chính (15 phút) - Dạy từ vựng và cấu trúc câu

📌 Mục đích: Giới thiệu từ vựng mới và giúp trẻ thực hành câu mẫu.

A. Giới thiệu từ vựng (7 phút)

1. Giáo viên sử dụng thẻ tranh minh họa các sở thích (sing, draw, play, dance, read).

2. Giáo viên phát âm chậm, rõ từng từ và khuyến khích trẻ lặp lại.

3. Giáo viên kết hợp hành động minh họa (hát, vẽ, chơi, nhảy, đọc sách) để trẻ dễ hiểu.

4. Trò chơi “Find your hobby”: Giáo viên giơ tranh, trẻ chạy đến chạm vào tranh có từ vựng tương ứng.

📌 Điều chỉnh phân hóa:

• Với trẻ tiếp thu nhanh: Cho trẻ thử gọi tên sở thích mà không cần gợi ý.

• Với trẻ chậm hơn: Giáo viên phát âm chậm hơn, hỗ trợ bằng ngôn ngữ cơ thể.

B. Luyện tập câu hỏi - trả lời (8 phút)

1. Giáo viên đặt câu hỏi "What do you like to do?" và tự trả lời mẫu "I like to draw."

2. Giáo viên mời từng trẻ trả lời bằng cách chọn một thẻ tranh và nói "I like to...".

3. Trò chơi “Hobby Dice”: Lắc xúc xắc có hình ảnh sở thích, trẻ lắc xong sẽ nói "I like to..." theo hình trên xúc xắc.

📌 Điều chỉnh phân hóa:

• Với trẻ chưa tự tin: Giáo viên gợi ý trước câu trả lời và khuyến khích bằng nụ cười, vỗ tay.

• Với trẻ giỏi hơn: Yêu cầu trẻ mở rộng bằng câu đầy đủ "I like to draw with my friends."

3. Hoạt động củng cố (5 phút) - Trò chơi ứng dụng

📌 Mục đích: Giúp trẻ ôn tập từ vựng và phản xạ nhanh với câu hỏi.

💡 Trò chơi “Secret Box”

• Giáo viên giấu các thẻ tranh sở thích vào hộp.

• Mời trẻ lần lượt lấy thẻ và nói "I like to..." theo tranh nhận được.

• Cả lớp cùng vỗ tay và cổ vũ.

📌 Điều chỉnh phân hóa:

• Trẻ yếu: Giáo viên gợi ý nhẹ hoặc nói mẫu.

• Trẻ khá: Khuyến khích trẻ đặt câu hỏi cho bạn: "What do you like to do?"

4. Tổng kết & Khen thưởng (5 phút)

• Giáo viên nhắc lại từ vựng và câu mẫu.

• Trẻ nhận huy hiệu ngôi sao nếu tham gia tốt.

• Giáo viên khích lệ: "Great job, everyone! See you next time!"

📌 Điều chỉnh phân hóa:

• Với trẻ nhút nhát: Khen ngợi sự cố gắng, không ép buộc.

• Với trẻ nhanh nhẹn: Giao thêm nhiệm vụ như dẫn dắt trò chơi.

• What do you like to do? → I like to dance.

• What’s your name? → My name is...

• What’s his/her name? → His/Her name is...

  Phát triển kỹ năng giao tiếp cơ bản và sự tự tin khi nói tiếng Anh.

1. Hoạt động khởi động: Làm quen với từ vựng cơ bản (5 phút)

• Mô tả hoạt động:

  • Giáo viên sử dụng hình ảnh minh họa các bộ phận cơ thể (hoặc mô hình đồ chơi) để giới thiệu từ vựng tiếng Anh. Giáo viên có thể dùng hình ảnh hoặc mô hình búp bê để làm mẫu.

  • Câu hỏi gợi mở: "Where is your head?" (Đầu của con ở đâu?), "Can you show me your hands?" (Con có thể chỉ tay của mình không?)

  • Trẻ được mời chỉ vào từng bộ phận cơ thể khi giáo viên hỏi.

• Điều chỉnh cho trẻ:

  • Trẻ nhanh nhạy: Giáo viên có thể yêu cầu trẻ tự chỉ vào các bộ phận khi nghe tên gọi và thực hiện câu trả lời bằng hành động nhanh chóng.

  • Trẻ cần hỗ trợ: Giáo viên sẽ chỉ vào bộ phận cơ thể và lặp lại nhiều lần để trẻ làm theo. Có thể dùng những động tác lớn, rõ ràng để dễ dàng nhận biết.

