Las magnitudes y sus medidas: Capacidad by Mili Aparicio https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94 en-us 2018-10-08 17:33:36 UTC 2024-06-04 22:50:25 UTC hello@padlet.com Consigna 1: Los problemas https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012414 Inseguridades de no saber cómo se trabaja
Desconocimiento
Falta de recursos

Consigna 2: Los encuadres
Secuencias o actividades dentro de la unidad didáctica.
Actividades anexadas al contenido Peso (Torta 1,2,3,4 ¿Es peso o capacidad? ) 

]]> 2018-10-09 21:37:48 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012414 Di Camillo, Rosana; Rios, Tamara; Gallo, Guadalupe; Ocampo, Antonella; Romero, Johanna; Montenegro, Marcela. marcelamontenegro877 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012727 2018-10-09 21:39:37 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012727 Integrantes: gabypalavecino17 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012840 Alvarez, Silvana 
Etulain, Jesica
Hernandez, Lorena
Palavecino, Gabriela ]]> 2018-10-09 21:40:11 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012840 Goj, Laurent, Pedruelo, Pagella, Luna, Flores https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012889 Algunos de los problemas que se presentan son: La planificación de actividades innovadoras; como realizar las indagaciones; como intervenir a partir de los saberes previos para llegar al contenido a trabajar.]]> 2018-10-09 21:40:26 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291012889 No la planificamos bajo ninguna modalidad organizativa... Nos interesaría que este curso nos brinde las herramientas para abordar secuencia didácticas relacionadas con este contenido gabypalavecino17 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291016187 2018-10-09 21:59:01 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291016187 Actividad 2: https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291019776 3 colecciones: la capacidad no depende del volumen. No siempre que tenemos el mismo nivel tenemos la misma capacidad. A mismo nivel en iguales recipientes tenemos la misma  capacidad.]]> 2018-10-09 22:25:50 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291019776 Conclusiones marcelamontenegro877 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291020130 - La capacidad no depende del volumen del recipiente.
- A través de la percepción visual no se mide la capacidad, solo se estima.
- Incorporar instrumentos de medición de capacidad convencionales y no convencionales que permitan medir y comprobar lo estimado.
- Aunque tenga el mismo nivel no significa que tenga la misma capacidad en 3 recipientes.]]> 2018-10-09 22:28:26 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291020130 Actividad 3: https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291027147 Medir es Comparar.
Comparar capacidades de forma directa e indirecta (instrumentos convencionales y no convencionales).
Explorar distintos instrumentos de medición.
Luego de experimentar con distintas actividades decidir que instrumentos de medición  utilizar.]]> 2018-10-09 23:16:27 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/291027147 ¿Qué cuestiones les resultaron interesantes para su práctica o para su formación? https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/293610389 - Los problemas en las secuencias, unidades y proyectos, deben ser llevados al aulas.
- Propósito, objetivo didáctico, objetivo del docente, objetivo del alumno, finalidad para el alumno, contenidos, actividades, situaciones didácticas, evaluación, entre otras. Deben ser importante al momento de planificar. 
- Preguntas que se hace el docente al momento de planificar. 
- Tener información sobre el contenido que se va a llevar a cabo.
- Indicadores de avances. 
- Distribución secuenciada de las propuestas de enseñanza que incluyen el tratamiento de la medida y las mediciones sin descuidar las articulaciones posibles que puedan planificarse. 
- Los contenidos del eje medida articulan en varios aspectos con los ejes espacio y formas geométricas y sistema de numeración y número.

]]> 2018-10-16 21:19:48 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/293610389 Actividad 4 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/293610746 *Se utilizan 3 modelos organizativos (encuadres)
*Los encuadres deben ser usados como herramientas.
*El objetivo es alcanzar mayor dominio de su conocimiento.
*Contenidos que articulan con el eje de medida: espacio y formas geométricas, y sistema de numeración.
*Las planificaciones pueden ser realizadas de manera conjunta, pero a la hora de realizarlas deben ajustarse a cada sala.
*Es importante planificar variedad de intervenciones (aplicarlas en todo momento)
*Recolectar toda información que pueda ser útil.
*Indicadores de Avance: nociones, procedimientos, relaciones y representaciones esperables de los niños.
*Los indicadores pueden ser creados o modificados según el objetivo propuesto y los conocimientos de los niños.
*Informe evaluativo: alcance de los logros (como productores o reproductores)]]> 2018-10-16 21:21:13 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/293610746 gabypalavecino17 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/293610969 Luego de la lectura las siguientes cuestiones nos resultaron relevantes....

]]> 2018-10-16 21:21:57 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/293610969 https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/305207677 2018-11-16 12:08:40 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/305207677 Secuencia de actividades: Capacidad https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/305741667 2018-11-19 01:06:32 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/305741667 Registro de la puesta en práctica en Sección Multiedad de la Secuencia de Actividades: Capacidad https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/305742401 (3 ,4 y 5 años)]]> 2018-11-19 01:11:31 UTC https://padlet.com/MiliAparicio/7hifnuxmnt94/wish/305742401