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      <title>Marcadores by Amalia Mendoza Avilés</title>
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      <description>Hecho con un poco de aventura</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-03 19:29:33 UTC</pubDate>
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         <title>ORIENTACIÓN EDUCATIVA </title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de ayuda a la persona, en la toma de conciencia sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la realidad que le rodea, con el objeto de ir integrando un conjunto de valores que permitan su interrelación&nbsp;(Valdivia, 1994. Citado por Bisquerra 1998:46).</div>]]></description>
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         <title>PRINCIPIOS</title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Principios de prevención<br>2. Principios de desarrollo<br>3. Principio de intervención comunitaria </div>]]></description>
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         <title>PRINCIPIO DE PREVENCIÓN</title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>El principio de prevención reclama que se intervenga antes de que se produzca el hecho conflictivo.&nbsp;<br>La auténtica prevención, la primaria, suele dirigirse a la población en su conjunto y tiene como objetivo la máxima integración ecológica entre sujeto y ambiente. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 19:56:35 UTC</pubDate>
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         <title>PRINCIPIO DE DESARROLLO </title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Martínez, (1998), el principio de desarrollo se fundamenta en el concepto del desarrollo; este concepto que entiende la evolución del ser humano como un proceso de continuo crecimiento, de cambios cualitativos hasta convertirlo en un ser cada vez más complejo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:00:55 UTC</pubDate>
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         <title>PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL</title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es preciso tener en cuenta los contextos escolares y extraescolares en los que se desenvuelve la vida de los destinatarios de dichos programas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:10:29 UTC</pubDate>
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         <title>OBJETIVOS</title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son el marco de referencia y la ayuda para desarrollar con mayor calidad y eficacia el proceso educativo (Zabalza, 1991:90)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-03 20:14:36 UTC</pubDate>
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         <title>FUNCIONES</title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Objetivo de intervención: a quién se dirige la acción orientadora<br>Finalidad de la intervención: terapéutica, preventiva, de desarrollo.&nbsp;<br>Métodos de intervención: intervención directa, consulta y formación, medios tecnológicos. </div>]]></description>
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         <title>Bisquerra (1990:8-11)</title>
         <author>amendozalpse</author>
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         <description><![CDATA[<div>Serie de funciones:<br>- Organización y planificación de la orientación<br>- Diagnóstico psicopedagógico<br>- Programas de intervención&nbsp;<br>- Consulta en relación con el alumno&nbsp;<br>- Evaluación de la acción orientadora<br>- Investigación sobre los estudios realizados &nbsp;</div>]]></description>
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