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      <title>Atividade Renata Sieiro by Thais Eduarda</title>
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         <description><![CDATA[<div>GRUPO: GABRIELA VERAS, JULIA JACOB E THAIS EDUARDA.</div>]]></description>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <title>Imagens Fonte GOOGLE</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <description><![CDATA[<div>&lt;https://www.unifesp.br/reitoria/dci/noticias-anteriores-dci/item/4302-tudo-o-que-e-preciso-saber-sobre-o-coronavirus-covid-19&gt; Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://brasil.elpais.com/brasil/2020-06-19/brasil-chega-a-um-milhao-de-casos-de-covid-19-a-beira-de-um-plato-mas-flexibilizacao-freia-otimismo.html&gt; Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;http://www.paranapanema.sp.gov.br/portal/comite-de-enfrentamento-ao-novo-coronavirus-alerta-populacao-deve-manter-o-isolamento-social/&gt; Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.esquerdadiario.com.br/Devastacao-da-natureza-e-trabalho-escravo-o-programa-do-latifundio-por-tras-de-Bolsonaro&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.brasilcoleta.com.br/degradacao-ambiental-e-seus-perigos/&gt; Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://meuestilo.r7.com/fotos/animais-sofrem-consequencias-da-destruicao-do-meio-ambiente-24082019#!/foto/1&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://super.abril.com.br/sociedade/como-as-queimadas-no-pantanal-comprometem-a-fauna-da-regiao/&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.clacso.org/a-pandemia-expoe-de-forma-escancarada-a-desigualdade-social/&gt; Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.sinesp.org.br/noticias/aconteceu-no-sinesp/10023-antirracismo-e-luta-contra-a-desigualdade-social-se-combinam-e-alimentam-insatisfacoes-e-manifestacoes&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.dw.com/pt-br/pandemia-deve-elevar-tanto-a-fome-quanto-a-obesidade-entre-brasileiros/a-55331769&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://noticias.uol.com.br/colunas/jamil-chade/2020/04/21/pandemia-pode-levar-265-milhoes-a-fome.htm&gt; Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.paulista.pe.gov.br/site/noticias/detalhes/4580&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2020/05/01/todos-nos-vamos-morrer-um-dia-as-frases-de-bolsonaro-durante-a-pandemia.ht&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://twitter.com/g1/status/1243293627914293250&gt;Acesso em 02/03/2021<br><br>&lt;https://www.ictq.com.br/politica-farmaceutica/1328-cloroquina-nao-tem-efeito-colateral-afirma-bolsonaro&gt;Acesso em 02/03/2021</div>]]></description>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote><em>"A natureza segue. O vírus não mata pássaros, ursos, nenhum outro ser, apenas humanos." (Posição 31)</em></blockquote>]]></description>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"Desde pequenos, aprendemos que há listas de espécies em extinção. Enquanto essas listas aumentam, os humanos proliferam, destruindo florestas, rios, e animais. Somos piores que a Covid-19." (Posição 31)</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-03 22:27:43 UTC</pubDate>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"Agora esse organismo, o vírus, parece ter se cansado da gente, parece querer se divorciar da gente como a humanidade quis se divorciar da natureza." (Posição 49)</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-03 22:28:12 UTC</pubDate>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"Ele está querendo nos desligar, tirando o nosso oxigênio. Quando a Covid-19 ataca os pulmões, o doente precisa de um respirador, um aparelho para alimentação de oxigênio, se não ele morre." (Posição 49)&nbsp;<br><br></blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-03 22:28:39 UTC</pubDate>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"A nossa mãe, a Terra, nos da de graça o oxigênio, nos põe para dormir, nos desperta de manhã com o sol, deixa os pássaros cantar, as correntezas eas brisas se moverem, cria esse mundo maravilhoso para compartilhar, eo que a gente fez com ele?" (Posição 49)</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-03 22:29:04 UTC</pubDate>
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         <title>O amanhã não está a venda- Ailton Krenak</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>"Não podemos pagar o preço que estamos pagando é seguir insistindo nos erros." (Posição 66)&nbsp;</div>]]></description>
         <pubDate>2021-03-03 22:29:22 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>SOBRE O AUTOR:  <strong>Ailton Krenak<br></strong><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Curiosidades do autor :&nbsp;<br>Ailton Krenak nasceu em 1953 em Minas Gerais . É um grande ativista do movimento socioambiental e da defesa de direitos indígenas, sendo um líder indígena, ambientalista, um grande filósofo poeta e escritor brasileiro, contribuindo também para a criação da união das nações indígenas (UNI) , ganhando como prêmio a ordem do mérito cultural . Alguns de seus livros são : Ideais para odiar o fim do mundo , A vida não é útil, O lugar onde a terra descansa, entre outros .</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-03 22:32:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1266332708</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-03 22:35:48 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Emanuele Coccia </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-23 22:24:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1345455813</link>
