Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya?

Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman? 

Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

Pengalaman proses pembelajaran terkait pemikiran KHD yakni menjadi contoh yang baik di depan peserta didik, berperilaku yang santun, berbicara yang sopan dan mengajarkan etika senyum, salam dan sapa kepada peserta didik kita di sekolah.

peserta didik memecahkan masalah melalui LKPD secara berkelompok, mereka saling memberikan pendapat. mereka sangat antusias dan semangat serta memecahkan masalah dengan cara mereka sendiri kemudian mereka mempresentasikan hasilnya tentunya sesuai dengan kesepakatan kelas yang telah dibuat

pengalaman Saya pernah mengikuti pelatihan guru yang berfokus pada penerapan pembelajaran berpusat pada murid. Dalam pelatihan tersebut, saya diajarkan berbagai metode pembelajaran yang memungkinkan murid untuk lebih aktif dan terlibat dalam proses belajar mengajar. Salah satu metode yang diajarkan adalah metode diskusi kelompok. Dalam metode ini, murid dibagi menjadi

beberapa kelompok kecil dan diberi tugas untuk mendiskusikan suatu topik tertentu. Guru bertindak sebagai fasilitator, membantu murid untuk memahami materi dan mendorong mereka untuk bertukar pikiran.

Pengalaman ini membantu saya untuk memahami bahwa pembelajaran yang berpusat pada murid tidak hanya berfokus pada penyampaian materi pelajaran, tetapi juga pada pengembangan keterampilan dan karakter murid. Murid didorong untuk menjadi pembelajar yang aktif, kritis, dan kreatif.

Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu menciptakan suasana kelas yang riang gembira dengan menyisipkan lagu, game.

Pengalaman pembelajaran yang saya terapkan di sekolah yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu pengenalan penerapan 5s untuk karakter dan sopan santun murid, kegiatan ekstrakulikuler untuk pengembangan bakat dan minat murid

Pengalaman yang pernah saya lakukan terkait proses pembelajaran untuk merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah saya membimbing peserta didik untuk lebih mengenal diri mereka secara lebih dalam terkait dengan gaya belajar, bakat minat dengan melakukan kebebasan dalam pengumpulan tugas disesuaikan dengan gaya belajar dan bakat. Setelah mereka memahami siapa diri mereka lengkap dengan kelebihan dan kekurangan akan lebih memudahkan saya sebagai guru akan dengan mudah menuntun dan konsep menghamba pada siswa saya mulai memiliki rasa hormat dan memuliakan anak,menjadikan anak sebagai teman,menciptakan pembelajaran menyenangkan dengan media belajar permainan,sehingga anak senang pembelajaran mudah diterima.

saya selalu mengarahkan untuk selalu mencintai dan melestarikan budaya daerah sekitar. misalnya praktik membatik

pengalaman saya dalam pembelajran, saya memberikan kesempatan kepada anak untuk memberikan pendapat

Saya harus menjadi teladan yang baik dalam tindakan dan perilaku. Misalnya, dengan mempraktikkan nilai-nilai seperti kerja keras, kejujuran, kesopanan, dan empati dalam interaksi sehari-hari.

pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu dengan memberikan tugas dan membebaskan anak-anak untuk melakukannya dalam bentuk aksi nyata yaitu dengan pemutaran video.

Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menjadi panutan bagi peserta didik dalam bersikap dan berperilaku, misalnya saja membiasakan anak untuk memulai dan mengakhiri kegiatan apapun dengan doa, sopan santun dalam bersikap, menerapkan 5S ⟮senyum, salam, sapa, sopan dan santun⟯ dalam keseharian, menghargai teman, serta mencintai lingkungan sekitar.

Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan siap untuk menghadapi tantangan zaman. Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan dapat menjadi alat yang efektif untuk memajukan bangsa Indonesia.

karena kebutuhan, minat, dan bakat anak itu berbeda-beda maka kita harus memperhatikannya agar dapat berkmbang dengan baik dan harus menyesuaiakan kodrat zaman karena untuk membekali keterampilan untuk memecahkan solusi ssesuai dengan perkembangan zaman

Dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam  berkaitan  berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan lingkungan di mana anak berada, berada, sedangkan sedangkan kodrat zaman berkait zaman berkaitan dengan isi dan dengan isi dan irama. Artinya bahwa setiap anak. Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi, yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya sehingga menutupi/mengaburkan . Kodrat zaman bisa diartikan bahwa kita sebagai guru harus membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya dan menyesuaikan diri.

Pemikiran KHD tentang "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" masih sangat relevan dengan peran Anda sebagai pendidik di masa kini. Dengan menerapkan filosofi pendidikan ini, Anda dapat membantu murid untuk berkembang menjadi individu yang berpengetahuan, berkarakter mulia, dan siap untuk menghadapi tantangan masa depan.

Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak akan lahir dari kodrat alam ⟮potensi, bakat, kemampuan⟯ yang berbeda-beda satu sama lain sehingga sebagai seorang guru kita diharapkan mampu membantu, memotivasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai jenjang usia mereka. Sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana seorang guru mampu membimbing anak memasuki abad 21, untuk itu seorang pendidik wajib menguasai teknologi dan mengikuti perkembangan jaman.

