Como nos habla María Adelia Díaz Rönner, el docente entiende el significado de la literatura infantil como literatura en si misma y no con fines extra literarios. En el trabajo cognitivo y en la lectura de sus diversas expresiones podemos encontrar: fin estético no utilitario, lenguaje bello, pacto ficcional y multisignificacion, es decir los diferentes sentidos que se le puede dar al texto literario, estos se construyen individual y colectivamente. Como nos habla la autora de “Cara y cruz de la literatura infantil”, si esto no se respeta se asfixia la la multivariedad que el mismo ofrece, se manipula un solo significado y la monovalencia absoluta.

Una opción de trabajo cognitivo que podemos proponer en la situación del cuento literario “Blancanieves”, ante la problemática charlada en el seminario,  es que los educandos imaginen y relaten otros posibles finales. Aquí promovemos la utilización del lenguaje, el pacto ficcional y la reflexión e imaginación la multiperspectividad y significación. Además de promover en los niños autonomía, reflexión, trabajo colectivo, entre otros.

El encuentro con la literatura, debe ser para el niño, una ocasión de viaje, de apertura, de crecimiento, de búsqueda de los mundos posibles, de imaginación; que no se debe opacar por los intentos de moralizar o analizar el texto, (si es adecuado o no que suceda determinado hecho, si el beso corresponde o no, etc.). La literatura nunca debe perder su fin estético que la caracteriza. 

Hay  obras que forman parte del canon literario, y son  parte de la TRADICION LITERARIA, que se han leído y escuchado  de generación en generación, y que muchas veces la industria cinematográfica ha tomado y creado películas que no son copias textuales de las obras, sino que son nuevas creaciones con otros fines( entretener, económicos, etc) por eso es importante siempre volver a la lectura de la obra escrita y reflexionar sobre ella a través de los símbolos, del análisis que podemos realizar de la lectura, etc, sin cuestionarla desde lo moral y ético, porque  quizás existan hechos que  “hoy” serían inadecuados, pero en el tiempo en que esa obra se escribió, eran  “normales” o no se los cuestionaba tanto, pero eso es parte del pasado y  de otro momento social/cultural.

Lo que se puede trabajar con los niños es en crear nuevas historias o darle un nuevo final a las mismas, para generar en ellos imaginación, creatividad,  aperturas a nuevos mundos , etc. 

 

 

 

Teniendo en cuenta lo expuesto en el seminario, un cuento clásico como el de “Blancanieves y los siete enanitos”, (obra recopilada por los hermanos Grimm), puede analizarse desde una multiperspectividad. El cuento original es diferente con respecto a la película. Disney estrena “Blancanieves y los siete enanitos” con una licencia en la escena del beso. Esta película se estrena en 1937, en un contexto donde la mujer no tiene derecho al voto y ni siquiera existía la idea del consenso. El hombre era quién tenía absoluto poder de decisión y autoridad. 

Las oradoras de la charla proponen apreciar la obra desde el disfrute estético, desde su belleza. 

El docente, como mediatizador de lectura, debe encontrarse bien preparado, ser crítico y reflexivo en la selección de contenidos y textos a leer en clase. Debe saber identificar si una obra está cargada de mensajes didácticos o ético-moralizantes producto de su contexto de producción. Teniendo siempre como prioridad el disfrute y el placer por la lectura. 

Otra de las relaciones que pude vincular es sobre la ETICA Y MORAL. Cuando María Adelia Díaz Ronner nos habla sobre esto, nos menciona que un texto puede surgir en una determinada época, con una ética y moral para determinado público que a lo mejor no coincide con los valores del presente, y esto es lo que nos ocurre ahora con el cuento de Blancanieves. De público conocimiento sabemos que el beso que apareció en la película fue un tema a debatir últimamente, y esto ocurrió por eso mismo que nos dice Ronner, los valores que en el pasado no se tenían tan en cuenta hoy son de suma importancia ,ese beso se creó en una época totalmente distinta a la actualidad y jamás hubiera sido cuestionado anteriormente, pero si nos centramos en el hoy y pensamos en los temas que ocurren sobre abusos, violaciones y el consentimiento de la mujer es totalmente lógico que este era un tema a debatir.