2. Hoạt động chính: Học qua trò chơi và bài hát (10 phút)

Hoạt động 1: Trò chơi “Chạm vào bộ phận cơ thể” (5 phút)

• Mô tả hoạt động:

  • Giáo viên yêu cầu trẻ chạm vào các bộ phận cơ thể theo yêu cầu của giáo viên, ví dụ: "Touch your head!" (Chạm vào đầu), "Where are your feet?" (Chân của con ở đâu?).

  • Đối với những trẻ chưa quen, giáo viên có thể làm mẫu hành động trước khi yêu cầu trẻ làm theo.

• Điều chỉnh cho trẻ:

  • Trẻ nhanh nhạy: Trẻ có thể thực hiện nhanh và chính xác các yêu cầu của giáo viên mà không cần trợ giúp.

  • Trẻ cần hỗ trợ: Giáo viên sẽ giúp trẻ chỉ vào bộ phận cơ thể và thực hiện hành động mẫu nhiều lần.

Hoạt động 2: Hát bài hát “Head, Shoulders, Knees and Toes” (5 phút)

• Mô tả hoạt động:

  • Giáo viên cùng trẻ hát bài hát "Head, Shoulders, Knees and Toes" và thực hiện động tác tương ứng với từng bộ phận cơ thể.

  • Giáo viên sẽ bắt đầu chậm và sau đó tăng tốc dần để trẻ có thể tham gia vào bài hát một cách hào hứng.

• Câu hỏi gợi mở:

  • "Can you touch your knees?" (Con có thể chạm vào đầu gối không?)

  • "Where is your shoulder?" (Vai của con ở đâu?)

• Điều chỉnh cho trẻ:

  • Trẻ nhanh nhạy: Có thể yêu cầu trẻ hát và làm động tác một cách độc lập, và thậm chí thử tăng tốc bài hát.

  • Trẻ cần hỗ trợ: Giáo viên sẽ làm mẫu bài hát và động tác cho trẻ thực hiện theo, lặp lại động tác nhiều lần để trẻ học.

3. Hoạt động kết thúc: Tóm tắt và củng cố (5 phút)

• Mô tả hoạt động:

  • Giáo viên sẽ gọi tên từng bộ phận cơ thể và yêu cầu trẻ chỉ vào bộ phận đó. Sau đó, giáo viên hỏi lại trẻ một lần nữa: “Can you show me your feet?” (Con có thể chỉ cho cô thấy đôi chân của con không?).

  • Lặp lại các bộ phận cơ thể qua các câu hỏi để trẻ tự kiểm tra và củng cố bài học.

• Điều chỉnh cho trẻ:

  • Trẻ nhanh nhạy: Trẻ có thể tham gia chỉ và trả lời câu hỏi một cách độc lập.

  • Trẻ cần hỗ trợ: Giáo viên có thể giúp trẻ thực hiện bằng cách chỉ vào bộ phận cơ thể và nhắc lại nhiều lần.

• Nhóm 1 - Trẻ tự tin, tiếp thu nhanh:
  ✅ Có thể trả lời trôi chảy câu hỏi, mở rộng câu trả lời ("I like to draw with my mom.").
  ✅ Tham gia tích cực vào trò chơi và giúp đỡ bạn khác.

• Nhóm 2 - Trẻ có tiến bộ nhưng cần hỗ trợ:
  🔹 Có thể nhớ từ vựng nhưng cần nhắc lại nhiều lần.
  🔹 Có thể trả lời câu hỏi nhưng cần giáo viên gợi ý bằng tranh hoặc ngôn ngữ cơ thể.

• Nhóm 3 - Trẻ nhút nhát hoặc gặp khó khăn:
  ⚡ Chưa dám trả lời trước lớp, nhưng có thể nói khi có sự động viên.
  ⚡ Cần thêm sự hỗ trợ như thực hành theo nhóm nhỏ hoặc chơi cùng giáo viên.

  2. Đánh giá chung

  • Trẻ có hứng thú với hoạt động không?

  • Trẻ có tham gia vào các trò chơi và bài tập thực hành không?

  • Trẻ có thể nhớ và phát âm đúng từ vựng không?

  • Trẻ có thể trả lời câu hỏi "What do you like to do?" với câu mẫu "I like to..." không?

• Flashcards về các sở thích (hình ảnh minh họa + từ vựng).

• Búp bê hoặc rối tay để thực hành hội thoại.