         <description><![CDATA[<blockquote><em>Imaginemo-nos sem olhos. Ao redor, nem cores, nem formas. Nenhum desenho ou silhueta.&nbsp;<br>Imaginemo-nos sem ouvidos. Não há ruídos, não há música, não há poesia. &nbsp;<br>Imaginemo-nos, também, sem pernas. Não podemos nos mexer, a menos que algo nos atinja.&nbsp;<br>Imaginemo-nos sem braços e sem mãos para pegar e tocar as coisas, destilar e distinguir, na vasta soma de componentes do mundo, objetos, entidades fixas, estáveis, definidas.&nbsp;<br>Imaginemo-nos sem órgãos de sentidos e de movimento, sem poder, entretanto, parar de crescer, modelar, remodelar, bricolar nosso próprio corpo, sua forma, seu volume, seus contornos, sua extensão.</em><blockquote><em>Imaginemos tudo isso, e busquemos definir em que consistiria nossa experiência de estar no mundo. (Pag 1-3)&nbsp;</em></blockquote></blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-23 22:53:45 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1345462767</link>
         <description><![CDATA[<blockquote>São as plantas que fazem da matéria e do espaço que nos rodeiam um mundo, que reorganizam e rearranjam a realidade tornando-a um lugar <em>habitável e vivível. </em>O mundo, deste ponto de vista, é antes de tudo uma realidade <em>vegetal</em>: é um jardim antes de ser um zoológico, e é <em>somente porque é um jardim que podemos ali viver</em>. (Pag 5-6)&nbsp;</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-23 22:57:37 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1345465572</link>
         <description><![CDATA[<blockquote>De fato, as plantas estão entre as forças cosmogônicas mais importantes de nosso planeta, elas produzem literalmente o mundo tal como o conhecemos e habitamos. Elas o produziram e continuam a produzi-lo, a instaurá-lo e a fabricá-lo ao menos em dois sentidos, sob duas formas de cosmogonia, que são as duas atividades de jardinagem que tornam possível a vida sobre a terra. ( Pag- 7)</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-23 22:59:17 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1345469728</link>
         <description><![CDATA[<blockquote><em>&nbsp;</em>As plantas são as jardineiras de nosso mundo e o objeto de sua jardinagem não é exclusivamente o solo, a crosta terrestre, mas também o céu: a primeira e mais originária forma de agricultura não é a que se faz na terra, mas a <em>agricultura celeste</em> que as plantas fazem em nossa atmosfera. Ou, para dizê-lo de maneira mais direta, a paisagem é sempre uma figura do céu, não uma configuração particular da superfície do planeta. A paisagem é um ritmo do sopro. (Pag 11)&nbsp;</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-23 23:01:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-24 00:28:37 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1345665948</link>
         <description><![CDATA[<blockquote>"<em>O mundo começa sempre no meio, e não para nunca de começar." (Pag 13)&nbsp;</em></blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-24 00:32:17 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>&nbsp;"A racionalidade não é transcendente ao devir, ela é seu próprio ser." (pág 19)&nbsp;</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-30 22:10:36 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"A visão de si e a visão do mundo coincidem, e toda planta é precisamente a invenção de um corpo que permite fazer coincidir a contemplação de si com a contemplação do mundo." (pág 22)<br><br></blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-30 22:12:33 UTC</pubDate>
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         <title>A virada vegetal, Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"O homem não é o único a influenciar e a determinar o destino das espécies. Toda espécie, provavelmente, decide, a sua maneira, sobre o destino evolutivo das outras." (pág 36)</blockquote>]]></description>
         <pubDate>2021-03-30 22:15:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 22:17:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Emmanuele Coccia:&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 22:28:13 UTC</pubDate>
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         <title>Emmanuele Coccia: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Filósofo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 22:30:01 UTC</pubDate>