Puedo exponer que la escuela como institución la va a dar a los niños el lugar atreves de la literatura de encontrar una ocasión para descubrir otros mundos, abrir la puerta al imaginario.

El docente será el encargado de la selección de las obras literarias que se trabajara en el aula, y será de importancia que tenga un crítico que le permita ver si ese texto tenga un fin estético y un disfrute para el niño y que no tenga una mirada moralizante o didáctica.

En el seminario de literatura se analizó el cuento de Blancanieves y los siete enanitos, cuento que ha perdurado en el tiempo y  es una tradición literaria y forma parte de un canon literario.

Se analiza varias cuestiones, una de ella, la escena del beso, este beso aparece en la película estrenada en 1937. De este cuento se ha realizado varias versiones, entre ellas la versión de los hermanos Grimm, no hay beso.

También se desprende de este cuento la pelea por la belleza, la madrasta desea a toda costa ser la más bella y entonces envidia Blancanieves por ser la más linda.

El contexto social en el que fue escrito el cuento no cuestionaba tantos ciertos temas como hoy en la actualidad lo hace. Es más importante pensar como voy yo a leer el cuento y que significado va a tener para mí.

Volviendo a lo que decía Días Ronner, que tomaba como esencial, priorizar el verdadero valor de la literatura y más allá de su experimentación que se le ofrece a los niños. En la que también quiere cuidar la literatura. Relacionándolo con lo que dice la autora y el cuento en lo ético y moral: Está pensado para un público determinado en la que no coincide con la ética y los valores del presente en la que en ese momento a nadie se le ocurría cuestionar acerca del beso, por otro lado hablamos de la pedagogía y sus excesos en cuanto al texto tiene mucho para analizar de temas como la envidia la belleza, es muy interesante trabajar con este cuento ya que tiene varios temas para desarrollar y con respecto a la psicología y la psicología evolutiva, no hay una generalidad, ya que hay distintos métodos de aprendizaje, en la que puedo elegir como trabajarlo ya sea mostrando imágenes, en otras solo por la audición pero siempre antes conociendo a mi grupo.  La institución que es la que transmite y enseña los valores necesarios e importantes que el niño va aprender mediante la comunicación y  actividades en la que ellos se van a relacionar.

Volviendo a lo que decía Díaz Rönner, que tomaba como esencial priorizar el verdadero valor de la literatura, más allá de su experimentación que se le ofrece a los niños. En la que también quiere cuidar la literatura. Relacionándolo con lo que dice la autora y el cuento en lo ético y moral: Está pensado para un público determinado en la que no coincide con la ética y los valores del presente en la que en ese momento a nadie se le ocurría cuestionar acerca del beso, por otro lado hablamos de la pedagogía y sus excesos en cuanto al texto tiene mucho para analizar de temas como la envidia, la belleza, es muy interesante trabajar con este cuento ya que tiene varios temas para desarrollar y con respecto a la psicología y la psicología evolutiva, no hay una generalidad, ya que hay distintos métodos de aprendizaje, en la que puedo elegir como trabajarlo ya sea mostrando imágenes, en otras solo por la audición pero siempre antes conociendo a mi grupo.  La institución que es la que transmite y enseña los valores necesarios e importantes que el niño va aprender mediante la comunicación y  actividades en la que ellos se van a relacionar. 

Ya que el mismo surge en 1937, con una Ética y Moral diferente a la que tiene el público en el contexto de hoy día.

Es por esto que, en el video, se cuestiona el final con ese beso no consensuado (que en realidad en el cuento de Blancanieves de los hermanos Grimm, nunca hubo un beso. Si no, que ese beso fue inventado al momento de hacer la película). Aquí podemos relacionar la cita 3 “La literatura para chicos debe ser abordada desde la literatura, a partir del acento puesto sobre el lenguaje que la institucionaliza, interrogando a cada uno de los elementos que la organizan, en tanto producto de una tarea escrituraria que contiene sus propias regulaciones internas”  con el aporte de María Adelia Díaz RÖnner, en donde ella habla del mal manejo del material literario infantil y de cómo es entorpecido por las disciplinas externas como la Psicología y la Pedagogía; ya que en vez de utilizarlas como recurso a la hora de elegir un libro, nos recomiendan textos que tengan un fin moralizante, siendo así entorpecida por el cambio de finales, quitándole belleza estética evitando permitir explorar múltiples significados.

