El currículum en esta versión de la teoría serviría para proporcionarle la máxima satisfacción a cada uno de los alumnos.

El objetivo de la educación es especializar a cada alumno en un campo concreto del saber. Esta concepción sostiene la necesidad de que los alumnos estudien cada vez temas más complejos y específicos, dándoles la opción de que puedan ir escogiendo aquellos campos del saber que más les llame la atención.

En la concepción humanística se ve al currículum escolar como un conjunto de conocimientos orientados a proporcionar la máxima satisfacción a cada uno de los alumnos. El estudio debe ayudar a las personas a alcanzar el máximo potencial como individuos, además de facilitarles la obtención de un bienestar emocional.

Se basa en la suposición de que todo lo que les sucede a los estudiantes influye en sus vidas, el curriculum debe considerarse de manera muy amplia, en términos de todas las consecuencias no previstas de cada nueva situación que encuentran los individuos.

Cada profesor tiene que tener claro su estructura en la disciplina o materia que va a impartir siguiendo sus objetivos. Involucrar a los estudiantes de todas las edades en una indagación genuina para que desarrolle confianza en sus capacidades intelectuales y comprendan.

No debe concentrarse solo en el contenido, si no también ver lo que los estudiantes son capaces de hacer, las imágenes son la base de la memoria, los objetos son expresiones de la conducta.

Son ideas modernas del conocimiento, construyen el conocimiento, son conceptos abstractos y conocen desde su perspectiva.

Podemos decir que currículum es un término usado para referirse a planes de estudio, programas e incluso implementaciones didácticas.
El currículo como los contenidos de la enseñanza: En este sentido, currículo es una lista de materias, asignaturas o temas que delimitan aquel contenido que debe enseñarse y aprenderse en los centros educativos.

El currículo como plan o guía de la actividad escolar: El currículo es un plan de aprendizaje en el que se enfatiza la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar. 

En este caso se ve al currículo no como aquello que se debe hacer sino en la realidad que se logra conseguir. 

El currículo como sistema: Esta concepción del currículo bebe de la teoría de sistemas. 

El currículo como disciplina: El currículo no solamente es un proceso activo y dinámico, sino también es una reflexión sobre el mismo proceso.