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         <title>links imagens:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>IMAGEM MÃO COM PLANTA: &lt;https://br.freepik.com/fotos-premium/eco-dia-da-terra-conceito-mao-segurando-a-planta-jovem-no-sol-e-natureza-verde_4740215.htm&gt;<br><br>IMAGEM HOMEM E NATUREZA:<br>&lt;https://youtu.be/cHsSUaQwDmM&gt;<br><br>IMAGEM EMMANUELE COCCIA:&nbsp;<br>&lt;https://italianacademy.columbia.edu/fellow/emanuele-coccia&gt;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-30 22:34:00 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Fluxos fungus- Tuanne Eggers&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:34:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>O vídeo Fluxos Fungos, de Tuane Eggers é um vídeo de muita curiosidade , e que se torna indispensável a atenção para observar as surpresas que a natureza nos reserva . O desejo de Tuane é compartilhar com os outros olhos tudo aquilo que os olhos dela já viram através de detalhes e fotografias . Cada uma de nós ( Gabriela, Julia e Thais) entendemos a necessidade que há em nos envolvermos com a natureza e suas peculiaridades, através dos olhos e das lentes de Tuane contemplamos a beleza delicada existente no vídeo, o olhar para a natureza e ao mesmo tempo ser olhado pela natureza e os animais. A biodiversidade depende da nossa entrega para que possamos olhar para novos mundos até mesmo através da decomposição. Refletimos a relevância de ter um olhar atento e especial para a natureza e suas particularidades, se observarmos atentamente veremos muito mais do que todos vêem e que está explícito. É importante olhar para o que a natureza nos diz e mostra implicitamente</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:37:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:46:52 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1389289905</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:47:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Tuane Eggers:</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1389293010</link>
         <description><![CDATA[<div>Tuane Eggers é jornalista pela Univates e mestra em Poéticas Visuais pela UFRGS. Seu trabalho em artes visuais é focado na fotografia, com temáticas relacionadas aos fluxos da natureza e à impermanência da vida. Em sua pesquisa atual no campo visual, investiga relações de cocriação com fungos. Algumas de suas imagens fotográficas foram exibidas em dois longas-metragens nacionais. Possui cinco publicações independentes em fotolivros. Seu trabalho já foi exposto em países como Japão, Alemanha e Rússia. Além da fotografia, também atua no campo audiovisual.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:48:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tuane Eggers </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1389293341</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:49:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Link imagens:</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1389303085</link>
         <description><![CDATA[<div>Imagem cogumelo:&nbsp; &lt;https://vimeo.com/489354817 &gt;<br>Imagem olho: &lt;https://vimeo.com/489354817&gt;<br>Imagem Tuane Eggers: &lt;"Minh'Alma - Tuane Eggers | Hair makeup, Hair, Face" https://br.pinterest.com/pin/176344141630381055/&gt;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 22:55:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sociedade Brasileira e seu preconceito diário</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1412382765</link>
         <description><![CDATA[<div>Na sociedade atual podemos observar muito nitidamente casos de desigualdade e preconceito entre pessoas, não somente os adultos mais também crianças pequenas. Observamos a importância dos pais na criação de seus filhos desde o nascimento, e o quão relevante suas opiniões são na vida de seus filhos. Atualmente podemos ver a escola fazendo um papel muito importante para o desenvolvimento social e humano, na escola os professores estão acostumados a tratar de assuntos como o preconceito racial, regional, sexual, etc. Cada dia que se passa os professores estão percebendo a importância de tratar com seus alunos todos os tipos de preconceitos e desigualdades porque nossos alunos dentro de sala percebem a diferença entre cores, sexo, etnia, condições sociais inferiores ou superiores. É importante tratarmos das diferenças com todos para que futuramente talvez possamos acabar com o preconceito com diferenças sociais etc. Podemos observar muitas crianças e adultos vivendo em situações críticas no Brasil atual, pois os níveis de desemprego estão com uma taxa alta cerca de 12,3% até maio de 2019. Pode parecer um número baixo de pessoas desempregadas, porém não são, ainda que esse número teve uma queda ainda este ano pois antes a taxa estava mais alta. A introdução de temas diversificados abordando todos os assuntos é de extrema importância para o conhecimento geral da criança sobre a sociedade, e sobre sua história, mas não somente a sua como também a de seus colegas, principalmente, priorizando o conhecimento das regiões diferentes da em que vivem. É importante que os professores levem o conhecimento sobre culturas diferentes para maior conhecimento como por exemplo: músicas, comidas típicas da região, gincanas, brincadeiras, vestimenta, costumes, danças