Y aquí es importante destacar la idea que se plantea en el video, de proponerle a los chicos que piensen si le cambiarían el final y como seria. Entonces, podemos trabajar la multivariedad y pluralidad de significados que posee la literatura.

Teniendo en cuenta el diseño curricular, y volviendo a lo dado en 1er año, hay que prestar atención a los momentos de prelectura, para crear el ambiente y así movilizar la sensibilidad en el alumno, y activar la creatividad, imaginación, etc. Ya que los textos literarios conforman un mensaje artístico.

Con respecto a los conceptos que plantea Raymond Williams este cuento al formar parte del canon literario, por ser considerada una obra literaria tradicional, puede ser leído en la escuela ya que como institución debe trasmitir prácticas y valores que son importantes para la sociedad. La escuela es el lugar donde se les enseña a los chicos, entre otras cosas, la importancia de la lectura y que textos literarios valen la pena leer.

En esta época no se cuestionaba, hoy en día en la actualidad ese beso produjo varios debates debido a la experiencia de muchos abusos, injusticias y violaciones. Cuestionándonos si ese beso fue consensuado o no. Esto lleva a lo que nos señala la autora Diaz Ronner identifica en la literatura infantil, la ética y la moral, donde no coincide con los valores del presente.
Ambas señalan que las obras siempre pertenece a una época, que se habla y piensa desde la época.
Williams menciona en “blancanieves” se puede observar varios valores como amistad, amor y la bondad, como los siete enanitos le brindaban ayuda.
Sin embargo también se observa la envidia entre mujeres, lo cual es algo en lo que, actualmente, se sigue trabajando.

Este cuento nace en una determinada época, donde la sociedad y la manera de pensar eran muy diferentes a esta nueva época. Como hemos hablado muchas veces en esta materia. La literatura está pensada para un público, una época y un tiempo determinado muy diferente al actual. 

En la actualidad, frente a los nuevos movimientos y la lucha de las mujeres, hoy todos esos acontecimientos que eran naturalizados por aquellas épocas, hoy no lo son. Hoy el beso de Blancanieve es cuestionado por el hecho de que si Blancanieve dio su consentimiento  o no. 

En el seminario, plantean el cuento de Blancanieves pero escrita por los hermanos Grimm, que es muy diferente a la que plantea la película,  pero tiene algunas similitudes. En el cuento de los hermanos Grimms, el final no es con un beso, sino que es diferente. Y habla de otras cuestiones, como la contemplación y la belleza, la belleza interna, pero también habla de cosas negativas , como la envidia entre mujeres.  

Paloma y Ana, analizan y miran  el cuento de los hermanos Grimm y la película, analizando de forma literaria. Y entender como lectores que el texto no está escrito con esas intenciones. Hay que vivirlos con el hecho artístico, como una experiencia artística. Y entender que fueron escritos en épocas diferentes. 

Es la institucionalización (la escuela)  la que debe llevar diferentes alternativas. Es la principal transmisora de conocimientos, donde el niño aprende. Y sobre todo es quien tiene que permitir el goce estético. 

Con respecto al concepto de instrucciones trabajado en el material de María Adelia Díaz Ronner puedo destacar la ética y la moral,  el cuento “Blancanieves y los siete enanitos” se utiliza para enseñar ciertos valores como, la amistad, la bondad, la humildad,  entre otros, que hace que se mire el cuento desde sus utilidades y no se puedan ver las múltiples significaciones que el mismo posee, y a su vez, se pierde el placer por el texto literario en sí. 

Haciendo referencia  a los valores que se pueden ver en el cuento podemos relacionar estos con el concepto de tradición de Raymond Williams, así como este cuento tiene valores positivos también tiene negativos, aquí podemos mencionar por ejemplo la envidia. La institución, y en este caso hablamos de la escuela es la encargada de llevar a los niños estos valores positivos, como sabemos las instituciones tienen una profunda influencia sobre el proceso social activo.