• Video ngắn hoặc tranh minh họa các hoạt động sở thích.

• Nhạc vui nhộn liên quan đến chủ đề.

🏠 Môi trường học tập:

• Góc vận động: Xe đạp nhỏ, xe scooter, xích đu.

• Góc sáng tạo: Bút màu, giấy vẽ.

• Góc âm nhạc: Loa phát nhạc, micro đồ chơi.

• Góc xây dựng: Đồ chơi lego, xếp hình.

📌 Điều chỉnh phân hóa:

• Trẻ nhanh nhạy với ngôn ngữ: Khuyến khích nói câu dài hơn ("I like to dance and sing.").

• Trẻ nhút nhát: Hỗ trợ bằng tranh ảnh, cho trẻ lặp lại từ đơn trước khi nói câu đầy đủ.

• Trẻ có nhu cầu đặc biệt: Sử dụng cử chỉ, hình ảnh thay vì bắt trẻ nói ngay.

II. Tiến trình hoạt động

1. Khởi động (5 phút) – “Let’s Move!”

Hoạt động:

• Cô giáo bật nhạc và làm động tác minh họa sở thích. Ví dụ: nhảy múa khi nói “Dance!”, giả vờ tô màu khi nói “Color!”.

• Hỏi trẻ: “What am I doing?” để trẻ đoán và lặp lại từ.

• Mời từng trẻ thực hiện một động tác, cả lớp cùng đoán: “Are you dancing?” → Yes/No.

⏩ Phân hóa:

• Trẻ nhút nhát: Chỉ vào tranh minh họa thay vì diễn tả.

• Trẻ nhanh nhạy: Được hỏi thêm “Do you like to dance?” và khuyến khích trả lời.

2. Hoạt động chính (15 phút) - “My Hobby Stations”

Hoạt động:
Chia trẻ thành nhóm, mỗi nhóm trải nghiệm một sở thích. Sau đó, trẻ trả lời câu hỏi “What do you like to do?” với sự hỗ trợ của giáo viên.

💃 Nhóm 1: Dance & Sing Station
🎤 Trẻ nhảy và hát theo nhạc. Sau đó, mỗi trẻ nói: “I like to dance/sing.”

🖌️ Nhóm 2: Color & Lego Station
🖍️ Trẻ tô màu hoặc chơi lego. Sau đó, trẻ nói: “I like to color/play with lego.”

🚲 Nhóm 3: Swing & Ride a Bike Station
🚴‍♂️ Trẻ thử đạp xe hoặc chơi xích đu. Sau đó, trẻ nói: “I like to ride a bike/swing.”

⏩ Phân hóa:

• Trẻ chưa tự nói được: Cô gợi ý bằng hình ảnh hoặc cho trẻ nhắc lại từ đơn.

• Trẻ khá hơn: Hỏi thêm “Why do you like it?” hoặc “What do your friends like to do?”

3. Luyện tập hội thoại (5 phút) – “Talking with Friends”

Hoạt động:

• Cô dùng rối tay hoặc búp bê để thực hành đoạn hội thoại mẫu:

  • A: What’s your name?

  • B: My name is...

  • A: What do you like to do?

  • B: I like to play with toys.

• Chia trẻ theo cặp, thực hành hỏi – đáp với nhau.

• Giáo viên cùng trẻ nhắc lại một lần nữa các từ vựng về sở thích (sing, draw, play, dance, read).

• Hỏi một số trẻ: "What do you like to do?" để kiểm tra khả năng ghi nhớ và phản xạ.

• Giáo viên khuyến khích trẻ vỗ tay, chúc mừng nhau để tạo không khí vui vẻ.

• Cả lớp hát lại bài hát chủ đề hoặc một bài hát vui nhộn để kết thúc tiết học.

MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG:

Để giúp trẻ ôn tập và ghi nhớ từ vựng cũng như cấu trúc câu "I like to...", bài tập về nhà sẽ được thiết kế dưới dạng hoạt động vui nhộn để trẻ có thể thực hiện cùng bố mẹ.

1. Hoạt động 1: Vẽ tranh sở thích 🎨

📌 Yêu cầu:

• Bố mẹ hãy giúp bé vẽ một bức tranh về sở thích của mình (ví dụ: vẽ bé đang hát, chơi bóng, nhảy múa...).

• Sau khi vẽ xong, bố mẹ khuyến khích bé nói câu hoàn chỉnh:
  👉 "I like to draw/play/sing/dance/read."