e até mesmo as bandeiras de cidade, estado e país. Hoje em dia esperamos por uma sociedade melhor, que sempre esteja em desenvolvimento e sempre preze em ajudar e ter respeito. Pois a Constituição Federal do Brasil garante a todos brasileiros e estrangeiros o direito de ir e vir, o direito a escola de qualidade, saúde pública, e moradia. Então que sejamos pessoas melhores e que sempre prezemos em ajudar e ensinar aos nossos alunos que serão o futuro do país sobre o preconceito e a diversidade cultural. Porque a situação que os professores mais vivenciam hoje são alunos praticando o bullying com pessoas que são diferentes só por serem diferentes e isso tem que acabar não podemos mais aceitar esse tipo de coisa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-13 15:11:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Referências:</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1412392091</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/06/28/desemprego-fica-em123percent-em-maio-aponta-ibge.ghtml">https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/06/28/desemprego-fica-em123percent-em-maio-aponta-ibge.ghtml</a> <br><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0101-73302012000300002">http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0101-73302012000300002</a>&nbsp; <br><a href="https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-cultural">https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-cultural<br></a><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-13 15:12:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Relatório do filme: &quot;O menino 23&quot;</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1412408111</link>
         <description><![CDATA[<div>O filme relata a história de uma aluna do ensino médio que relata ao professor sobre uma fazenda na qual em seus tijolos há o símbolo da suástica, o professor curioso com a situação decide investigar a história e saber mais sobre o que a aluna havia lhe dito.<br><br></div><div>Inicialmente, o professor vai até a fazenda e pouco sabe sobre tudo o que ocorreu naquele local, então com a ajuda de alguns moradores próximos consegue falar com os meninos adotados pela família que ali habitava, um deles era o menino 23 que a todo tempo demonstra a indignação com o que lhe fizeram e a revolta paira em seus olhos. Seu Aloísio Silva foi adotado pelos Rocha Miranda de um orfanato localizado no Rio de Janeiro/RJ, o método em que ele fora escolhido não foi algo convencional, os Rocha Miranda levaram consigo dez balas e separaram os meninos negros e atiraram elas, os dez primeiros meninos que pegassem as balas seriam adotados com a promessa de ter um estudo melhor.&nbsp;<br><br></div><div>Esses meninos eram levados para a fazenda porém não se cumpria a promessa inicial, eles eram obrigados a trabalhar sem direito a salário, eles eram açoitados e quase sempre comiam os restos dos animais. Os Rocha Miranda eram simpatizados com os nazistas.<br><br></div><div>O professor Sidney Aguiar Filho quis descobrir durante todo o documentário como os meninos se sentiam e também o método usado para adoção, procurou em registros no Rio sobre a adoção dos cinquenta meninos que trabalharam na fazenda durante a época.<br><br></div><div>As crianças recebiam falsas promessas sobre melhorias, ou sobre quando sairiam daquele lugar. Somente em 1945 eles foram libertos pelos Rocha Miranda. Ao todo o filme entrevista 2 meninos que haviam morado na fazenda e um filho de um falecido que também havia trabalhado no local.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-13 15:15:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>thaiscavalaro</author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1412413653</link>
         <description><![CDATA[<div>Imagem do filme "O menino 23"<br>Link:<br>&lt;https://globofilmes.globo.com/filme/menino23/&gt;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1053427333/ce4ae21f870e8ae4dccd244dd9c0f621/image.png" />
         <pubDate>2021-04-13 15:16:35 UTC</pubDate>
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         <title>Indicação de Vídeos sobre o Racismo e Colonialidade.</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1412419992</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Raça e Racismo no Brasil</strong><br>&lt;https://www.youtube.com/watch?v=RFYQ6axQSho&gt;<br><br></div><h1><strong>PALESTRA Colonialidade e Racismo no pensamento urbanístico</strong></h1><div>&lt;https://www.youtube.com/watch?v=whUNqBx6rDI&gt;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-13 15:17:46 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Indicação de Leitura</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1412438825</link>
         <description><![CDATA[<h1><strong>Racismo: como a ciência desmantelou a teoria de que existem diferentes raças humanas</strong></h1><div>Link da Imagem e da indicação<br>&lt;https://www.bbc.com/portuguese/geral-53325050&gt;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-13 15:21:14 UTC</pubDate>