Kodrat Alam: Menghormati Keunikan Setiap Anak

Guru memberikan arahan, bimbingan dan dukungan kepada siswa dalam proses pembelajaran.

Pendidikan harus menyeimbangkan antara kodrat alam dan kodrat zaman, mengakui keunikan setiap murid tetapi juga membekali mereka dengan keterampilan yang di butuhkan untuk masa depan.

perwujudan menuntun yang saya lihat dalam bentuk konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan menerapkan unggah ungguh atau sopan santun, dan dengan 5S (Senyum, salam, sapa, sopan , santun)

Mengapa perlu memperhatikan kodrat zaman dan kodrat alam karena untuk mempertimbangkan dengan zaman yang sekarang, karena jaman sekarang semua memakai gajet, semua informasi ada di situ, anak semakin pandai

Pendidikan sesuai kodrat alam alasannya karena anak itu lahir memiliki keunikan dan sifat yang berbeda, dari lahir ia sudah memiliki watak yang diturunkan oleh keluarganya, Kita sebagai guru kita hanya menunjukan dan menuntun bukan menghapus yang sudah ada. Sedangkan kodrat zaman kita harus mampu membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar anak anak mampu berkarya dan menyesuaikan diri dengan abad 21.

Relevansi pemikiran KHD "pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

Menuntun dalam konteks sosial budaya di sekolah saya, yaitu pembiasaan jum'at sekarasih, sehat, karakter, literasi dan bersih dan pembiasaan pagi kegiatan Asma'ul Husna untuk kerohanian

Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun, sopan, melatih rasa cinta terhadap lingkungan, cinta tanah air  dan peduli terhadap sesama. seperti melakukan kegiatan jumat bersih dan aksi peduli sesama dengan menyisihkan uang jajan untuk diberikan kepada seama atau jika ada orang tua teman, teman, guru yang meninggal sebagai uang duka, memperkenalkan budaya lokal ,dan kearifanlokal.dewi asih

karena kodrat alam dan kodrat zaman menjadi bagian yang tak bisa terpisahkan peserta didik.

Pendidikan adalah hal yang dinamis bergerak,harus sesuai dengan kebutuhan kodrat alam (wilayah bertempat tingal) dan kodrar zaman (sesuia era / masa tuntutan era industri 4.0)

Sebagai pendidik, saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

1. Fokus pada Kebutuhan dan Minat Anak: Pemikiran KHD menekankan bahwa pendidikan harus berpusat pada peserta didik. Ini berarti memahami kebutuhan dan minat anak, serta memberikan mereka kesempatan untuk berkembang sesuai dengan potensi masing-masing.

2. Peran sebagai Fasilitator dan Pembimbing: Sebagai pendidik, saya tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing. Saya harus menghormati anak sebagai subjek yang aktif dalam proses pembelajaran.

3. Menghormati dan Memuliakan Anak: Relevansi pemikiran KHD bahwa pendidikan harus berhamba pada anak juga memiliki makna yang lebih luas. Seorang guru harus memiliki rasa hormat dan memuliakan anak, sehingga tumbuh perasaan senang dan bahagia dalam diri mereka.

Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik, bukan lagi teacher center.

menuntun siswa dalam mengarahkan siswa sesuai dengan bakat yang dimiliki sisw

Selalu berpusat pada murid

Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD antara lain saat kegiatan penyusunan kesepakatan kelas, point point pada kesepakatan kelas betul betul saya serahkan pada kemauan anak, kelas seperti apa yang mereka harapkan

Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya antara lain saya mengajak mereka untuk mencintai tempat dimana mereka tinggal mulai dengan melatih mereka berbahasa daerah dengan baik dan sopan agar tercipta karakter peserta didik yg positif.

Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman yaitu kodrat alam harus kita tuntun sehingga bisa mengikuti dengan kodrat zaman

Menjadikan peserta didik sebagai pusat pembelajar, dimana siswa diberikan kebebasan pembelajaran, tentunya pembelajaran yang positif.

Gambaran proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara: Pembelajaran harus relevan dengan kehidupan sosial budaya setempat. Pengembangan sosial budaya harus sejalan dengan nilai-nilai sosial budaya setempat sebagai penguat dinamika pendidikan nasional Indonesaia.

dewi asih

pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan / mencerminkan pemikiran KHD yaitu dengan mengajak siswa untuk selalu melakukan kebiasaan baik,seperti kegiatan jum'at berkah, dimana didalamnya siswa dibiasakan untuk memberikan infaq seikhlasnya,kemudian uang itu disimpan dan diberikan pada teman yang membutuhkan.

Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik yaitu menomorsatukan murid dalam setiap keputusan pembelajaran, memandang anak dengan hormat, memberikan pendidikan yang seimbang antara olah Cipta, rasa, karsa, dan olah raga, serta tidak memaksakan murid.

pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan / mencerminkan pemikiran KHD yaitu dengan mengajak siswa untuk selalu melakukan kebiasaan baik,seperti kegiatan jum'at berkah, dimana didalamnya siswa dibiasakan untuk memberikan infaq seikhlasnya,kemudian uang itu disimpan dan diberikan pada teman yang membutuhkan.