📌 Gợi ý cho phụ huynh:

• Nếu bé chưa nhớ câu, hãy cùng bé luyện tập bằng cách hỏi: "What do you like to do?"

• Gợi ý bé trả lời bằng từ đơn trước rồi dần dần nói cả câu.

2. Hoạt động 2: Tìm kiếm sở thích trong nhà 🏠🔎

📌 Yêu cầu:

• Bố mẹ cùng bé đi quanh nhà tìm các vật liên quan đến sở thích của bé (ví dụ: quyển sách 📖, cây bút màu 🖍️, quả bóng ⚽).

• Khi tìm thấy, bố mẹ hỏi: "What do you like to do?" và bé sẽ trả lời bằng câu mẫu "I like to..."

📌 Ví dụ thực hành:

• Bé nhặt quyển sách lên và nói: "I like to read."

• Bé cầm bút màu và nói: "I like to draw."

3. Hoạt động 3: Hát lại bài hát 🎶

📌 Yêu cầu:

• Bố mẹ bật một bài hát Tiếng Anh đơn giản như "If You’re Happy and You Know It" hoặc bài hát dạy về sở thích (nếu có).

• Khuyến khích bé hát theo và thay đổi lời bài hát với sở thích của bé.
  👉 Ví dụ: "I like to dance, I like to play, I like to sing every day!"

📌 Gợi ý cho phụ huynh:

• Nếu bé thích, có thể quay video lại và gửi cho cô giáo để khích lệ bé.

1. Quan sát hành động của trẻ: Giáo viên sẽ quan sát và ghi nhận sự tham gia của trẻ trong các hoạt động. Trẻ có thể chỉ vào đúng bộ phận cơ thể khi được yêu cầu.

2. Đánh giá qua câu trả lời: Lắng nghe trẻ trả lời và tương tác với câu hỏi của giáo viên. Trẻ có thể nói hoặc chỉ đúng vào bộ phận cơ thể khi nghe tên gọi.

3. Tiến hành điều chỉnh nếu cần thiết: Dựa trên phản hồi của trẻ, giáo viên sẽ điều chỉnh độ khó của các hoạt động để đảm bảo mọi trẻ đều được tham gia và tiếp thu bài học.

Hoạt động:

• Trẻ đứng thành vòng tròn, cô gọi tên sở thích và trẻ có sở thích đó chạy lên nói: “I like to …”

• Hỏi lại: “What do you like to do?” để trẻ nhắc lại trước khi ra về.

GIÁO ÁN DẠY HỌC PHÂN HÓA – CHỦ ĐỀ TRÁI CÂY (FRUITS) CHO TRẺ 3 TUỔI

MỤC TIÊU:

• Trẻ nhận diện và gọi tên 4 loại trái cây quen thuộc bằng tiếng Anh (apple, banana, orange, grape).

• Trẻ có thể phản ứng đúng với từng loại trái cây qua hoạt động vận động.

• Trẻ tham gia các hoạt động theo khả năng riêng của mình.

🎵 Hoạt động: Hát bài “Do You Like Bananas?”

• Giáo viên hát mẫu trước, sau đó mời trẻ hát theo và làm động tác ăn trái cây.

• Sử dụng hình ảnh hoặc rối tay để minh họa từng loại trái cây.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "Do you like apples?" (Con có thích táo không?)

• "What fruit is yellow?" (Trái nào màu vàng?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Nghe và làm động tác đơn giản.

• Trẻ đang phát triển: Lặp lại từ khóa như apple, banana.

• Trẻ khá giỏi: Hát theo phần lớn bài hát.

📌 Hoạt động:

• Giáo viên sử dụng thẻ hình ảnh trái cây hoặc mô hình trái cây thật để trẻ nhận diện.

• Mỗi lần cô giơ lên một loại trái cây, trẻ gọi tên.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "What fruit is this?" (Đây là trái gì?)

• "Is it red or yellow?" (Nó màu đỏ hay vàng?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Quan sát tranh và nghe cô nói.

• Trẻ đang phát triển: Nhắc lại từ khi cô chỉ.

• Trẻ khá giỏi: Tự gọi tên trái cây mà không cần gợi ý.

III. HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG – TRÒ CHƠI “TÌM TRÁI CÂY” (7 phút)

📌 Hoạt động:

• Cô giấu các mô hình trái cây quanh lớp.

• Khi cô gọi tên một trái cây, trẻ phải đi tìm và mang về.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "Where is the apple?" (Táo ở đâu?)