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         <title>“Os céus dos povos originários” </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492054564</link>
         <description><![CDATA[<div>Exposição virtual constituída por 30 imagens e histórias sobre céus e terras, contadas por crianças e adolescentes de idade entre 5 e 15 anos.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://mast.br/ceus-originarios/" />
         <pubDate>2021-05-04 23:55:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492061683</link>
         <description><![CDATA[<div>Estes são membros de doze povos indígenas, e que residem em 9 estados brasileiros: Fulni-ô (Pernambuco), Guarani-Mbya (São Paulo), Guarani-Nhandeva (Rio de Janeiro), Guarani-Kaiowá (Mato Grosso do Sul), Puri da Mantiqueira (Rio de Janeiro), Manoki e Timbira (Mato Grosso), Tingui-Botó (Alagoas), Tupiniquim (Espírito Santo), Tabajara Tapuio Itamaraty (Piauí), Kariri (São Paulo e Ceará) e Pitaguary (Ceará).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 23:59:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492071971</link>
         <description><![CDATA[<blockquote>"Quando vistos individualmente, os desenhos das crianças autoras desta mostra incluem representações de céu com muita presença do azul, mas que a transcendem nos verdes das árvores, no marrom da terra e das montanhas, e nas múltiplas cores e curvas de rios. Outros são coloridos pelo fundo monocromático de cartolinas e papel craft, mas repletos de significados. Ao serem observados como um mesmo todo e não de maneira desmembrada, os desenhos mapeiam questões importantes para a continuidade da vida humana neste planeta: as representações de pessoas contemplando a natureza integram céus, terras e gentes na jornada da vida. Os céus raramente são vistos de maneira isolada, e estão sempre em relação com o modo de vida específico de cada povo."<br><br></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:06:11 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492073326</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:06:54 UTC</pubDate>
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         <title>Fulni-Ô</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"Para eles, cada poeirinha que fica no céu representa algo que fica aqui na terra, como as árvores e outros elementos"</blockquote><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:09:50 UTC</pubDate>
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         <title>Guarani-Kaiowá</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"O desenho colorido do Arami conta pra gente um pouco mais sobre a constelação do Cruzeiro do Sul, na visão Guarani-Kaiowá. Retrata a ave com um olho só – como o Telego, herói popular do sertão brasileiro que mesmo dormindo estava na vigília atento contra os perigos que ameaçavam os seus."</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:13:21 UTC</pubDate>
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         <title>Guarani-Mbyá</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>“As pescas, a colheita e as rezas vêm também dessa leitura do céu que nos conecta ao modo de ser e viver Guarani.”</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:16:17 UTC</pubDate>
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         <title>Guarani-Ñhandeva</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;“A lua é fundamental pra gente nesse sentido de narrar, de entender o mundo da natureza”.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:18:56 UTC</pubDate>
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         <title>Kariri</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"As formas da copa da árvore conversam com as nuvens, assim como as folhagens espelham as estrelas a chuva movimenta o solo verde."<br><br></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:22:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Manoki/Timbira</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>"No céu, nota-se uma estrela avermelhada, diferente das outras, que nunca passa despercebida pela autora ao admirar o céu à noite"</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:25:36 UTC</pubDate>
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         <title>Pitaguary</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>&nbsp;“é um GPS natural”.</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:27:54 UTC</pubDate>
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         <title>Puri da Mantiqueira</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>&nbsp;“a criança Puri sabe que o nosso céu é feito de sonhos. O desenho antropomorfo neles parece suspenso. Acalantados ao som da Mantiqueira, Inhã Uchô, somos o vôo do Maru, nosso parente. Juntos somos estrelas da Via Láctea, somos ancestralidade, floresta e tempo presente.”</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:30:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tabajara e Tapuio-Itamaraty</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>Arredondados, os corpos celestes e da terra transmitem ideia de circularidade, plenitude e eterno movimento.</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:32:09 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Tingui-Botó</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>“Mistério, ciências e segredos para serem desvendados com os olhos e com o coração.”</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:34:17 UTC</pubDate>
