·        DECRETO 48/2015, de 14 de mayo. Hasta que no se aplique la LOMLOE, debemos seguir este decreto para el desarrollo del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

·        Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre. Este decreto es muy reciente, y debe ser conocido por el personal docente pues regula la evaluación, promoción y titulación en la ESO.

·        Ser objetivo e imparcial. Debemos mantener nuestra objetividad SIEMPRE y no juzgar a nuestros estudiantes. 

·        Reforzar positivamente los comportamientos adecuados. El refuerzo positivo puede dar grandes resultados. A todos nos gusta que nos digan lo bien que lo hacemos. El alumnado se sentirá más seguro (¡y más motivado!) si recibe refuerzo positivo a menudo. 

·        No dejes pasar ninguna falta de respeto de un alumno hacía sus compañeros ni de un alumno hacía ti. No permitas ninguna disrupción dentro del aula. Si dejes pasar, aunque sea una, porque será muy difícil pararlo después.

·        Privilegia el dialogo antes de imponer una sanción o algún “castigo”. Poner un parte podrá funcionar con algún alumno, pero puede que no funcione con muchos otros. 

·        Informar a los alumnos (sobre su rendimiento académico, sobre las actividades del centro educativos, etc.), informar a los demás profesores (sobre las circunstancias personales de los alumnos, las problemáticas de la clase, etc.) e informar a las familias (principalmente sobre el rendimiento académico de sus hijos, pero también sobre el desarrollo personal de sus hijos).  

·        Fomentar la participación de los alumnos en las actividades del centro.

·        Correo Web de EducaMadrid: Permite mantener una comunicación fluida entre profesores y alumnos. También nos permite estar en contacto con la familia de nuestro alumnado, así como nuestros compañeros de profesión, de una manera formal y profesional. 

·        Plickers: esta herramienta permite crear un ambiente lúdico, pero quita el factor de competitividad, o por lo menos, lo reduce ya que no se trata de contestar con muchísima rapidez. Se mantiene un ritmo parecido para toda la clase. Requiere un trabajo previo por parte del profesor extenso (pero no se tienen que usar móviles por parte de los alumnos!)
 

·        Seguridad en la toma de decisiones. Los alumnos conocen muy bien cual es su papel dentro del aula, y también el papel del profesor. La mayoría de ellos aceptan su autoridad, e incluso la exigen. Debemos mostrar seguridad.

·        Aceptar sugerencias y críticas.  Ser una persona abierta a las críticas constructivas nos hará crecer como personas y como profesionales. 

·        No adoctrinar, sino formar el juicio-crítico salvaguardando la libertad, la dignidad y la seguridad física, psicológica y emocional del alumno. Hay que enseñar a pensar, no enseñar a pensar como nosotros.

·        Cooperación con las familias  dado que tenemos una responsabilidad compartida con ellas dentro del proceso educativo. La educación es responsabilidad de TODOS, conjuntamente.

·        Pide consejo cuando lo necesites. Hay profesores con mucha más experiencia que tú, y podrán aportarte consejos valiosos sobre gestión de aula. 

·        Alinéate con tus compañeros de departamento. Debe de haber una línea de trabajo común dentro de un mismo departamento.

·        Exponer algunos trabajos de los alumnos. La decoración del aula también debe reflejar el ambiente de trabajo y el proceso de aprendizaje por el que están pasando los alumnos.

·        Cear un espacio especifico donde poner información sobre fechas importantes de exámenes, entrega de trabajos, criterios de evaluación, etc. 

·        Mantén el orden y la organización en todo momento.  La organización es la base de la práctica docente. No se puede improvisar NADA en NINGÚN MOMENTO, en mi opinión. 

·        Tener cuidado a la hora de mencionarlo en el aula. Los alumnos son sensibles a las palabras que usamos, y debemos tener cuidado para que el alumno no se sienta diferente de los demás.

·        La diversidad también incluye alumnos con ritmos de aprendizaje rápidos y ritmos de aprendizaje lentos. Aunque puede llegar a parecernos abrumador tomar en cuentas tantas variables, debemos hacerlo dentro de nuestro aula.