• "Can you find the banana?" (Con tìm thấy chuối không?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Nhìn theo bạn và làm theo.

• Trẻ đang phát triển: Nhặt đúng trái cây khi nghe cô gọi.

• Trẻ khá giỏi: Tự gọi tên khi tìm thấy trái cây.

📌 Hoạt động:

• Cả lớp cùng hát lại bài Do You Like Bananas?

• Cô hỏi lại một số câu để kiểm tra mức độ ghi nhớ.

💬 Câu hỏi gợi mở:

• "What fruit do you like?" (Con thích trái gì?)

• "What color is an apple?" (Táo màu gì?)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Chỉ tay vào tranh.

• Trẻ đang phát triển: Nói từ đơn lẻ.

• Trẻ khá giỏi: Nói cả câu đơn giản.

  
  

📌 Hoạt động:

• Phụ huynh hỏi trẻ "What fruit is this?" khi ăn trái cây ở nhà.

• Trẻ thử trả lời bằng tiếng Anh.

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa biết: Chỉ tay vào trái cây.

• Trẻ đang phát triển: Nói tên đơn giản (apple, banana).

• Trẻ khá giỏi: Nói câu "This is an apple."

📌 Mục đích: Tạo không khí vui vẻ, giúp trẻ tiếp cận từ vựng qua giai điệu.
📌 Cách thực hiện:

• Giáo viên mở bài hát “Five Senses Song”.

• Trẻ vừa hát vừa làm theo động tác minh họa.

• Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở:
  🧐 "What do we use to see?" → Trẻ trả lời "Eyes!"
  👂 "What do we use to hear?" → Trẻ trả lời "Ears!"

📌 Phân hóa:

• Trẻ nhút nhát: Khuyến khích hát theo hoặc làm động tác.

• Trẻ tiếp thu nhanh: Yêu cầu nói câu dài hơn ("We use our eyes to see.").

2. Hoạt động Chính (15 phút) - Trải Nghiệm 5 Giác Quan

A. Giới thiệu từ vựng & chức năng giác quan (7 phút) - Hoạt động "Guess the Sense" 🎭

📌 Mục đích: Trẻ nhận biết giác quan và liên kết với chức năng của chúng.
📌 Cách thực hiện:

• Giáo viên đưa ra các đồ vật:
  👀 Hình ảnh tươi sáng → "I can see with my eyes!"
  👂 Chuông nhỏ → "I can hear with my ears!"
  👃 Hộp có mùi (chanh, sữa) → "I can smell with my nose!"
  👅 Miếng chanh & viên kẹo → "I can taste with my tongue!"
  🤲 Vật mềm, sần sùi → "I can touch with my hands!"

📌 Câu hỏi theo thang Bloom:
1️⃣ "What is this?" (Nhận biết)
2️⃣ "What do we use to smell?" (Hiểu)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chưa nhớ từ: Giáo viên nhắc lại nhiều lần kèm hình ảnh.

• Trẻ tiếp thu nhanh: Yêu cầu mở rộng câu, ví dụ "I use my nose to smell the flower!".

B. Luyện tập câu mẫu (8 phút) - Trò chơi "Mystery Box" 🎁

📌 Mục đích: Trẻ thực hành câu "I can see/smell/touch...".
📌 Cách thực hiện:

• Trẻ sờ vào hộp bí ẩn, đoán bên trong rồi nói câu mẫu:
  👉 "I can touch something soft!"
  👉 "I can smell something sweet!"

📌 Câu hỏi theo thang Bloom:
3️⃣ "What do you use to feel this?" (Áp dụng)
4️⃣ "How does it feel? Is it soft or rough?" (Phân tích)

📌 Phân hóa:

• Trẻ nhút nhát: Giáo viên khuyến khích nói từ đơn giản (soft, rough, sweet).

• Trẻ khá: Khuyến khích trẻ nói cả câu hoàn chỉnh.

3. Hoạt động Bổ Trợ (5 phút) - Trò chơi "Sense Detective" 🔍

📌 Mục đích: Trẻ vận dụng giác quan để tìm đồ vật.
📌 Cách thực hiện:

• Giáo viên nói: "I can hear something loud!"

• Trẻ tìm đồ vật phát ra âm thanh lớn và chỉ vào.

• Giáo viên tiếp tục với các giác quan khác.

📌 Câu hỏi theo thang Bloom:
5️⃣ "Which sense do you think is the most important? Why?" (Đánh giá)

📌 Phân hóa:

• Trẻ chậm nhớ từ: Giáo viên nhắc lại chậm và gợi ý.