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         <title>Tupiniquim</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>“artes do coração”.</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:37:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492132199</link>
         <description><![CDATA[<div>Para ver a exposição completa, acesse o site e contemple “Os céus dos povos originários”</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:42:08 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492142077</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>https://www.gov.br/funai/pt-br/atuacao/terras-indigenas/demarcacao-de-terras-indigenas</li><li>https://www.researchgate.net/publication/329923503_Relacoes_ceu-terra_entre_os_indigenas_no_Brasil_distintos_ceus_diferentes_olhares</li><li>http://mast.br/ceus-originarios/</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:47:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/thaiscavalaro/pedagogia_5_semestre/wish/1492142687</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-05 00:48:10 UTC</pubDate>
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         <title>Vyda e Vida</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-14 18:17:28 UTC</pubDate>
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         <title>Vyda e Vida</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Indicação de Música :</div><h1>Palavra Cantada | Canção dos Alienígenas</h1><div>https://youtu.be/z_agQAZj0yI?t=80</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-14 18:18:41 UTC</pubDate>
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         <title>Vyda e Vida</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Música: Alô Alô Marciano-Elis Regina<br>https://www.youtube.com/watch?v=hzP3VzG3pww</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-14 18:33:54 UTC</pubDate>
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         <title>Vyda e Vida</title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Existe Vida em Outros Planetas?-Tá Explicado (Jornalismo Jovem Pan)<br><br>https://www.youtube.com/watch?v=dbJ0ykaz17w&amp;t=122s</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-14 18:38:01 UTC</pubDate>
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         <title>Vyda e Vida </title>
         <author>thaiscavalaro</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Link da Série da Netflix sobre a vida em outros planeta:</strong><br>https://www.netflix.com/br/title/80221410<br><br>Link da imagem da Terra:<br>https://www.aguasustentavel.org.br/blog/84-agua-e-ciencia-5-curiosidades-que-permitem-a-vida-na-terra<br><br>Link da imagem da NASA:<br>https://www.istoedinheiro.com.br/nasa-abre-concurso-para-projeto-de-banheiros-lunares/<br><br>Link da Imagem do ET:<br>https://www.netflix.com/br/title/80221410<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-14 18:40:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Estefí Machado- Blog Estefí Machado&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-15 01:44:47 UTC</pubDate>
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         <title>Blog Estéfi Machado:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>O blog de Estefani Machado , nos trás várias imagens, colagens , fotos e textos reflexivos. Os mesmos nos fez pensar em como podemos ver os detalhes de uma forma diferente se dermos atenção as particularidades , e como podemos enxergar além do que está exposto .&nbsp;<br>É relevante perceber o quanto é proveitoso a ideia de transformação e inovação que a&nbsp; observação das imagens da Estefani nos mostra e o quanto isso pode ser importante para nós futuras pedagogas.&nbsp;<br>Contudo é necessário a importância para os materiais utilizados para a criação dos objetos das imagens. Na maioria das vezes são papelões, cartolinas, tintas&nbsp; folhas e entre outros materiais que a blogueira usa para nos mostrar o quanto dá para utilizarmos os materiais que nós temos na nossa própria casa e que nos trás uma proposta de sustentabilidade e reutilização.</div>]]></description>
         <pubDate>2021-06-15 01:47:45 UTC</pubDate>
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         <title>Estéfi Machado-</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-15 01:48:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
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         <pubDate>2021-06-15 22:13:07 UTC</pubDate>
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         <title>Indicação de Video: </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Blog Estéfi Machado- Fazendo arte com borracha escolar:</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-15 22:18:13 UTC</pubDate>
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