• Trẻ khá: Hỏi bé thích giác quan nào nhất và giải thích lý do.

• Bố mẹ giúp bé tìm 1 đồ vật phù hợp mỗi giác quan và hỏi: "What do you use to feel this?"

• Khuyến khích bé trả lời: "I can touch/smell/taste..."

GIÁO ÁN DÀNH CHO TRẺ 3-4 TUỔI - CHỦ ĐỀ: MY HOBBIES (SỞ THÍCH)

I. MỤC TIÊU

• Trẻ nhận biết và gọi tên một số sở thích bằng Tiếng Anh.

• Trẻ học từ vựng thông qua hình ảnh, bài hát, trò chơi và hoạt động vận động.

• Hoạt động dựa trên phương pháp dạy học phân hóa, phù hợp với khả năng nhận thức của từng nhóm trẻ.

1. Hoạt động khởi động (5 phút) - Hát & Trò chơi nhẹ nhàng

• Hát bài "If You Like To..." (Giai điệu dựa trên bài "If You Are Happy and You Know It").

• Giáo viên làm mẫu và hướng dẫn trẻ làm theo:

  • If you like drawing, draw a star!

  • If you like dancing, dance around!

  • If you like singing, sing a song!

• Khuyến khích trẻ lắng nghe và làm theo động tác.

Phân hóa:

• Nhóm trẻ nhanh nhẹn: Hát và làm động tác.

• Nhóm trẻ cần hỗ trợ: Lắng nghe và nhắc lại từ vựng.

2. Hoạt động chính (15 phút) - Nhận diện từ và trò chơi tương tác

• Giới thiệu từ vựng qua hình ảnh và hành động:

  • Draw (vẽ)

  • Dance (nhảy)

  • Sing (hát)

  • Play ball (chơi bóng)

  • Read (đọc sách)

• Trò chơi "Guess the Hobby": Giáo viên làm động tác, trẻ đoán và gọi tên hoạt động.

Phân hóa:

• Nhóm trẻ nhanh nhẹn: Tự nói "I like..." + hobby.

• Nhóm trẻ cần hỗ trợ: Nhắc lại từ vựng sau giáo viên.

3. Hoạt động vận động (10 phút) - Game vận động

• Trò chơi "Hobby Race": Giáo viên đặt hình ảnh các hoạt động ở các góc phòng.

• Khi nghe lệnh, trẻ chạy đến hình ảnh và thực hiện động tác.

Phân hóa:

• Nhóm trẻ nhanh nhẹn: Gọi tên và nói "I like...".

• Nhóm trẻ cần hỗ trợ: Chỉ vào hình ảnh và nhắc lại từ.

• Trò chơi "Pass the Ball": Trẻ ngồi thành vòng tròn, chuyền bóng cho nhau theo nhạc. Khi nhạc dừng, trẻ cầm bóng sẽ nói một sở thích mà mình nhớ được (ví dụ: "I like dancing").

• Giáo viên quan sát và đánh giá mức độ tiếp thu của trẻ theo 3 cấp độ:

  1. Bé Chưa biết: Trẻ không nhớ được từ vựng, cần nhiều sự gợi ý từ giáo viên.

  2. Bé Biết và Nắm Từ Vựng: Trẻ nhớ và gọi tên được một số từ nhưng phát âm chưa rõ hoặc còn nhầm lẫn.

  3. Bé Khá giỏi: Trẻ nhớ và phát âm đúng từ, có thể sử dụng câu đơn giản như "I like..." để diễn đạt sở thích.

• Giáo viên khuyến khích tất cả trẻ tham gia, khen ngợi sự cố gắng của từng bé để tạo động lực.

• Hoạt động: Hobby Hunt (Tìm kiếm sở thích)

• Hướng dẫn phụ huynh: Cùng trẻ tìm một món đồ chơi, quyển sách hoặc đồ vật liên quan đến sở thích của trẻ và mang đến lớp chia sẻ.

• Câu hỏi phụ huynh có thể hỏi để hỗ trợ trẻ:

  1. Con thích làm gì nhất? (What do you like to do?)

  2. Con có thích vẽ/nhảy múa/hát không? (Do you like drawing/dancing/singing?)

  3. Con có thể chỉ vào đồ vật mà con thích và nói tên nó bằng tiếng Anh không? (Can you point to something you like and say its name in English?)

  4. Con có thể nói "I like..." và thêm sở thích của con không? (Can you say "I like..." and add your hobby?)